escola estadual braz sinigáglia

ESCOLA ESTADUAL BRAZ SINIGÁGLIA
JOELMA RIBEIRO DE SOUZA OLIVEIRA
MARIA DE LOURDES VAZ MOREIRA
ANTONIO VALTER ANDRADE MICHELINI
LEANDRA REGINA BENEDITO VANÇAN - STE
PROJETO
MURAL SOBRE A VINDA DA FAMÍLIA REAL AO BRASIL E AS
CONSEQUÊNCIAS DE SUA ESTADIA AQUI.
BATAYPORÃ – MS
2011
ESCOLA ESTADUAL BRAZ SINIGÁGLIA
JOELMA RIBEIRO DE SOUZA OLIVEIRA
MARIA DE LOURDES VAZ MOREIRA
ANTONIO VALTER ANDRADE MICHELINI
LEANDRA REGINA BENEDITO VANÇAN - STE
PROJETO
MURAL SOBRE A VINDA DA FAMÍLIA REAL AO BRASIL E AS
CONSEQUÊNCIAS DE SUA ESTADIA AQUI.
Projeto será desenvolvido pela professora de História,
Geografia, Língua Portuguesa e a PSTE Leandra Vançan
com alunos do 8º ano turma C do ensino fundamental da
Escola Braz Sinigáglia.
BATAYPORÃ – MS
2011
PROJETO: MURAL SOBRE A VINDA DA FAMÍLIA REAL AO BRASIL E AS CONSEQUÊNCIAS DE
SUA ESTADIA AQUI.
1. Identificação:
Nomes dos professores
JOELMA RIBEIRO DE SOUZA OLIVEIRA (História).
MARIA DE LOURDES VAZ MOREIRA
ANTONIO VALTER ANDRADE MICHELINI
LEANDRA REGINA BENEDITO VANÇAN - STE
Nome da escola: E. E. Braz Sinigáglia
Local: Batayporã / MS
Série: 8º ano. Turmas: C
Períodos: vespertino
Número de alunos: 22
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
O projeto, MURAL SOBRE A VINDA DA FAMÍLIA REAL AO BRASIL E A SUA PRESENÇA AQUI,
será desenvolvido a partir da necessidade de os estudantes aprofundarem mais o conhecimento a respeito do
conteúdo, pois não se podem exagerar os resultados das transformações que o país sofreu sem uma pesquisa
mais detalhada, pois de uma hora para outra, o Rio de Janeiro se viu obrigado a alojar uma multidão de nobres
autoridades. Para os donos do poder, porém, não havia problemas. Dom João requisitou as melhores
residências, simplesmente despejando seus moradores. Dali, agora, o Império português seria governado.
Apesar dos transtornos, as conseqüências da vinda da família real portuguesa para o Brasil foram positivas e
culminaram com o processo de Independência do país. Para começar, ainda na Bahia, dom João pôs fim ao
monopólio comercial da colônia, decretando a abertura dos portos às nações amigas (Inglaterra).
Todas as atividades no país se dinamizaram com a fixação da Corte no Rio de Janeiro. A necessidade de
melhoramentos resultou em medidas que trouxeram rápido progresso. Por exemplo, revogou-se a lei que
proibia as indústrias em nosso território e promoveu-se a melhoria de portos e a construção de estradas. Sendo
assim o projeto será desenvolvido, a partir da necessidade dos estudantes aprofundarem mais o conhecimento
a respeito do conteúdo. Pois, encontramos dificuldades em despertar nos alunos o interesse pelos estudos e,
ainda que práticas pedagógicas possam ajudar a atrair o interesse dos alunos. Através de projetos já
desenvolvidos com a referida turma fazendo uso dos recursos tecnológicos disponíveis em nossa escola
percebe-se um bom interesse e desenvolvimento, que podem contribuir para auxiliar na aprendizagem dos
alunos. Pensando nisso, propõe-se trabalhar a produção e redação de cadernos que vão compor um mural
sobre a vinda da Família real ao Brasil e a sua presença aqui.
3. Justificativa
Atrair a atenção dos alunos para os conteúdos curriculares tem sido algo um tanto desafiador, assim o
professor tem que estar constantemente buscando novas metodologias para tornar as aulas mais atrativas e
significativas aos seus alunos. Um dos caminhos encontrados são os projetos com atividades que desperte nos
alunos a curiosidade e o interesse e percebi que com a realização de projetos desenvolvidos com os mesmo
um bom desenvolvimento e grande interesse dos alunos.
Sendo assim proponho realizar com os mesmos um mural sobre a vinda da Família real ao Brasil e a
sua presença aqui, e que após a conclusão será exposto na escola, para que todos tenham conhecimento
histórico sobre o tema.
4. Objetivo Geral:
Produzir um Mural Sobre a Vinda da Família Real ao Brasil e as consequências de sua estadia aqui.
4.1 – Objetivos Específicos

