Colégio Estadual Wolff Klabin – Ensino Fundamental, Médio, Normal e Profissional
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PROPOSTA CURRICULAR
ENSINO: MÉDIO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
A Geografia é a ciência que estuda o espaço geográfico, entendido como o
resultado da alteração da natureza feito pela sociedade com a intenção de satisfazer as
suas necessidades. Alguns conceitos são utilizados com a finalidade de dar respostas
mais condizentes com a realidade da sociedade, entre eles destacamos região,
paisagem, ambiente, lugar território, natureza e sociedade.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
De acordo com a concepção teórica assumida, serão apontados os conteúdos
estruturantes da Geografia para Educação Básica, considerando que seu objeto de
estudo é o espaço geográfico.
Entende-se por conteúdos estruturantes os conhecimentos de grande amplitude
que identificam e organizam os campos de estudos de uma disciplina escolar,
considerados fundamentais para a compreensão de seu objeto de estudo e ensino. São,
nesse caso, dimensões geográficas da realidade a partir das quais os conteúdos
específicos devem ser abordados.
Como conteúdos atrelados a uma concepção crítica de educação, os conteúdos
estruturantes da Geografia devem considerar, em sua abordagem teórico – metodológica,
as relações socioespaciais em todas as escalas geográficas, analisadas em função das
transformações políticas, econômicas, sociais e culturais que marcam o atual período
histórico.
Embora ultrapassem campo da pesquisa geográfica e perpassem outras áreas do
conhecimento, tais conteúdos são intrínsecos a ciência geográfica, porque demarcam e
articulam o próprio conhecimento. Não podemos deixar de falar, que tais conhecimentos
só adquirem o caráter geográfico, se espacializados.
Nessas diretrizes curriculares, os conteúdos estruturantes da Geografia são:
- Dimensão econômica do espaço geográfico;
- Dimensão política do espaço geográfico;
- Dimensão socioambiental do espaço geográfico;
- Dimensão demográfica e cultural do espaço geográfico;
Além dos conteúdos citados, a Geografia do Estado do Paraná e cultura afro serão
abordados ao longo dos três anos referentes ao Ensino Médio.
O esquema a seguir indica as relações que se estabelecem entre o objeto de
estudo da Geografia, seu quadro conceitual de referência e os conteúdos estruturantes.
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Os conteúdos estruturantes e os conteúdos específicos devem ser tratados
pedagogicamente a partir das categorias de analise – relações espaço – temporais e
relações sociedade – natureza. Por meio dessa abordagem, pretende-se que o aluno
compreenda os conceitos geográficos e o objeto de estudo em suas amplas e complexas
relações.
Como dimensões geográficas da realidade, os conteúdos estruturantes da
Geografia estabelecem relações permanentes entre si. Os conteúdos específicos, por sua
vez, devem ser abordados a partir das dimensões geográficas próprias dos quatro
conteúdos estruturantes.
METODOLOGIA DA DISCIPLINA
A metodologia de ensino proposta nessas diretrizes deve permitir que os alunos se
apropriem dos conceitos fundamentais da Geografia e compreendam o processo de
produção e transformação do espaço geográfico. Para isso, os conteúdos da Geografia
devem ser trabalhados de forma crítica e dinâmica, interligados com a realidade próxima
e distante dos alunos, em coerência com os fundamentos teóricos propostos nessas
diretrizes.
A criação de situações problemas vai permitir uma melhor percepção por parte dos
alunos da realidade geográfica. As questões deverão estimular o raciocínio, a reflexão e a
crítica, de modo que se torne sujeito do seu processo de aprendizagem.
O professor deve conduzir o processo de aprendizagem de forma dialogada,
possibilitando o questionamento e a participação dos alunos para que a compreensão dos
conteúdos e a aprendizagem aconteçam.
AVALIAÇÃO
A avaliação está de acordo com o PPP da escola, sendo acumulativa, diagnóstica
e processual. Deverá oportunizar diferentes instrumentos avaliativos no decorrer do
bimestre.
Considera-se prioridade os aspectos qualitativos dos resultados obtidos
bimestralmente.
REFERÊNCIAS
As referencias aqui descritas, são baseadas no material que a biblioteca da escola
tem disponível para consulta dos alunos.
- SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Geografia – Ensino médio. Curitiba:
SEED-PR, 2006. 280 p.
- BOLIGIAN, L.; ALVES, A. Geografia: espaço e vivência. São Paulo: Atual, 2004.
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