as expectativas de jovens e adultos em relação à escola

AS EXPECTATIVAS DE JOVENS E ADULTOS EM RELAÇÃO À ESCOLA.
Grupo Temático: Alfabetização de pessoas jovens e adultas
Autoras: Becky Henriette Gonçalves – UFSCar
Tatiane Cosentino Rodrigues – UFSCar
O trabalho tem como objetivo a sistematização das expectativas dos alunos de uma sala de
suplência do EJA de São Carlos, em relação à escola e sua função, bem como do significado do
retorno à escola mesmo depois de alguns anos.
A organização dessas informações permite a compreensão e sugere análises mais
complexas de quais são as expectativas desses alunos que são majoritariamente trabalhadores
egressos do sistema regular de ensino, sendo comuns histórias de fracasso e relatos do difícil
acesso à escola.
O trabalho é de suma importância para o aperfeiçoamento do processo de ensinoaprendizagem, na medida em que oferece informações que podem ser geradoras de novas
situações de aprendizagem, além de oferecer informações importantes a respeito de qual é o papel
da escola para esses alunos e qual a relação que mantém com a mesma.
As informações serão expostas e analisadas a partir de relatos, desenhos e produções
escritas, que foram produzidas ao longo do primeiro semestre de 2003 pelos alunos, contando
com a autorização prévia dos mesmos para a exposição dos trabalhos.
Resultados parciais: A análise prévia de alguns relatos aponta com freqüência a escola
como uma possibilidade de transformação da vida, histórias que relatam o quanto é bom a
autonomia que os conteúdos aprendidos na escola oferecem às situações cotidianas, como por
exemplo, a leitura dos rótulos no supermercado, do itinerário dos ônibus, coisas que não eram
possíveis sem o auxílio de outras pessoas.
Ao mesmo tempo nos defrontamos com discursos, normalmente ditos em situações de
dificuldade na aprendizagem de que “Deus determinou o caminho de alguns, aqueles que sabem
ler e podem estudar e aqueles que não podem, vou seguir até onde Deus permitir”.(C.A)
A análise desses discursos nos permite pensar até que ponto alguns alunos assumiram o
discurso social de auto-exclusão ou a expectativa da escola como uma possibilidade de ascensão
social.