Gabaritoda1prova1trimestredeGramatica2EMMogiMirim

Pré-vestibular – Ensino Médio
MOGI MIRIM
Ensino Fundamental
Gabarito da 1ª Avaliação de Gramática
2ª Série EM
Profª: Rosa Jandira Data: 28/02
1º Trimestre 2012
Educação Infantil
Nome:
Valor:
10,0
Nº:
1) a) A cobra referiu-se de forma generalizada a todos, porque nós pode ser entendido como “a
humanidade”.
b) Ela não faz parte da insignificância a que se refere a primeira cobra.
c) A cobra excluiu-se do discurso, pois usou o pronome de tratamento vocês, que é de terceira pessoa do
plural.
2) Para os verbos: peguei, corri e parei – sujeito elíptico e para o verbo podiam – sujeito indeterminado.
3) a) 1- O rapaz estava na varanda quando viu o crime; 2- O rapaz viu o crime que ocorreu na varanda.
b) Acho (sinto, acredito) Que seu desempenho (sua atuação) foi um sucesso (uma sensação).
c) (cadela) Nenhuma palavra doce saía de sua boca.
d) Nossa prioridade é exterminar o desperdício.
e) Camões, autor do maior épico já escrito em língua portuguesa, deixou também uma série de sonetos
considerados obras-primas do gênero.
4) Emotiva da linguagem, marcada pela não contenção dos sentimentos e pelo subjetivismo.
O eu lírico extrvasa seus sentimentos e emoções, representados graficamente pela exclamação, as
reticências e a interjeição “ai” no último verso. O subjetivismo também é marcado pela escolha lexical –
“inferno de amar”, “que a vida destrói”, “atear” -, que denota descomedimento na expressão do sofrimento
amoroso.
5) percebe-se que a própria mensagem – isto é, a sua organização, a sua estruturação – é o centro de
interesse, quando se observa, por exemplo, que o número de sílabas dos versos é estritamente controlado
(são versos eneassílabos: nove sílabas métricas até a última tônica), que as sílabas mais fortes (tônicas)
ocupam posições determinadas (sempre na 3ª, 6ª e 9ª posições de cada verso, perfazendo três vezes a
sequência fraca-fraca-forte). Essas características, somadas a outras, como as repetições de certos sons,
cria o ritmo do texto – um dos elementos importantes da poesia.
6) “sou” (duas vezes), “é”.
7) O sujeito de “entendiam” não tem referente no trecho, ou seja, não se indica quem é o sujeito, o agente
da ação verbal. Nesse caso, o sujeito existe, mas é indeterminado. No segundo trecho, “andassem” tem
um sujeito oculto, eles, que o contexto permite identificar como “os meninos”, termo presente em oração
anterior.
8) Trata-se da função fática. Centrada no canal, checa a recepção da mensagem e busca manter a
conexão entre os falantes. Na tirinha, o canal (telefone) falha, a comunicação não se estabelece e a
expressão fática repetida com insistência, “alô” é uma tentativa de manter ou testar a conexão. No texto, a
resposta dada à pergunta feita não acrescenta nenhuma informação relevante, há apenas “ruídos” que
mantêm a conexão entre os falantes.
A folha resposta é um documento do aluno, portanto este deve se responsabilizar pela mesma.