ETEC João Baptista de Lima Figueiredo Código: 009 Município

Plano de Trabalho Docente – 2009
Ensino Médio
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009
Município: Mococa
Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
Componente Curricular: Serviço de Informação
Série: 2ª
C. H. Semanal: 3 h/a
Professor: Fernanda Bertasso Mazieiro
I – Justificativa para o desenvolvimento do projeto
A circulação de informações está a cada dia maior e mais rápida, portanto os alunos
devem ser capacitados para ler e interpretar diferentes tipos de textos, percebendo
tendências e analisando criticamente as informações que recebem, além de elaborar
redações coesas e coerentes.
II – Metas definidas para o projeto
Levar o aluno a:
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em
situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e
das situações.
- Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo
com diferentes situações e objetivos.
- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de
expressão às suas características específicas.
-Valorização do diálogo.
- Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
- Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza utilizando a terminologia pertinente.
- Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.
- Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas
comunicações.
- Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e
expressão.
- Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de
expressão, objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação
ideológica etc.
- Iniciativa em buscar e dar informações e expressar idéias e sentimentos.
- Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos etc.) e propor ações de
intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas.
- Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados, partilhando saberes e
responsabilidades.
- Refletir antes de emitir juízos de valor.
- Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e
condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
- Interpretar informações, códigos, idéias, palavras, diferentes linguagens, considerando
as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores.
- Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais.
I – Conteúdos para embasamento teórico-prático e desenvolvimento do projeto
-O que é um texto? Texto verbal e não-verbal
-Tipos de composição textual
a) Descrição: sensibilidade e imaginação
b) A narrativa e seus elementos estruturais
c) A dissertação e suas técnicas argumentativas
-Procedimentos de leitura (identificação de temas, elaboração de síntese, organização das
próprias idéias com relação aos elementos relevantes, estabelecimento de relações entre
elementos relevantes do texto e/ou entre eles e outras informações de que o leitor
disponha, interpretação de dados e fatos apresentados, elaboração de hipóteses
explicativas para fundamentar a análise das questões tematizadas no texto).
-A arte de “ler” o que não foi dito: os pressupostos, os implícitos, a ambigüidade.
-A coerência e a coesão textuais
-Estudo gramatical (pontuação,advérbio, plural dos nomes compostos, concordância
nominal e verbal, colocação de pronomes oblíquos átonos, verbo (tempos simples e
compostos), a estrutura sintática do período simples, termos essenciais, termos
integrantes e termos acessórios da oração, vícios de linguagem, uso de algumas palavras
como: os porquês, há e a, se não e senão, onde e aonde, etc.)
IV – Procedimentos didáticos
-
Discussão
Debate
Estudo em grupo
Apresentação de soluções
Leitura dirigida
Pesquisa
Estudo/tarefa dirigida
Aula expositiva dialogada
Elaboração de textos
V - Cronograma
Períodos (dia/mês)
05/02 a 09/04
13/04 a 06/07
27/07 a 20/08
24/08 a 19/10
Atividades
Pesquisar, discutir, refletir e elaborar textos.
-Comunicação
-Reforma Ortográfica
-Pontuação
-O que é um texto? Texto verbal e não-verbal
-Descrição: sensibilidade e imaginação
-O mundo narrado (começando a história, a apresentação das
personagens, a construção do enredo, a voz que conta a história)
Ler, estudar em grupo, debater, elaborar soluções escritas.
-Concordância nominal
-Concordância verbal: com sujeito simples e composto; concordância
dos verbos ser e parecer; concordância irregular ou figurada.
-O mundo dissertativo (A delimitação do tema, assumindo um ponto
de vista, a argumentação causal, a importância do exemplo)
-Procedimentos de leitura (identificação de temas, elaboração de
síntese, organização das próprias idéias com relação aos elementos
relevantes, estabelecimento de relações entre elementos relevantes do
texto e/ou entre eles e outras informações de que o leitor disponha,
interpretação de dados e fatos apresentados, elaboração de hipóteses
explicativas para fundamentar a análise das questões tematizadas no
texto).
-Texto jornalístico
Leitura dirigida, discussão, elaboração de textos.
- A arte de “ler” o que não foi dito: os pressupostos, os
implícitos, a ambigüidade.
- A estrutura do texto dissertativo
Leitura dirigida, aula expositiva, discussão, exercícios,
elaboração de textos.
-Revisão Gramatical
-Termos essenciais da oração
-Argumentação e persuasão
22/10 a 17/12
Ler, relacionar idéias, elaborar dissertações.
-Vícios de linguagem
-Termos integrantes da oração
-Termos acessórios da oração
-Uso de algumas palavras como: os porquês, há e a, se não e senão,
onde e aonde, etc.
VI – Estratégias de recuperação para alunos com rendimento insatisfatório
Na recuperação paralela os alunos, com rendimento insatisfatório, coletarão textos de vários
gêneros e por meio de um trabalho sistemático de leitura, farão análises desses textos, sob
orientação do professor, procurando identificar seus elementos estruturais e estabelecendo relação
entre as partes do texto, sendo que durante cada etapa da análise deverão entregar registros de
suas observações ao professor. Já na recuperação contínua o professor solicitará propostas de
produções de textos em sala de aula.
VII – Outra observações/Informações
- Os alunos prepararão textos para o jornal Eletro Informativo.
- Os instrumentos de avaliação serão: avaliação escrita individual, observação sistemática
e tarefa (essas tarefas são sobre uso e reflexão da língua).
VIII – Assinatura do professor
Data: 09/03/2009
Fernanda Bertasso Mazieiro
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Rosirene de Cássia Moraes Rocha
R.G. 21.905.477
Assinatura:
_________________________
Regina de F.M.R.Corraini
Coordenadora responsável pelo Núcleo
Acadêmico e Pedagógico
RG 11213190-6
Data:
_______________________
Marcelo Dias do Lago
Diretor
R.G. 10.375.445