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Prefeitura Municipal de Vitória
Afonso Celso G. Lacerda
Vitória, Setembro 2003
O Espaço Cotidiano dos Sólidos Geométricos
Projeto destinado aos alunos da 8ª Série do Ensino Noturno da E. M. E. F. Mauro Braga com
o objetivo de levá-los a percepção de que os sólidos geométricos, especificamente, e a
Matemática, como um todo, se apresentam nas suas mais variadas formas no cotidiano de
cada um e, por consequinte, motivá-los a um despertar investigativo da curiosidade de
como, quando e onde a Matemática se apresenta no dia a dia.
Estes objetos assemelham-se a sólidos geométricos:
Cone
Cilindro
Vitória, Setembro 2003
Introdução
O professor de Matemática, na sua prática em sala de aula, muito comumente se depara com
questionamentos do alunado no sentido de se estabelecer uma relação com o que é
ensinado na sala de aula e a sua aplicabilidade no cotidiano, e isto vem se agravando nas últimas
décadas, pois com o advento da cultura da informação , é preciso mais que ter informação, é
preciso produzir a partir da informação obtida. É preciso romper com a prática do conhecimento
pelo conhecimento. É aí que se alicerça este projeto.
Os sólidos geométricos estão presentes no mundo que nos rodeia, apesar de por vezes , não
nos apercebemos da sua existência. Através de formas e desenhos, eles estão cada vez
mais acessível e presente no nosso dia-a-dia, desde as civilizações mais antigas, em vários
exemplos da arte chinesa, egípcia, céltica e outras.
Na Natureza podemos encontrá-los nas suas diversas formas: desde, por exemplo, os
planetas e seus satélites aos cristais de quartzo, nas árvores, num favo de mel, e ainda
numa simples concha .
Por isso, este projeto visa criar o hábito de reconhecer, no contato diário que vamos tendo
com os objetos que nos envolvem e que apresentam as mais diferentes formas, àqueles que
podem ser associado a um determinado sólido geométrico, por exemplo, um dado é um
objeto que tem a forma de um cubo. Um pacote de leite é exemplo de um objeto com a
forma de paralelepípedo; uma lata de ervilhas de conserva é um exemplo de um objeto com
a forma de cilindro.
É a Matemática no dia-a-dia.
Objetivos
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Facilitar o entendimento dos conceitos geométricos, através de atividades práticas.
Relacionar o estudo das formas e sólidos geométricos com o cotidiano do aluno e do seu
meio.
Desenvolver Técnicas de motivação para o estudo de geometria e conseqüentemente da
Matemática.
Proporcionar a maior integração entre os alunos com atividades coletivas.
Criar inovações acrescentando detalhes e particularidades às atividades desenvolvidas,
a partir de fundamentação teórica.
Transpor os conhecimentos sobre os sólidos geométricos para atividades práticas de
recorte de jornais e revistas, fotografias, embalagens, etc.
Metodologia a ser Utilizada
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Pesquisa sobre o Tema.
Através de um “passeio” com os alunos na escola e arredores para que eles possam
observar os sólidos geométricos no seu entorno, para que os conceitos de forma
geométrica e sólido geométrico fiquem bem claros.
Trabalho com embalagens, que serão trazidas pelos alunos, relacionando-as com os
sólidos geométricos estudados.
Recortar de revistas e/ou jornais imagens onde seja possível reconhecer formas
geométricas tais como: paisagens urbanas, eletrodomésticos, etc.
Trabalho com fotografia, onde os alunos, em grupos, percorreram locais, tais como:
shopping, praças, registrando as diferentes formas, associando-as aos sólidos
geométricos.
Montagem de murais com os recortes dos jornais e revistas mostrando a presença dos
sólidos geométricos nos diferentes setores, tais como: Arquitetura, Publicidade,
Propaganda, Decoração, Artes Plásticas, etc.
Exposição com as embalagens relacionando-as com os diversos sólidos geométricos.
Montagem de murais com as fotografias, tiradas pelos alunos, separando-as por sólidos
geométricos , aos quais elas foram associadas.
Avaliação
O projeto desenvolvido será avaliado verificando-se:
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Organização, criatividade e entusiasmo dos alunos nas diversas atividades do projeto.
O envolvimento, o respeito e a cooperação dos alunos nos trabalhos em equipe.
A produção final do que os alunos confeccionaram e produziram .
Aplicação de questionário e depoimento dos alunos, a fim de verificar o envolvimento de
cada um com o projeto e se este proporcionou o aprendizado esperado do conteúdo do
projeto.
Vitória, Setembro 2003