Plano de Ensino UCGeografia 2017

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
CAMPUS JOINVILLE
DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
COORDENADORIA PEDAGÓGICA
PLANO DE ENSINO
Dados da Unidade Curricular
Unidade Curricular: GEOGRAFIA II
Curso: ELETROELETRÔNICA (INTEGRADO)
Módulo: 2
Semestre: 2017-1
Forma/Nível: (X ) integrado Modalidade: (X ) presencial
Carga Horária Semanal (h/a): 2 h/a
Carga Horária Semestral (h/a): 40 h/a
Docente Responsável: MAURICIO RUIZ CAMARA
EMENTA
COMPETÊNCIAS
Identificar a dinâmica do quadro natural nas dimensões globais, regionais e locais, e, sua
relação com o crescimento socioeconômico;
Conhecer a produção do espaço mundial e global, numa perspectiva política, cultura,
econômica e social.
Conhecer a produção do espaço mundial e global, numa perspectiva política, cultura,
econômica e social. Identificar a dinâmica do quadro natural nas dimensões globais, regionais
e locais. Promover a leitura, análise e interpretação dos códigos específicos da Geografia
(mapas, gráficos, tabelas). Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da
geografia: espaço, território, região, lugar, escala e paisagem. Estimular o desenvolvimento do
espírito crítico.
HABILIDADES
Identificação de paisagem natural e problemas ambientais.
Articular os conceitos da Geografia com a observação, descrição, organização de dados e
informações do espaço geográfico considerando as escalas de análise. Reconhecer as
dimensões de tempo e espaço na análise geográfica. Analisar os espaços considerando a
influência dos eventos da natureza e da sociedade. Verificar a interrelação dos processos
sociais e naturais na produção e organização do espaço geográfico em suas diversas escalas.
Identificar os fenômenos geográficos expressos em diferentes linguagens. Utilizar mapas e
gráficos resultantes de diferentes tecnologias. Reconhecer variadas formas de representação
do espaço: cartográfica e tratamentos gráficos, matemáticos, estatísticos e iconográficos.
Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da
paisagem e do lugar. Compreender a importância do elemento cultural, respeitar a diversidade
étnica e desenvolver a solidariedade. Capacidade de diagnosticar e interpretar os problemas
sociais e ambientais da sociedade contemporânea. Capacidade de identificar as contradições
que se manifestam espacialmente, decorrentes dos processos produtivos e de consumo.
CONHECIMENTOS E ATITUDES
Compreender as dinâmicas espaciais no campo brasileiro na atualidade. Entender o papel dos
movimentos Sociais no campo. Refletir sobre a urbanização da humanidade. Compreender a
vida nas cidades contemporâneas. Debater a questão ambiental nas cidades brasileiras. O
ensino da Geografia busca desenvolver a autoestima, respeito a si e aos outros, atuação
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colaborativa (com o professor e a turma), responsabilidade, pertencimento (partilhado) ao
ambiente, justiça social, participação e interesse e autorrealização.
BASES TÉCNOLÓGICAS
Relevo, Vegetação, Solo, Hidrografia, Clima, Problemas ambientais globais. Aspectos da
dinâmica populacional. A questão agrária no Brasil. O campo brasileiro no início do século
XXI. A questão indígena. O espaço urbano no mundo e no Brasil: cidade, metrópoles e
regiões.
A unidade curricular Geografia II no CTI Eletroeletrônica foi planejada pelo professor
respeitando as bases tecnológicas do Projeto Pedagógico do Curso CTI em Eletroeletrônica.
