DE 1 – Pesquisa em Geografia – 5ª série

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Como pesquisar sobre Geografia na internet
Atividade 1: O que você já sabe
Peça aos alunos para ligarem os netbooks, acessarem a página do NAME Digital,
escolherem o botão Dinâmicas Educacionais e clicarem em Geografia.
As quatro séries vão trabalhar inicialmente com o mesmo tema: Como pesquisar
sobre Geografia na internet. Os 6º e 7º anos vão trabalhar uma atividade mais
simplificada e os 8º e 9º anos irão um pouco mais fundo nas atividades propostas.
Peça que cada série acesse a sua dinâmica educacional correspondente.
Inicie as atividades desta DE chamando a atenção de seus alunos para a imagem da
abertura, que estamos chamamos de ‘mapa interativo’. Acesse o recurso em sua
lousa.
Esta imagem dá a dimensão de que o tema de pesquisa envolve alguns recursos.
A lupa e a aproximação que ela permite no espaço são um bom mote para começar a
discutir o que é a pesquisa em Geografia, e a sua especificidade na internet. A ideia é
levar os alunos a entender que a internet oferece recursos de informação e de
tecnologia que trazem o mundo para perto deles.
Atividade 2: Um mar de informações
Agora, peça aos alunos que leiam o texto da tela – será interessante colocar esse
mesmo endereço na sua lousa eletrônica e acompanhar a leitura com a classe.
Relembre a eles que para buscar uma informação é preciso traçar uma rota, saber o
caminho a seguir – tanto na vida real quanto na virtual!
Uma analogia possível é com a pesquisa em uma biblioteca: além do título do livro, é
preciso procurar na estante certa, saber direitinho o nome do autor, procurar em
ordem alfabética etc. Isso também ocorre nas pesquisas online. Há milhões de
páginas na internet, em milhares de sites, falando sobre todos os assuntos possíveis.
Por isso, as palavras-chave são tão importantes.
Siga com eles a instrução da tela, acesse o site www.google.com.br e digite o nome
da cidade em que residem. Mostre a quantidade de páginas em que essa referência
ocorre. Por exemplo, ao digitar ‘Brasília’ aparecem 30.300.000 resultados. Enfatize
que a pesquisa dessa maneira seria inviável com tantos resultados.
Peça então que escolham as palavras-chave que desejam para encontrar informações
sobre o número de habitantes. A sugestão é que procurem pela população da cidade
onde moram, como por exemplo, população de Brasília’ ou ‘população de Manaus’.
Mas você pode sugerir outras palavras-chave, como número de habitantes, entre
outras. Fique à vontade!
Peça que alguns alunos digam quantas referências encontraram. Não é preciso que a
classe toda mostre seus resultados, mas apenas alguns que exemplifiquem como a
pesquisa fica mais simplificada quando se usa palavras-chave.
Atividade 3: Em quem se pode confiar?
Neste momento da aula, falamos sobre a necessidade de encontrar sites confiáveis.
Aproveite a pesquisa sobre a população de seu município e mostre como há sites de
diversas origens, sites oficiais, sites de turismo, sites comerciais...
Mas, como vamos ver na tarefa a seguir, nem todos têm os dados mais atualizados
sobre a cidade.
Acompanhe os alunos nas suas pesquisas em sites diferentes. Enfatize que devem
usar as referências em mais de uma página do Google – às vezes a informação mais
atualizada não está no primeiro site que se encontra.
Controle o tempo para que os alunos fiquem focados na atividade e não se dispersem
– cerca de 20 minutos nesta atividade são suficientes.
Promova a discussão sobre o que eles encontraram. Peça aos alunos que apresentem
os resultados. Você pode fazer uma tabela na lousa com diferentes colunas, como:
número de referências encontradas, sites que apresentaram o número de habitantes,
sites que apresentaram a fonte oficial e o ano da contagem. Pergunte a eles se os
números que encontraram são confiáveis e por quê.
Agora, peça que os alunos cliquem sobre a frase Clique aqui para saber mais. Faça
a leitura compartilhada do texto e enfatize a importância de usar os sites mais
adequados – o do IBGE, por exemplo – quando queremos obter dados atualizados.
Para os alunos dos 6º e 7º anos, a discussão pode ficar por aqui: isso é o suficiente
para que percebam que mesmo quando a informação é encontrada, nem sempre ela é
atualizada ou mesmo confiável...
Atividade 4: Atividade interativa
Agora, os alunos vão fazer uma atividade interativa para fixar de maneira lúdica os
conceitos que aprenderam.
Deixe-os à vontade para explorar o jogo, mas não deixe o tempo exceder 10 minutos.