Curso: Ensino Fundamental 5º ano Professores: Claudia Suschi

Curso: Ensino Fundamental 5º ano
Professores:
Claudia Suschi
(Professora da sala)
Carina Galvão
(Professora de tarde)
Mayla Lopes
(Professora de Inglês)
Sandra C.
(Professora de Inglês – Tarde)
Luiz Bezerra
(Filosofia)
Fernanda M.
(Filosofia – Tarde)
Nadna O.
(Educação física)
Rosana Santiago
(Educação física – Tarde)
Roberta
(Professora de Karatê)
Rosires Gomes
(Professora de Ballet)
Valéria da Silva
(Professora de música)
Previsão dos conteúdos e atividades do curso
1º Bimestre: 13 fichas (As fichas referem-se a avaliações realizadas semanalmente em
sala com o objetivo de aperfeiçoar o aprendizado.
As atividades que desenvolveremos têm como meta o crescimento e a autonomia do
educando. Durante o curso priorizaremos a leitura, a troca de idéias, a observação e o
questionamento. É indispensável o acompanhamento diário dos pais nos primeiros anos da
vida escolar da criança.
1.Orientações
• Manter livros e cadernos sempre organizados
• Respeitar a pontualidade nos horários de entrada e saída
• Evitar faltas desnecessárias
• Realizar as tarefas diariamente e com capricho
• Vir sempre uniformizados
• Participar de todas as atividades propostas
2. Reunião de Pais
O comparecimento é de extrema importância, pois além de verificarem o
aproveitamento do processo de aprendizagem da criança, tem ainda a oportunidade de
discutirem assuntos referentes à proposta data 30/04 (sexta-feira). Horário divulgado
posteriormente.
3. Leitura
Trabalhamos com os livros abaixo relacionados. É importante lembrá-los que todos os
livros adotados têm como propósito motivar a criança a desenvolver de forma natural uma
conduta consciente sobre valores que inseridos tornam-se alicerces.
Lista de Livros paradidáticos
1º Bimestre
“O triste fim de policarpo Quaresma”
Coleção Reencontro infantil
Autor: Lima Barreto
Editora: Scipione
2º Bimestre
Coleção Reencontro Infantil
José de Alencar
Editora Scipione
3º Bimestre
“Os lusíadas”
Luis de Camões
Editora Scipione
4º Bimestre
“Robin Hood”
Coleção Reencontro Infantil
Adaptação de Telma Guimarães Andrade
Editora: Scipione
4.Conteúdos – Português, Caligrafia, Ortografia
-Fonemas e sons;
-Palavras com h ou H;
-Encontros vocálicos;
-S com som de Z;
-Encontros consonantais;
-Consoantes Mudas;
-Dígrafos;
-Palavras com X ou CH;
-Sílaba, divisão silábica, sílaba tônica;
-Palavras com m ou n;
-Acentuação – a cedilha e o til;
-Palavras com C ou Ç;
-Acento agudo, acento circunflexo, acento grave;
-Palavras com g ou j;
-Hífen, trema, apóstrofo;
-X com som de S e de Z;
-Sinais de pontuação;
-Palavras com SC ou Sç;
-Sinônimo, antônimo, homônimos;
-Palavras com O ou U;
-Substantivo, classificação;
-Palavras com L ou U;
-Formação dos substantivos;
-Palavras com R ou RR;
-Gênero dos substantivos;
Palavras com S ou SS;
-Número dos substantivos;
-Palavras com LH ou LI;
-Formação do plural dos substantivos compostos;
-Palavras com e,i,ei;
-Grau dos substantivos;
-Artigos;
-X com som de Cs;
-Adjetivo, formação do adjetivo, locução adjetiva;
5.Conteúdo de Matemática
-Desenvolver o entendimento dos conceitos e a sua contextualização estabelecendo uma
relação com as práticas cotidianas do aluno que abrange cálculos específicos, contagem e
medidas.
-Desenvolver o raciocínio assim como a capacidade de abstrair, generalizar e projetar,
buscando desenvolver as atividades mentais.