Porém, foram acrescidas algumas bases no UC Geografia II, as bases científica e
tecnológicas sugeridas foram incorporadas dentro da temática rural e urbano, possibilitado
superar a dicotomia Geografia Física versus Geografia Humana. OS Problemas ambientais
globais serão trabalhados através da discussão da questão ambiental no rural (espaço
agrário, complexos regionais) e no urbano. O critério de alteração das bases tecnológicas
promovidas pelo professor tem como fundamento as atuais concepções teóricas e
metodológicas da Ciência Geográfica. Nas últimas décadas a Geografia passou por um
processo de revisão de sua base epistemológica, passando de um paradigma descritivo para
um paradigma interpretativo. Neste processo, houve a necessidade de reformulação de
categorias e conceitos para compreender melhor as transformações da sociedade e a
dinâmica espacial, ocasionando na reformulação do ensino da Geografia, superando a forma
tradicional de ensino por uma forma crítica e comprometida com a sociedade.
METODOLOGIA
A Unidade Curricular Geografia 2 será desenvolvida através de aula dialogada, leituras de
texto, discussões em sala no grande grupo e outras dinâmicas de grupo, apresentações de
temas específicos em seminário temático orientado, elaboração de atividades de estudo. Os
trabalhos serão efetuados individualmente e em equipes. Eventualmente, poderá ocorrer a
participação em evento interno com valor significativo para a disciplina. Entendo o ensino
como produção de conhecimento, o que pressupõe a pesquisa como atitude de ensino, um
princípio educativo que fundamenta a prática. Desta forma, a pesquisa está presente em
várias atividades propostas, buscando despertar a curiosidade, a descoberta e a criação. O
curso será construído com diversidade de fontes bibliográficas, como livro-texto, livros de
apoio didático, acesso à rede mundial de computadores, além dos chamados recursos do
cotidiano, como fotografias, música, filmes de documentários, jornais e revistas e materiais
cartográficos, como globo terrestre, mapas e atlas.
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COORDENADORIA PEDAGÓGICA
CRONOGRAMA
7/2
14/2
Número
de aulas
2
2
21/2
7/3
14/3
21/3
28/3
4/4
11/4
18/4
2
2
2
2
2
2
2
2
25/4
2/5
9/5
16/5
23/5
30/5
6/6
13/6
20/6
27/6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Data
Tema
Apresentação da Unidade Curricular. O Brasil urbano na atualidade
O espaço urbano no mundo e no Brasil contemporâneo: cidade, metrópoles
e regiões
Rede Urbana e Hierarquia das cidades
A metrópole
O processo de urbanização: segregação e formação das periferias
O processo de urbanização: segregação e formação das periferias
Trabalho de campo: aula preparatória
Trabalho de campo na área central de Joinville
Sistematização do trabalho de campo
Sistematização do trabalho de campo Os problemas sociais urbanos. O
Direito à Cidade. Movimentos Sociais na cidade. Trabalho e renda na
cidade. Gestão da cidade: Plano Diretor e Estatuto das Cidades
Apresentação da pesquisa
Apresentação da pesquisa
O Brasil rural na atualidade. O campo no Brasil colônia
Estrutura fundiária brasileira. Recuperação paralela 1.
A marcha do café e ocupação do interior do Brasil
Modernização da agricultura
Modernização da agricultura e complexos agropecuários
Fronteiras agrícolas no Brasil
Prova
Movimento social no campo brasileiro. A questão indígena no Brasil
AVALIAÇÃO
A Avaliação será realizada no decorrer da disciplina de forma processual e operatória, com
recuperação paralela, conforme a proposta pedagógica do IFSC, considerando-se os
conhecimentos teóricos, os procedimentos e atitudes demonstradas nas atividades
desenvolvidas. A participação, iniciativa e compromisso coletivo serão avaliados Instrumentos:
1. Participação do trabalho de campo. 2. Apresentação de pesquisa realizada em grupo e 3.
Prova.
BIBLIOGRAFIA
Básica:
MOREIRA, João C.; SENE, Eustáquio de. Geografia Geral e do Brasil. 2. ed. reform. São
Paulo: Scipione, 2013.
Assinatura do Docente: ____________________________________________
Assinatura do Coordenador de Curso: ________________________________
Assinatura Pedagogo: _____________________________________________
Data: ____/____/____.