artes visuais - COLEGIO ESTADUAL DE LARANJAL
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PROPOSTA PEDAGÓGICA DA DISCIPLINA DE ARTES. ENSINO FUNDAMENTAL E SÉRIES FINAIS E ENSINO MÉDIO. COLÉGIO ESTADUAL DE LARANJAL – EFM PROFESSORAS: ROSILENE LUCAS DE OLIVEIRA ELVIRA LUCAS OLIVEIRA. LUCIANA RODRIGUES DOS SANTOS LARANJAL -2010 PROPOSTA PEDAGÓGICA DA DISCIPLINA DE ARTE APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA O enfoque dado ao ensino de Arte funda-se nos nexos históricos entre arte e sociedade. Nesse sentido, são abordadas as concepções arte como ideologia, arte como forma de conhecimento e arte como trabalho criador. A educação, no Brasil, é resultado de um processo histórico que teve origem na colonização do país. Nessa época, o ensino de Arte utilizado pelos jesuítas da Companhia de Jesus no Brasil tinha como função atrair, para os padrões de comportamento estabelecidos pela Igreja Católica, os grupos de origem portuguesa,africana e indígena. Cite-se, como exemplo, o fato dos jesuítas não considerarem como importante a própria música cantada pelos nativos e, por isso, lhes ensinavam o canto gregoriano e outros cantos religiosos. O trabalho com teatro era realizado a partir de peças trazidas da Europa e somente mais tarde é que foram exploradas as formas primitivas de teatro popular (PARANÁ, 2008). Neste sentido, a Arte servia pedagogicamente aos propósitos dos jesuítas, que era auxiliar na catequização. Com a vinda da Família Real ao Brasil inicia-se um período de mudanças culturais. Chega ao Brasil, por volta de 1816, um grupo de artistas que ficou conhecido como “Missão Artística Francesa”. Esse grupo influenciou pintores brasileiros a seguirem as concepções de arte dentro do estilo neoclássico (PARANÁ,2008). Na década de 70, o ensino da Arte teve uma importante vitória, tendo sido introduzida como disciplina nos currículos da Educação Básica pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a LDB n°. 5692/71. A disciplina foi denominada Educação Artística e era tratada mais como atividade do que como disciplina propriamente dita. Com a obrigatoriedade do ensino da Arte nas escolas, surgem os cursos superiores de Educação Artística com duração de dois anos e conteúdos polivalentes, oficializando,assim, a profissão e o título de Arte-Educador (BARBOSA, 2003). Os conteúdos abordados no ensino de Arte e Artes, são conseqüências de diferentes momentos históricos, pelo qual, a sociedade vem passando no decorrer da História, suas relações socioculturais, econômicas e políticas. A Arte também pode estar ligada à ética, à política, à religião, à ideologia, ser utilitária ou mágica e transforma-se em mercadoria ou meramente proporcionar prazer. Em Arte a prática pedagógica contemplará as quatro áreas: • Música; • Artes – visuais; • Dança; • Teatro. Arte na Educação enfatiza, arte como cultura e a arte como linguagem. Dessa forma o aluno de ensino fundamental e médio, terá acesso ao conhecimento, tendo como objeto de estudo conhecimentos artísticos, estéticos e contextualizados. JUSTIFICATIVA O estudo de Arte no ensino fundamental e médio fará uma associação de Arte e Cultura que servirão como embasamento para as reflexões sobre a diversidade cultural e as produções e manifestações culturais que dela decorrem, sendo a escola um espaço democrático para o aluno refletir e discutir a realidade, de modo que a prática social seja o ponto de partida para as problematizações.Pretende -se que os alunos adquiram conhecimento sobre a diversidade de pensamento e de criação artística para expandir sua capacidade de criação e desenvolver o pensamento crítico. - OBJETIVO GERAL: Identificar, relacionar e compreender a arte como de fato histórico contextualizando nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno. Assim como os demais do patrimônio cultural e universo natural identificando os elementos formais da produção e manifestação artística. Oportunizar o aluno com um conjunto de saberes em Arte que permitam compreensão das diversas manifestações culturais, possibilitando ao educando a leitura e a interpretação das produções/ manifestações, a