Conteúdos:
Números, uma grande invenção
-Símbolos egípcios;
-Sistemas de numeração egípcios;
-Sistemas de numeração mesopotâmicos;
-Sistema de numeração romano;
-Símbolos indo-arábico;
-Os números naturais;
Sistema de numeração decimal
-Noção de ordens;
-Noção de classes;
-Valor absoluto e valor relativo;
-Arredondamento;
-Numeração ordinal;
Geometria
-Sólidos geométricos;
-Ponto, reta e plano;
-Semirretas;
-Segmentos de reta;
-Ampliando ou reduzindo figuras;
Sistema monetário brasileiro
-Unidade monetária: o real;
-Cédulas e moedas;
-Usando calculadora;
Operações com números naturais
-Adição;
-Subtração
-Multiplicação: adição de parcelas iguais;
-Organização retangular;
-Múltiplos de um número natural;
-Mínimo múltiplo comum;
-Divisão;
-Divisores de um número natural;
-Máximo divisor comum;
-Critérios de divisibilidade;
-Números primos;
Figuras geométricas
-Ideia de ângulo
-Medida de ângulo;
-Tipos de ângulo;
-Polígonos;
-Triângulos;
-Quadriláteros;
-Tangram
-Simetria;
-Figuras com mais de um eixo de simetria;
-Circunferência e círculo;
-Sentenças matemáticas;
-Expressão com valor desconhecido;
Frações
-Ideia de fração;
-Fração de quantidades
-Tipos de fração números mistos;
-Frações equivalentes;
Números decimais
-Décimos, centéssimos e miléssimos;
-Comparação de números decimais;
-Operações com números decimais;
Porcentagem
-Noção de porcentagem
-Probabilidade;
Medidas de tempo
Medidas de temperaturas
-Unidade fundamental: o grau centesimal;
Medidas de comprimento
-Unidade fundamental: o metro;
-Múltiplos e submúltiplos do metro;
-Ideia de perímetro;
Medidas de superfície
-Unidade fundamental: o metro quadrado
-Múltiplos e submúltiplos do metro quadrado;
-Áreas de figuras planas;
Medidas de massa
-Unidade fundamental: o grama;
-Múltiplos e submúltiplos do grama;
6.Conteúdo de História
Desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, os estudos da História devem
orientar-se por valores como o respeito às diferenças culturais, étnicas, políticas e religiosas.
Desses estudos deve resultar o comprometimento do indivíduo com a busca de soluções para
os problemas de sua comunidade, a valorização do patrimônio sociocultural de todos os povos
e a valorização dos direitos conquistados pela cidadania, fundamentais para a consolidação de
democracia.
O estudo da história do Brasil
-A contagem do tempo;
Os períodos da história do Brasil
Os primeiros povoadores do continente americano
-Os indígenas brasileiros;
Os vários povos indígenas
A Europa e as Grandes Navegações
-As navegações portuguesas e espanholas
-O tratado de Tordesilhas;
A chegada dos portugueses ao Brasil
-Nomes da nova Terra;
Um documento do descobrimento
As primeiras expedições e a exploração do pau-brasil
-Um francês no Brasil
As capitanias hereditárias
-Os engenhos;
A primeira vila do Brasil
O sistema de governo-geral
-Tomé de Sousa - primeiro governador-geral;
-Duarte da Costa – segundo governador-geral;
-Mem de Sá – terceiro governador-geral;
Outras atividade econômicas
A sociedade colonial
-Os africanos no Brasil;
-Viver e morar na colônia;
Brasil colonial revelado nos documentos
As mudanças no território brasileiro
-As invasões francesas;
-As invasões hoilandesas;
-A expansão do nosso território;
-Entradas;
-Bandeiras;
Soldados de Curitiba
A vida da família real portuguesa para o Brasil
-Quanta gente nova no Rio de Janeiro
7.Conteúdo de Geografia
A Geografia tem, no Ensino Fundamental, a finalidade de estimular no estudante sua
capacidade de desenvolver raciocínios espaciais, através dos conceitos que vão auxiliá-lo a
conhecer e interpretar a realidade do mundo atual, compreendo o lugar e o mundo em que
vive. Por esse motivo, o ensino de Geografia não pode deixar de acompanhar as
transformações por que passa o planeta.
O mundo atual apresenta uma multiplicidade de questões, tais como: problemas
ambientais, urbanização acelerada, intensificação dos fluxos (de pessoas, mercadorias e
informações), assim como mudanças tecnológicas e culturais. O papel da educação geográfica
é capacitar o aluno para que consiga ler o seu lugar vivido e ao mesmo tempo, compreender
como o mundo está presente em suas atividades cotidianas.