Conhecer os fatos e personagens relacionados ao tema.

Perceber - se possível - como certos eventos implicam uma aceleração do tempo histórico: a presença
da Família real desencadeia um surto de desenvolvimento no Brasil e impulsiona o processo de
Independência do país.

Compreender a trajetória de Napoleão Bonaparte no contexto da França pós-revolucionária; Identificar
as principais mudanças empreendidas pelo governo napoleônico na França, e entender sua expansão na
Europa e as suas principais consequências;

Conhecer através de mapas todo território (Império) conquistado (formado) por Napoleão;

Conhecer através de mapas todo percurso da família real até a Colônia Portuguesa;

Produzir textos jornalísticos exercitar os diferentes tipos de linguagens, ortografia e pontuação;
5. Conteúdos:
 História (Conquistas Napoleônica)
 A Independência na América Portuguesa;
 O Brasil no contexto Império; (Primeiro Reinado, Regência e Segundo Reinado): conflitos e avanços
políticos, econômicos, sociais, culturais.
 Mudanças políticas e sociais no final do Império (1840-1889).
 Geografia (Mapas);

Língua Portuguesa (Ortografia e pontuação);
6. Disciplina: História; Geografia e Língua Portuguesa;
7. Metodologia/Procedimentos/ Cronograma
Metodologia
O projeto:
Mural Sobre a Vinda da Família Real ao Brasil e a sua presença aqui será desenvolvido pela
professora Joelma Ribeiro de Souza Oliveira, com os estudantes do 8º ano das turmas C, do vespertino da
referida escola.
Darei inicio a explicação do conteúdo O Brasil no contexto Império e a Independência do Brasil fazendo
uma breve retomada no conteúdo: A Era Napoleônica, para que os alunos tenham uma melhor compreensão
da vinda da corte portuguesa para o Brasil, após as explicações passarei o filme Carlota Joaquina: a princesa
do Brasil. Após a exibição do filme, os alunos deveram produzir um relatório por escrito com suas
impressões. Para o desenvolvimento desse conteúdo farei uso de 3 revistas, que tem informações sobre os
referidos temas;
Para cada período histórico da família real no Brasil será montado um mural de acordo com o desenrolar dos
conteúdos: Primeiro Reinado, Regência e Segundo reinado, quando finaliza a participação da família
portuguesa no Brasil. Para cada período serão seguidos os mesmos passos na montagem do mural. Sendo
assim, contemplaremos um Mural retratando a vinda da família portuguesa para o Brasil, segundo mural:
Primeiro Reinado, terceiro Mural: Regência e quarto Mural Segundo Reinado.

1ª revista: Caderno de Cultura do Sindicato dos Professores de Campinas e Região Ano XIII – N° 68 –
Abril/2008 parceria Ponto de Cultura Sinpro;

2ª revista: Escala – Edição Especial – Desvendando a História – D. João no Brasil;