elaboração de trabalhos artísticos e o estabelecimento de relações entre esses conhecimentos e o se dia-adia,possibilitando -lhes um novo olhar, um ouvir mais crítico,um interpretar da realidade das aparências,com a criação de uma nova realidade,bem como a ampliação das possibilidades de fruição. Buscando assim a existência de diferentes padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos. METODOLOGIA DA DISCIPLINA As aulas de Arte/Artes, podem se dar através de reflexões sobre a diversidade cultural e as produções/manifestações culturais, também como, um espaço no qual, se reflete e se discute a realidade, propiciando aos alunos, identificar-se como sujeitos críticos e participantes da sociedade em que estão inseridos. A seleção dos conteúdos poderá partir dos repertórios dos alunos, estabelecendo relações com os conteúdos presentes nas produções/manifestações/locais/regionais/globais das diversas linguagens artísticas, contemplando três momentos: - Teorizar: fundamenta e possibilita ao aluno que perceba e aproprie a obra artística, bem como, desenvolva um trabalho artístico para formar conceitos artísticos. - Sentir e perceber: são as formas de apreciação, fruição, leitura e acesso à obra de arte. - Trabalho artístico: é a prática criativa, o exercício com os elementos que compõe uma obra de arte. De modo a formar no aluno os conceitos artísticos, poderão ser trabalhados simultaneamente ou individualmente. Neste sentido, o trabalho na 5° série é direcionado para a estrutura e organização da Arte em suas origens e outros períodos históricos; nas séries seguintes prossegue o aprofundamento dos conteúdos, sendo que na 6° série é importante relacionar o conhecimento com formas artísticas populares e o cotidiano do aluno; na 7° série o trabalho poderá enfocar o significado da arte na sociedade contemporânea e em outras épocas, abordando a mídia e os recursos tecnológicos na arte; na 8° série, tendo em vista o caráter criativo da arte, a ênfase é na arte como ideologia e fator de transformação social. No Ensino Médio é proposto uma retomada dos conteúdos de 5° a 8° série e aprofundamento destes e outros conteúdos de acordo com a experiência escolar e cultural dos alunos do Ensino Médio. Para ampliar a visão de mundo e compreender as diversas realidades culturais, serão utilizados recursos como: obras de arte, vídeos, TV multimídia,cds, transparências, visitas a museu, exposições, materiais artísticos diversos. TEATRO O trabalho com o teatro, será a partir de exercícios de relaxamento,aquecimento e com os elementos formais do teatro: personagem – expressão vocal,gestual, corporal e facial – Composição: jogos teatrais, improvisações e transposição de texto literário para texto dramático, pequenas encenações construídas pelos alunos e outros exercícios cênicos (trabalho artístico). Discutir os movimentos e períodos artísticos importantes da história do Teatro. Buscar temáticas que expõem situações relevantes a respeito das relações do ser humano consigo e com o outro, conforme a idade e a realidade dos educandos, afim de que questionem e elaborem situações cênicas,criando possibilidades expressivas corporais,faciais,do movimento,de voz e do gesto.O trabalho poderá ser desenvolvido através do processo de construção do personagem, elaboração de seu perfil físico e psicológico, social, cultural e histórico. Pesquisando temáticas buscando em contos, obras artísticas, lendas, letras de musicas, recortes de jornais e fotografias, etc. e conceitos propostos pelo professor. Analise e adaptações de textos dramáticos e não dramáticos com vistas a montagem de cenas,performances ou espetáculos,inclusive os referentes a artes audiovisuais,como televisão,vídeo,cinema... Percepção dos modos de fazer teatro, através de diferentes espaços disponíveis. Explorando o espaço cênico,que poderá ser utilizado todo o espaço disponível e possível da escola e fora dela , não só o palco, em si. MÚSICA Ao trabalhar com a música, contextualizà-la, apresentando suas características específicas e mostrando as influências de regiões e povos, misturando-se em diversas composições musicais. Existe uma