A terra, o planeta em que vivemos
-A representação da Terra;
Instrumentos de orientação espacial
O Brasil e a América do Sul
A divisão política do Brasil
A divisão regional do Brasil
-Outra divisão regional do Brasil;
O povo Brasileiro
Brasil: relevo, litoral e hidrografia
-Relevo brasileiro
-O litoral brasileiro
Os recursos do litoral brasileiro
-Os rios brasileiros;
Como funciona uma usina hidrelétrica
Brasil clima e vegetação
-Os climas do Brasil
-A vegetação do Brasil
Brasil: agricultura e pecuária
-A agricultura brasileira;
-A pecuária brasileira;
O uso da terra no Brasil
Brasil: indústria
-Produtos industrializados
Brasil comércio
-Tipos de comércio
A região Norte
-Aspectos físicos
-Aspectos econômicos
-Aspectos humanos
A região nordeste
-Aspectos físicos
-Aspectos econômicos
-Aspectos humanos
O Velho Chico
8.Conteúdo de Ciências
O desenvolvimento das capacidades de identificação de problemas e proposição de
formas para solucioná-los, de argumentação, de relação e de conclusão é importante na
compreensão de fenômenos. Com a formação gradual dessas capacidades, o aluno se torna
autônomo na busca por conhecimento e adquire a percepção de ser parte de uma
engrenagem social e ambiental. Torna-se capaz de refletir sobre as características de suas
escolhas e de ser autor de suas ações responsáveis.
A compreensão sobre a importância das relações entre os vários fatores ambientais e
seu equilíbrio para a manutenção da vida permite que o aluno atue de maneira responsável
com o ambiente e com seu próprio organismo, adquirindo hábitos que favoreçam uma vida
saudável.
Uma viagem cósmica
-O que existe no universo?
Nosso lugar no universo
-Nossa posição na Via Láctea;
A estrela mais próxima: o Sol
- A viagem em torno do Sol
-Comparando planetas
Os planetas e suas luas
Nossa casa: O planeta Terra
Desvendando o Planeta
-Atração e repulsão;
-O lento movimento dos continentes
-Do manto para a crosta
-Em constante movimento
-As águas do planeta
-O ar que nos envolve
Condições para a vida
Começo de conversa
Transportando a vida
-Misturando, misturando;
Água: um líquido especial
A água na Terra
Os desafios à Vida
Quando não se está adaptado
A vida no Brasil
Começo de conversa
A floresta amazônica
-O clima amazônico;
-Os seres vivos da Floresta Amazônica;
A mata Atlântica
-Localizando a Mata Atlântica
- A biodiversidade da Mata Atlântica;
Ecossistemas associados à Mata Atlântica
9.Disciplina Inglês
A proposta do Kids United é ajudá-los a estudar Inglês de maneira prática e divertida;
Desenvolvimento das habilidades
Kids United trabalha na familiarização de determinadas rotinas escolares, no
desenvolvimento da habilidade oral (escutar, falar e interagir), apesar de introduzidos
secundariamente, com atividades de leitura e escrita, com associação de palavras a um
desenho, procura de palavras ou mesmo exercícios para completar palavras.
O Kids United tem por objetivo desenvolver prioritariamente a compreensão oral dos
alunos, o que se obtém por meio de atividades de listening (canções, chants, histórias) com
material de áudio e com a linguagem de sala de aula utilizada pelo professor.
Leitura
A leitura de palavras isoladas é introduzida aleatoriamente através do reconhecimento
visual. Esta é acompanhada da leitura de frases simples apresentadas nos quadrinhos das
histórias. Solicita-se também que as crianças reconheçam as palavras em seus livros e
apontem e leiam as mesmas em coro ao invés de individualmente.
Produção Escrita
Ao final do primeiro trimestre o curso oferece ao aluno a oportunidade de praticar a
produção escrita de palavras isoladas.
Ao final do ano escolar, através do Picture Dictionary do livro do aluno, os alunos
conhecerão a forma escrita de todo o vocabulário introduzido no Kids United.
Pronúncia
O ensino precoce do inglês requer máxima atenção aos modelos de pronúncia
oferecidos nesta faixa etária, porque as crianças são muito sensíveis e receptivas a novos sons.
O material de áudio do curso traz modelos claros e naturais de pronúncia autêntica,
prevendo atividades de repetição, como a narração das histórias, nas quais o aluno tem tempo
de repetir um trecho significativo de memória para melhorar a pronúncia e a entonação. As
canções auxiliam na agilidade no inglês.
Conteúdo:
Unidade 1
Children of the world
Tema central
Nacionalidades e passatempos
Unidade 2
Let’s celebrate
Tema central
As datas comemorativas
Unidade 3
Superheroes
Tema central
As ações e as habilidades
Unidade 4
Daily life
Tema central
As rotinas diárias
Unidade 5
Detectives
Tema central
A descrição física
Unidade 6
Incredible creatures
Tema central
As dimensões e as descrições físicas
10. Disciplina Artes
Objetivos:
-Realizar experiências cromáticas por meios de técnicas diversas, obtendo diferentes
resultados;
-Valorizar o estudo de figuras geométricas em trabalhos artísticos;
-Desenvolver habilidades, utilizando harmonia de cores, a criatividade e a técnica de colagem
de papel rasgado e cortado;
-Estimular e ampliar conhecimentos sobre artistas;
-Valorizar o gosto pela pintura, desenvolver a criatividade e despertar o gosto pelos trabalhos
artísticos;
-Interpretar de forma artística, através do conto oral ou escrito, os acontecimentos,
promovendo aproximações na arte;
-Trabalhar a cultura visual entendendo a imagem, o objeto e a crítica como ação social.
