Meiose no Papel ROTEIRO DO ALUNO Sugestão de itens para o

Meiose no Papel
ROTEIRO DO ALUNO
Sugestão de itens para o roteiro do aluno de acordo com os objetivos do professor:
Nessa prática você observará como os cromossomos se comportam na meiose e o que isso resulta em termos
de diversidade de genótipos.
Parte I – Divisão meiótica
1) Você (ou o seu grupo) recebeu um envelope, que representa uma célula 2n, contendo um conjunto de 6
cromossomos (2n=6). Os cromossomos sexuais não estão representados, o sexo do indivíduo doador da
célula está escrito na parte externa do envelope. As cores diferentes representam a sua origem (paterna ou
materna, ou seja, se esse indivíduo recebeu um determinado cromossomo de seu pai ou de sua mãe).
2) Observe que cada cromossomo apresenta letras; elas representam alguns genes da célula. Anote o
genótipo do indivíduo que você recebeu.
3) Considere, agora, que esta célula iniciará seu processo de divisão, e faça um desenho esquemático de
como os cromossomos se apresentam nesse momento anterior à divisão.
4) Antes de iniciar a divisão observe o núcleo celular: os cromossomos já estão duplicados?
5) Faça a duplicação (ou replicação) do DNA abrindo os cromossomos. Como é chamada cada parte que
aparece duplicada agora?
6) O que acontece com os genes em destaque nos braços dos cromossomos? Destacar que o cromossomo dá
origem a outro cromossomo igual.
7) Os braços dos cromossomos que foram duplicados são idênticos aos que serviram de molde? Observe o
que os difere.
Evidencie a duplicação dos genes escrevendo seus nomes nas cromátides que acabaram de se formar.
8) Qual o evento mais importante nesta fase inicial (prófase I) da meiose? Por quê?
9) Pinte um círculo na região do centrômero.
10) Como se dá o crossing-over (ou seja, o que precisa acontecer primeiro com os cromossomos)?
11) Identifique os cromossomos homólogos. Forme três pares colocando-os um sobre o outro,
emparelhados, formando tétrades.(de acordo com os locos gênicos) Diferencie as cromátides irmãs das
cromátides não-irmãs (Destacar o que são as cromátides irmãs e as não as irmãs).
12) Agora que os cromossomos estão tão perto eles podem trocar genes: corte um pedaço que contenha letra
em cada cromossomo e cole (no lugar onde estava o gene equivalente no cromossomo homólogo em outro),
utilizando fita adesiva. A troca tem que ser recíproca!
13) Discuta com seus colegas a importância do evento que vocês acabaram de completar.
14) Imagine que a célula tem um lado esquerdo e direito. Nessa primeira divisão meiótica, quem se separa
de quem? O lado
da célula para o qual cada cromossomo se desloca é influenciado por algo?
15) Use uma moeda então, para decidir o destino dos cromossomos maternos e paternos. Escolha um dos
cromossomos homólogos, materno ou paterno. Jogue a moeda. Se der cara, esse cromossomo vai para o lado
direito. Se der coroa, para o lado esquerdo (e o contrário com o outro homólogo). Em que fase a célula está?
16) Agora você tem duas células que precisam se dividir de novo para terminar a formação de gametas
haplóides. As duas cromátides ainda estão ligadas pelo centrômero. Corte os cromossomos ao meio e
proceda a divisão usando a moeda novamente.
17) Discuta com seus colegas porque é inviável que um gameta apresente um número 2n de cromossomos.
18) Observe os genes nas células finais haplóides. Anote o genótipo de cada um dos gametas formados.
Parte II - Fertilização
1. Sorteie um dos gametas formados para participar do cruzamento. Escolha um gameta formado por outro
grupo (de sexo oposto) para que ocorra a fertilização.
2. Qual o genótipo do indivíduo que acabou de se formar? É diferente do genótipo dos pais?
Responda as questões abaixo:
Qual a principal função da meiose?
Qual a importância do crossing-over?
Quando os pares de cromossomos maternos e paternos se separam?
Qual parte da meiose é semelhante à mitose?
Qual a relação de segregação dos cromossomos com a segregação independente proposta por Mendel?
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