diversidade de estilos e de gêneros musicais, cada qual com suas funções correspondentes a épocas e regiões. Cada povo ou grupo cultural produz músicas diferentes ao longo de sua história; surgem, assim, diferentes gêneros musicais. Eles não são isolados; sofrem transformações com o tempo, por influência de outros estilos e movimentos musicais que incorporam-se e adaptam-se aos costumes, à cultura, à tecnologia, aos músicos e aos instrumentos de cada povo e de cada época. Em música será considerado alguns elementos que possibilitarão ao aluno a apropriação da linguagem musical,dando ênfase a produção musical para construção de instrumentos musicais, com vários tipos de materiais,produções musicais com diversos arranjos instrumentais e vocais, compondo efeitos sonoros e música,observação e organização dos elementos formais do som,da composição e de sua relação com os estilos e gêneros musicais, articulação, registro de todo o material sonoro produzido pelos alunos, por meio de gravação em qualquer mídia disponível. Identificar, conhecer uma estrutura musical. O conhecimento musical em sala de aula será derivado de 3 grandes grupos: Sons sucessivos Sons simultâneos Estrutura musical DANÇA No ensino dança é indispensável a inter-relação dos elementos da linguagem da dança com os elementos culturais que a compõem. As propostas de dança se desenvolveu por meio de atividades de experimentação das possibilidades de movimento, de improvisação, de composições coreográficas e de processos de criação / recreação de repertórios já conhecidos. Será analisado com os alunos como o corpo se movimenta, relações entre o movimento e o tempo, o desenvolvimento da dança como passos, giros, saltos, quedas, o uso de diferentes adereços propondo criações, improvisações e execuções coreográficas individual e coletivas, identificando gênero, época, etc. ARTES VISUAIS Uma obra de arte deve ser entendida como a forma pela qual o artista percebe o mundo, reflete sua realidade, sua cultura, sua época, criando uma nova realidade, dentre outros aspectos.O trabalho com a leitura da obra de arte deve contemplar os momentos de encaminhamento metodológico (teorizar, sentir e perceber e trabalho artístico). Nas artes visuais o professor explorará as visualidades bidimensionais tridimensionais e virtual, trabalhando as características especificas contidas na estrutura, na cor, nas superfícies, nas formas e na disposição desses elementos no espaço. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES/ BÁSICOS DA DISCIPLINA CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES FINAIS 5ª SÉRIE - ÁREA MÚSICA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE MOVIMENTOS E PERIODOS Altura Duração Timbre Intensidade Densidade Ritmo Melodia Escalas: diatônica pentatônica cromática Improvisação Greco-Romana Oriental Ocidental Africana 5ª SÉRIE – ÁREA ARTES VISUAIS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Bidimensional Figurativa Geométrica, simetria Técnicas: Pintura, escultura, arquitetura... Arte Greco -Romana Arte Africana Arte Oriental Arte Pré-Histórica mitologia 6ª SÉRIE - ÁREA MÚSICA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Altura Duração Timbre Intensidade Densidade Ritmo Melodia Escalas Gêneros: folclórico, indígena, popular e étnico Técnicas: vocal, instrumental, mista Improvisação Música popular e étnica (ocidental e oriental) 7ª SÉRIE - ÁREA MÚSICA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Altura Duração Timbre Intensidade Densidade Ritmo Melodia Harmonia Tonal, modal e a fusão de ambos. Técnicas: vocal, instrumental e mista Indústria Cultural Eletrônica Minimalista Rap, Rock, Tecno ... 