Conteúdo:
-Conhecendo Emiliano di Cavalcanti;
-Pintado obra di Cavalcanti;
-Recorte e pintura – Certificado Dia dos Pais;
-A música está em toda parte;
-Você é artista – Releitura de obra de arte;
-História em quadrinhos (HQ);
-Detetive da arte;
-Tangran – Exercícios lógicos de percepção visual;
-Escultura em sabonete
-Cartão-postal;
-Você é o artista – Releitura da obra de arte;
-Ficha de observação;
-Trabalhando formas geométricas;
-Conhecendo Claude Monet;
-Desenho de observação;
-Frisas;
-Detetive da arte;
-Origami;
-Função estética;
-Papel machê;
-Publicidade;
-Técnica de decoração de papel;
-Laboratório expressivo;
-Presépio;
-Perspectiva e arte;
Ensinamentos das artes
Música, Ballet e Teatro
Musicalização: A musicalização infantil é um poderoso instrumento que
desenvolve, na criança, além da sensibilidade à musica,qualidades como: a
concentração, a coordenação motora, a socialização, a acuidade auditiva, o respeito a
si próprio e ao grupo, a destreza do raciocínio, a disciplina pessoal, o equilíbrio
emocional e inúmeros outros atributos que colaboram na formação do indivíduo.
Ballet: O ballet Clássico dá ao estudante uma educação global e pode ser feito
por qualquer criança que queira experimentar o prazer do movimento.
O ballet clássico consiste de três elementos interelacionados: Técnica, Música e
Atuação. Os estudantes ganham disciplina da mente e espírito, assim como do
corpo.Permite que eles expressem como indivíduos, artisticamente, o que pode ser
passado para outros aspectos de sua vida.
Para todos os estudantes, os benefícios do treinamento de ballet
clássico são logo vistos:
-desenvolvendo a sociabilidade e novas amizades
-encorajando a disciplina física e o controle e conhecimento de seu corpo
-inspirando um senso de confiança física e mental
-encorajando uma boa postura e habilidade corporal
-entendendo a relação entre música, ritmo e movimento controlado.
-promovendo o conhecimento de outras formas de arte, associadas ao ballet
clássico
-ensinando-lhes o gosto pelas artes cênicas. Essas novas experiências vão
beneficiá-las não só no ballet clássico como em todos os aspectos de sua vida.
Teatro: O objetivo dessa atividade é difundir a arte da representação cênica,
levando aos participantes um conhecimento prático do teatro, tanto em suas funções
como em suas propostas. O trabalho é desenvolvido com exercícios de grupo,
laboratórios, noções básicas de palco, exercícios de expressão corporal e vocal, leituras
de textos, exercícios de dicção e designação, jogos dramáticos e montagem de
espetáculo no final.
As aulas são conduzidas de uma forma livre e dinâmicas, onde o participante
libera suas potencialidades intelectuais e físicas.
Karatê: O principal objetivo do Karatê-dô é desenvolver o respeito a disciplina,
auto controle e conter o espírito de aprendizado.
1-Kihon: técnicas básicas de ataque e defesa.
2-Kata: combinação de ataque e defesa em situação imaginária.
3-Kihon Kumitê: Simulação de combate.
4-Kumitê:combate real.
11. Filosofia
Conteúdo:
1º Bimestre: Fevereiro/ Março/Abril
-Poemas e inovações de linguagem
-Cecília Meireles (antologia poética)
-Carlos Drummond de Andrade (Antologia poética)
-Manuel Bandeira (Antologia poética)
-Vinicius de Moraes (Antologia poética)
2º Bimestre: Maio/Junho
-Crônicas
-Fernando Sabino
-Ponte Preta
-Cecília Meireles
-Ruben Braga
3º Bimestre: Agosto/Setembro
-Folclore e Lendas Urbanas
-O conto do uirapuru
-Textos que explicam e textos que encantam
-Histórias lendárias e seres mitológicos
4º Bimestre: Outubro/Novembro/Dezembro
Projeto: ”Representar é uma arte”
Gênero: Dramático (peças de teatro)
-Texto I – A casa de Dorothy (L.frank Baaum. O Mágico de Oz. Tradução de Luciano machado.
São Paulo: Ática, 1997)
-Texto II – Supergatinhas (Hermes Altemani e Nery Gomide “Apoi & as supergatinhas”, em:
Teatro da juventude, ano 4, nº20, 10/1998, Governo do estado de São Paulo-Secretaria da
Cultura)