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Estudo das Cidades
Ensino Fundamental II – 8º ano
Estudo das Cidades
Metrópoles, megalópoles, redes urbanas e áreas
metropolitanas.
Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem

Compreender as múltiplas interações entre sociedade e natureza nos conceitos de território, lugar
e região, explicitando que, da interação de cada um, resulta a identidade das paisagens e lugares;

Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes
espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação
propositiva e reativa nas questões sociais, culturais e ambientais;

Utilizar corretamente procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a
paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações,
problemas e contradições;
Conteúdos
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Cidades.
Metrópoles.
Megalópoles.
Redes urbanas.
Áreas metropolitanas.
Conurbação
Palavras-chave:

Geografia, Metrópoles, Megalópoles, Redes Urbanas, Áreas metropolitanas, Conurbação
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Estudo das Cidades
Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais
Caro professor, antes de iniciar esta atividade, é importante que se aproprie de algumas
informações sobre o tema. Selecionamos os links abaixo para ajudá-lo.
Leia o conteúdo disponível nos links abaixo:
Classificação das cidades:
http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1701u56.jhtm
Urbanização:
http://www.brasilescola.com/brasil/urbanizacao.htm
Urbanização, causas e conseqüências:
http://www.not1.com.br/urbanizacao-causas-consequencias-conurbacao-metropole-megalopoles/
IBGE mostra a nova dinâmica da rede urbana brasileira:
http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?id_noticia=1246
Impactos ambientais da urbanização
Google Maps – como utilizar:
http://www.google.com.br/help/maps/tour/
Utilização do Google Maps e Google Earth no Ensino Médio: estudo de caso no Colégio
Estadual da Polícia Militar - Diva Portela em Feira de Santana-BA:
http://www.dsr.inpe.br/sbsr2011/files/p1657.pdf
1ª Etapa: Introdução do tema
Inicie a atividade dividindo a sala em pequenos grupos e sugira que, utilizando a ferramenta
Google Maps, pesquisem a cidade em que a escola está. Oriente que os alunos localizem os
centros comerciais, residenciais, industriais e rurais desta cidade. Disponibilizamos em “Para
Organizar seu Trabalho e Saber Mais” o tutorial para o uso desta ferramenta.
Peça para que os grupos criem mapas e socializem, comparando se selecionaram as mesmas
regiões.
Questione se eles acreditam que a cidade sempre se configurou dessa maneira, ou como eles
acreditam que a cidade era antigamente.
Oriente que os grupos elaborem uma pesquisa sobre como era a cidade antigamente e como
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ocorreu o seu desenvolvimento, se foi um crescimento planejado ou não. Para isso sugira que os
alunos busquem as informações na internet, em livros ou entrevistando os moradores mais
antigos da região.
2ª Etapa: Exploração do Objeto
Organize os alunos em duplas produtivas, para que todos, de maneira colaborativa, explorem o
objeto.
Convide os alunos a explorar a atividade interativa “Estudo das Cidades”, disponível no NET
Educação. Nessa atividade, os alunos poderão ser prefeitos por um dia e, resolvendo alguns
problemas da região, poderão promover o crescimento de uma cidade imaginária. Com isso os
alunos entrarão em contato com conceitos como: conturbação, rede urbana, áreas
metropolitanas, metrópoles e megalópoles.
Deixe que eles retornem à atividade interativa quantas vezes quiserem, conforme forem
esclarecendo as dúvidas e se apropriando das informações. Aproveite para solucionar possíveis
dúvidas a respeito dos conceitos que foram trabalhados.
3ª Etapa: Construção de Narrativa
Peça para aos alunos que, com as informações adquiridas durante a exploração da atividade
interativa, classifiquem juntos a cidade que pesquisaram. Posteriormente, peça para que eles
façam um levantamento dos pontos negativos e positivos em consequência da cidade ser uma
metrópole, uma megalópole, um centro urbano etc.
Divida-os em grupos e, focando nos pontos negativos levantados anteriormente, peça para que
elaborem um plano de ação para melhorias na cidade. Cada grupo deverá propor melhorias em
um determinado setor, moradia, transporte etc.
Oriente que, ao desenvolver o plano de ação, o grupo procure responder às seguintes
perguntas:
- O quê deverá ser feito para melhorar a situação da cidade?
- Quem serão os responsáveis pelas ações que deverão ser realizadas?
- Por que as ações indicadas serão necessárias?
- Onde deverão ser implementadas as ações propostas?
- Como deverão ser implementadas cada uma das ações?
Peça aos alunos que apresentem os planos de ação e discutam com a turma. Aproveite para
incluir no debate a seguinte reflexão: quais são os desafios encontrados por um gestor público
para cumprir com o plano de melhorias na cidade?
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