DE 20 – Efervescência cultural – 8ª série

DE 20 – Efervescência cultural – 9º ano
Atividade 1: O que você já sabe
Inicie a aula, procurando fazer um levantamento do que os alunos se lembram das
aulas anteriores, instigando-os com algumas questões sobre a situação política,
econômica e social do País.
Procure dar espaço para que eles manifestem seus conhecimentos e faça um
“gancho” entre o desenvolvimentismo econômico associado à exclusão social para
apresentar o conteúdo, os movimentos culturais – populares ou não, com alguns
dados iniciais: quais as áreas (cinema, teatro, música, literatura) e os
questionamentos apresentados pelas pessoas envolvidas, que em geral criticavam
os antigos formatos das diversas áreas de produção cultural.
Ou então vá direto ao trecho do filme O ébrio, que apresenta Vicente Celestino
cantando a canção do mesmo nome. É uma boa forma de discutir com os alunos as
temáticas que predominavam nos filmes e já introduzir a atividade seguinte.
Atividade 2: O cinema se renova
A partir do vídeo, introduza as novas propostas dos cineastas que criticavam tanto
os dramalhões (caso de O ébrio) quanto as chanchadas (faça uma breve explicação
sobre o que eram ou encaminhe para o link indicado), que na visão desses
cineastas apresentavam uma visão folclorizada da pobreza e das favelas.
Proponha, então, a leitura do texto sobre o Cinema Novo, que além de dar
seguimento ao enfoque social, mostrava também novas formas de filmar. Se julgar
pertinente, encaminhe-os para o link com trechos de um dos filmes de Glauber
Rocha ou sugira títulos do cinema novo para que eles possam assistir na íntegra.
Atividade 3: O teatro vai para a “arena”
Inicie esta atividade procurando fazer um levantamento das ideias dos alunos sobre
teatro: se eles já foram ao teatro, se já participaram de montagem de peças (na
escola, em clubes, igrejas etc.), como é a apresentação (possivelmente falarão de
palco, plateia, atores de frente para o público).
Procure dar espaço para que eles manifestem seus conhecimentos e introduza as
ideias propostas pela companhia Teatro de Arena ou vá direto ao link indicado e
realize uma leitura compartilhada do texto proposto, intercalando com suas
explicações.
Se julgar pertinente, você pode propor um trabalho interdisciplinar História/Artes,
com a montagem de um dos textos que foram sucesso da companhia Teatro de
Arena.
Atividade 4: Uma nova “bossa”
Inicie a atividade retomando o vídeo com trechos do filme O ébrio (já apresentado
anteriormente e disponível na DE do aluno), destacando agora o que seriam os
padrões musicais predominantes nas rádios no período estudado: as marchinhas de
carnaval, os sambas ou músicas dramáticas e de interpretação impostada (como as
de Vicente Celestino e outros). Se julgar pertinente, você pode levar gravações de
outros cantores antigos para a sala de aula e analisar tanto as melodias como os
temas das letras das canções.
Para introduzir o tema “bossa nova”, você pode começar questionando os alunos se
eles já ouviram falar das comemorações dos cinquenta anos da bossa nova, se eles
sabem do que se trata, se já ouviram alguma música. Uma boa forma de aproximálos desse gênero musical é mostrar gravações de músicas da bossa nova feitas por
artistas mais contemporâneos e possivelmente mais conhecidos dos alunos.
Ou então vá direto ao ponto, dando explicações iniciais sobre o que foi a bossa e
faça uma discussão sobre diferenças no gosto musical adultos/jovens, situação que
está presente em todos os momentos, inclusive no presente. Com o vídeo
apresentado, é possível discutir mudanças e permanências: o que era “música
jovem” em 1958, o que é “música jovem” hoje etc.
Atividade 5: O país do futebol
Uma boa forma de iniciar a discussão nesta atividade é fazer questões
provocativas:


Futebol é cultura? Em que sentido?
Rádio e televisão são cultura? Ou são meios de veiculação da cultura? Que
cultura é veiculada nesses meios? Erudita ou de massa?
Por outro lado, como a lista de questões em torno desse tema pode se tornar
interminável, é necessário, então, restringir um pouco a discussão. Sugerimos
discutir aqui a questão do acesso à cultura pelos diferentes grupos sociais, tanto no
passado quanto no presente, por meio de debate em grupos, que posteriormente
podem apresentar suas conclusões para o restante da sala.
Do contrário, fica apenas como sugestão de diversão as vinhetas da antiga TV Tupi
de São Paulo, com acesso em
http://br.youtube.com/watch?v=IshPN8FidbU&feature=related.