8ª SÉRIE - ÁREA MÚSICA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Altura Duração Timbre Intensidade Densidade Ritmo Melodia Harmonia Técnicas: vocal, instrumental, mista Gêneros: popular, folclórico, étnico Música Engajada Música Popular Brasileira. Música contemporânea 6ª SÉRIE - ÁREA ARTES VISUAIS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Ponto Linha Forma Textura Superfície Volume Cor Luz Proporção Tridimensional Figura e fundo Abstrata Perspectiva Técnicas: Pintura, escultura, modelagem, gravura... Gêneros: Paisagem, retrato, natureza morta... Arte indígena Arte Popular Brasileira e Paranaense Renascimento Barroco 7ª SÉRIE - ÁREA ARTES VISUAIS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Linha Forma Textura Superfície Volume Cor Luz Semelhanças Contrastes Ritmo Visual Estilização Deformação Técnicas: desenho, fotografia, audiovisual, mista... Indústria Cultural Vanguardas Arte Contemporânea 8ª SÉRIE - ÁREA ARTES VISUAIS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Linha Forma Textura Superfície Volume Cor Luz Bidimensional Tridimensional Figura-fundo Ritmo Visual Técnica: Pintura, grafitte, performance... Gêneros: Paisagem urbana, cenas do cotidiano... Realismo Arte no Séc. XX Muralismo Pré-colombiana Hip Hop Romantismo 5ª SÉRIE - ÁREA TEATRO CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Enredo, roteiro. espaço Cênico, adereços Técnicas: jogos teatrais, teatro indireto e direto improvisação, manipulação, máscara... Gênero: Tragédia, Comédia, Circo. Greco-Romana Teatro Oriental Teatro Medieval Renascimento 6ª SÉRIE - ÁREA TEATRO CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Representação, Leitura dramática, Cenografia. Técnicas: jogos teatrais, Mímica, improvisação, formas animadas... Gêneros: Rua, arena, Caracterização. 7ª SÉRIE - ÁREA TEATRO Teatro Popular Brasileiro e Paranaense Teatro Africano CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Representação no Cinema e Mídias Texto dramático Maquiagem Sonoplastia Roteiro Técnicas: jogos teatrais, sombra, adaptação cênica... Indústria Cultural Realismo Expressionismo Vanguardas 8ª SÉRIE - ÁREA TEATRO CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Técnicas: Monólogo, jogos teatrais, direção, ensaio, TeatroFórum... Dramaturgia Cenografia Sonoplastia Iluminação Figurino Teatro Engajado Teatro do Oprimido Teatro Pobre Teatro do Absurdo 5ª SÉRIE - ÁREA DANÇA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Movimento Corporal Tempo Espaço Eixo Deslocamento Ponto de Apoio Formação Técnica: Improvisação Gênero: Circular Pré-história Greco-Romana Medieval Idade Média 6ª SÉRIE - ÁREA DANÇA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Movimento Corporal Tempo Espaço Gênero: Folclórica, popular, étnica Ponto de Apoio Formação Rotação Coreografia Salto e queda Niveis (alto, médio e baixo) Dança Popular Brasileira Paranaense Africana Indígena Renascimento 7ª SÉRIE - ÁREA DANÇA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Movimento Corporal Tempo Espaço Direções Dinâmicas Aceleração Improvisação Coreografia Sonoplastia Gênero: espetáculo Hip Hop Indústria Cultural Dança Moderna Dança Clássica 8ª SÉRIE - ÁREA DANÇA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Movimento Corporal Tempo Espaço Ponto de Apoio Níveis (alto, médio e baixo) Deslocamento Gênero: Salão, espetáculo, moderna,Coreografia Vanguardas Dança Contemporânea Romantismo CONTEÚDOS REFERENCIAIS PARA A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO MÉDIO Ensino Médio - ÁREA MÚSICA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Altura Duração Timbre Intensidade Densidade Ritmo Melodia Harmonia Modal, Tonal e fusão de ambos. Gêneros: erudito, clássico, popular, étnico, folclórico, Pop Técnicas: vocal, instrumental, eletrônica, informática e mista Improvisação Música Popular Brasileira Paranaense Popular vanguarda Ocidental Oriental Africana Ensino Médio - ÁREA ARTES VISUAIS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Ponto Linha Forma Textura Superfície Volume Cor Luz Bidimensional Tridimensional Figura e fundo Figurativo Abstrato Perspectiva Semelhanças Contrastes Ritmo Visual Simetria Deformação Estilização Técnica: Pintura, desenho, modelagem, instalação performance, fotografia, gravura e esculturas, arquitetura, história em Quadrinhos... Gêneros: paisagem, natureza-morta, Cenas do Cotidiano, Histórica, Religiosa, da Mitologia... Bidimensional Tridimensional Figura e fundo Figurativo Abstrato Perspectiva Semelhanças Contrastes Ritmo Visual Simetria Deformação Estilização Técnica: Pintura, desenho, modelagem, instalação