3ª revista: Aventuras na História: Muito além de 1822 – O Brasil antes e depois da independência: a
violenta guerra separatista de D. Pedro I contra Portugal e como esse rompimento transformou
radicalmente a vida do povo (até hoje).
 Com auxilio das revistas relacionadas acima elaboraremos textos, fixas informativas sobre o Brasil
antes e durante a estadia da família real no Brasil, desenvolveremos também atividades na sala de
STE da escola.
 A professora de geografia trabalhara com mapas que demonstre todo Império Napoleônico e mapas
que mostre todo percurso da família real;
 Após esse trabalho inicial, já com todas as informações adquiridas e registradas seguiremos as
etapas relacionadas abaixo;
 Dividirei a classe em grupos e encarregar cada um deles da produção e redação de um dos
cadernos que vão compor o banner ou mural.
 A correção ortográfica e concordância na formulação dos textos que irão compor Mural será
realizado sob a orientação do professor de Língua Portuguesa, para nos auxiliarmos na escrita e
concordância correta.
 Basicamente, o Mural contemplará os cadernos de:
 Política, para o qual se devem pesquisar os fatos acerca da vinda da Família real, suas causas e
consequências. Por exemplo: a política napoleônica e o Bloqueio Continental, a decisão do
príncipe regente, a transferência da corte (quantos navios, quantas pessoas, o que foi trazido, etc.),
o fato de o Brasil deixar a condição de colônia, etc.
 Economia: a abertura dos portos, a fundação do Banco do Brasil e de indústrias.
 Cultura: a criação da Impressão régia, a Missão Artística Francesa... Aqui, podem-se explorar
particularmente as gravuras de Jean-Baptiste Debret que apresentam imagens de grande valor
documental sobre o país à época.
 Coluna Social: Quem eram os principais membros da Corte que vieram para o Brasil (a rainha
Maria 1ª, o príncipe dom João, a princesa dona Carlota Joaquina, dom Pedro, e outros.).
 Outros cadernos que abordem outros aspectos específicos que o professor ache pertinentes.
 Organizar as equipes de produção dos cadernos, determinando quem vai pesquisar quem vai
redigir quem vai atrás de imagens, etc.
Atividades
Disciplinas
Data
Carga Horária
Elaboração do projeto
História
Julho
4/ha
Agosto
4h/a
Agosto
4h/a
Geografia
L.Portuguesa
Explicação do conteúdo em sala de aula Geografia
pelos regentes
História
L. Portuguesa
Produção manual das colunas informativas Geografia
do mural em sala de aula.
História
L. Portuguesa
Pesquisas em sites na STE da escola sobre Geografia
as informações necessárias
3/ha
História
L. Portuguesa
Produção de resumos com a utilização do Geografia
História
Writer
L. Portuguesa
Agosto
3h/a
Apresentação dos trabalhos com auxilio do Geografia
Agosto
2 h/a
Setembro
1 h/a
datashow, e exposição do Mural;
História
L. Portuguesa
Divulgação do trabalho no mural da escola
e postagem na wikispaces da mesma
8-. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
8.1 Recursos Tecnológicos
Quadro negro
Giz
Livro didático
Computador – Aplicativos: Web
Máquina fotográfica digital
8.2 Recursos Humanos:
Estudantes do 8º ano C
Professora de História.
PSTE – vespertino.
9-Registro do processo: Serão fotografadas todas as etapas do projeto para montagem de um vídeo no movie
maker/Openshot.
10-Avaliação e Resultados esperados:

Esperamos que com este projeto os estudantes possam compreender e identificar os principais
episódios dos motivos da vinda da família real para o “Brasil”, e bem como suas consequências e
mudanças, tanto no contexto histórico como no geográfico e que utilizem os diferentes tipos de
linguagens, ortografia e pontuação corretamente, e ainda que façam uso dos recursos tecnológicos
disponíveis.
A avaliação do projeto acontecerá de forma gradativa, sistemática e contínua, através da participação,
desempenho, assiduidade, interesse, responsabilidade e realização das atividades em cada etapa do trabalho.
11-Divulgação:
O projeto será divulgado na página da Escola www.brazsinigaglia.wikispaces.com
12-Referências Bibliográficas:

1ª revista: Caderno de Cultura do Sindicato dos Professores de Campinas e Região Ano XIII – N° 68 –
Abril/2008 parceria Ponto de Cultura Sinpro;

2ª revista: Escala – Edição Especial – Desvendando a História – D. João no Brasil;

3ª revista: Aventuras na História: Muito além de 1822 – O Brasil antes e depois da independência: a
violenta guerra separatista de D. Pedro I contra Portugal e como esse rompimento transformou
radicalmente a vida do povo (até hoje).

Pesquisas em sites:

www.suapesquisa.com/historiadobrasil/vinda_familia_real

www.historiamais.com/familia_real.htm

http://www.educacional.com.br/especiais/familiareal/inicio.asp

www.google.com.br/imagens.

www.google.com.br