performance,fotografia , gravura e esculturas, arquitetura, história em Quadrinhos... Gêneros: paisagem, natureza-morta, Cenas do Cotidiano, Histórica, Religiosa, da Mitologia... Ensino Médio - ÁREA TEATRO CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERIODOS CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Técnicas: jogos teatrais, teatro direto e indireto, mímica, ensaio, TeatroFórum Roteiro Encenação, leitura dramática Gêneros: Tragédia, Comédia, Drama e Épico Dramaturgia Representação nas mídias Caracterização Cenografia, sonoplastia, figurino, iluminação Direção Produção Teatro GrecoRomano Teatro Medieval Teatro Brasileiro Teatro Paranaense Teatro Popular Indústria Cultural Teatro Engajado Teatro do Oprimido Teatro Pobre Teatro de Vanguarda Teatro Renascentista Teatro Realista Teatro Simbolista Ensino Médio - ÁREA DANÇA CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A SÉRIE MOVIMENTOS E PERIODOS Movimento Corporal Tempo Espaço Eixo Dinâmica Aceleração Ponto de Apoio Salto e Queda Rotação Níveis Formação Deslocamento Improvisação Coreografia Gêneros: Espetáculo, industrial cultural, étnica, folclórica, circular, populares, salão, moderna, contemporânea... Pré-história Greco-Romana Medieval Renascimento Dança Clássica Dança Popular Brasileira Paranaense Africana Indígena Hip Hop Indústria Cultural Dança Moderna AVALIAÇÃO A avaliação em arte busca propiciar aprendizagens significativas ao aluno. Sendo Processual e sem estabelecer parâmetros comparativos entre os educandos. Considerará o desenvolvimento do pensamento estético, levando em conta a sistematização dos conhecimentos para a leitura da realidade. Também será acompanhado os avanços e as dificuldades percebidas em suas criações/produções. Assim, será avaliado, produção individual e coletiva de cada aluno, respeitando os valores e gostos individuais, seguindo mais alguns critérios: - Observação direta para verificar se o aluno conhece, analisa os elementos artísticos (conforme a modalidade artística estudada), e os emprega em suas produções. - Avaliação democrática; - Avaliação diagnóstica; - Avaliação contínua; - Avaliação cumulativa; - Avaliação criteriosa; - Avaliação qualitativa. - Também através da participação e pontualidade na entrega das atividades. A avaliação será feita em cada um dos eixos da disciplina de Arte, visando assim um conhecimento especifico das linguagens artísticas, tanto no aspecto prático como teórico. Cada linguagem possui um conjunto de significados que podem ser entendidos e reorganizados para construir novas significações da realidade. - ARTES VISUAIS: será avaliado o conhecimento, a integração e a criatividade do educando em relação ao mundo que o cerca. - TEATRO: será avaliada, a produção, participação, respeitando o modo de ser de cada aluno. - MÚSICA: será avaliado o conjunto de conhecimentos ligados a organização, articulação, registros e produções de sons. Criando ou organizando uma composição musical, reconhecendo-a auditivamente. Apresentando o que foi apreciado de modo significativo. - DANÇA: será avaliada a relação da linguagem e dos elementos básicos da dança com os elementos culturais que a compõem. - Os outros conteúdos trabalhados como a Agenda 21/ Folclore Paranaense e brasileiro/ cultura Afro, também serão avaliados: O desenvolvimento, enriquecimento cultural dos alunos e a pratica desses conhecimentos para sua formação enquanto cidadãos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS; PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica 2008. BERTHOLD, Margot. História mundial do teatro. 2. ed. Campinas: Perspectiva, 2004. BOAL, Augusto. Jogos para atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998. LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978. MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2005. MOURA, C. I. , BOSCARDIN, T. T. M. , ZAGONEL, B. Musicalizando Crianças. Coleção Na sala de aula. Editora Ática. 1989. PAREYSON, Luigi. Os problemas da estética. São Paulo: Martins Fontes, 1989. WISNIK, José Miguel. O som e o sentido: uma outra história das músicas. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
