ministério da educação - Escola Secundária de Felgueiras

Planificação de História e Cultura das
Artes-Técnico de Turismo
12º ano Curso Profissional
Área Artística do Teatro
Escola Secundária de Felgueiras
Competências Visadas
- Pesquisar, seleccionar e organizar informação diversificada de uma forma autónoma, responsável e criativa.
- Compreender o objecto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico.
- Reconhecer as linguagens específicas da prática teatral.
- Relacionar os espaços de teatro com a acção teatral no seu tempo.
- Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos de cultura.
- Mobilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina para criticar a realidade contemporânea.
- Enquadrar as categorias de cada área artística na análise conjuntural do tempo e do espaço (histórico e cultural) para desenvolver referenciais profissionais
específicos da sua área.
- Mobilizar os conhecimentos adquiridos de modo a preservar e valorizar o património artístico e cultural.
- Interiorizar a defesa do património como acto de cidadania.
Avaliação: Fichas formativas, trabalhos individuais e de grupo, participação oral e escrita e teste sumativo.
2
Planificação de História e Cultura das
Artes-Técnico de Turismo
12º ano Curso Profissional
Área Artística do Teatro
Escola Secundária de Felgueiras
17horas – 11,5 blocos, 23 aulas
MÓDULO VIII
Tema: A Cultura da Gare
AULAS PREVISTAS: 23 UNIDADES LECTIVAS DE 50 MINUTOS
Conteúdos
A velocidade impõe-se.
Aprendizagens relevantes
Estratégias e recursos
-
1. Tempo: 1814-1905
Da batalha de Waterloo à Exposição dos Fauves.
2. Espaço: A Europa das Linhas Férreas
Domínio das linhas férreas ligadas às indústrias.
3. Biografia: O engenheiro Gustave Eiffel (1832-1923)
A ruptura do ferro proposta por Eiffel: o pragmatismo e o simbólico.
4. Local: A Gare
Espaço onde tudo afluía. Dela dependia agora a divulgação.
5. Acontecimento: A 1.ª Exposição Universal (Londres, 1851)
A apologia da máquina, do ferro e das novas tecnologias. Recuam os
saberes tradicionais.
6. Síntese: O indivíduo e a natureza
A natureza é um refúgio privilegiado dos artistas.
7. 1.º Caso prático: Palácio da Pena, Sintra (1838-1868/1885)
A arquitectura romântica e a sedução da Idade Média. Do restauro à
reinvenção.
8. A arte no séc.XIX-Entre a ilustração do sonho e a captação do real
- Analisar o contributo do ferro e do progresso técnico para as
transformações sociais e culturais.
-
- Compreender a importância da
acção individual na revolução
técnica, e nos movimentos
utópicos, nacionalistas e sociais.
-
- Compreender o papel do homem
oitocentista na sua relação com a
técnica, a natureza e a História. - Reconhecer o estatuto intelectual
do engenheiro
-
Exploração
de
documentos de vária índole:
. escritos
. iconográficos
Blocos
(Tempo
previsto)
1
Pesquisa e comentário
de informações recolhidas.
Formulação
hipóteses explicativas
contexto de interacção.
de
em
1
Elaboração
e/ou
análise de organigramas.
1
Pesquisa
informação na Internet.
de
Análise formal, do
conteúdo, estilo e técnicas
de
diferentes
objectos
artísticos.
Fundamentação
da
inserção de uma obra
artística em determinado
contexto.
1
1
1
1
Realização de uma trabalho
sobre correntes artísticas da
transição do século
1
Planificação de História e Cultura das
Artes-Técnico de Turismo
12º ano Curso Profissional
Área Artística do Teatro
Escola Secundária de Felgueiras
-O Romantismo-Do restauro à invenção:a arquitetura revivalista
-A pintura romântica
9-O Realismo e o Impressionismo
- Analisar os processos de
criaçãodo sonho e do real na arte.
10-Mundo Novo,formas novas.A arte ao redor de 1900
.
1
Avaliação: Fichas formativas, trabalhos individuais e de grupo, participação oral e escrita e teste sumativo.
2
Planificação de História e Cultura das
Artes-Técnico de Turismo
12º ano Curso Profissional
Área Artística do Teatro
Escola Secundária de Felgueiras
15horas – 10 blocos, 20 aulas
MÓDULO IX
Tema: A Cultura do Cinema
AULAS PREVISTAS: 20 UNIDADES LECTIVAS DE 50 MINUTOS
Conteúdos
Aprendizagens relevantes
0. Caso Prático Inicial
The Barn (1994), Paula Rego (1935-).
A euforia das invenções.
1. Tempo: 1905-1960
Da Exposição dos Fauves à viragem dos anos 60.
2. Espaço: Da Europa para a América
Intensifica-se o diálogo entre a Europa e a América do Norte. Influências
mútuas, culturais e científicas.
3. Biografia: O Charlot (1917-1934) de Charles Spencer Chaplin (18891977)
Charlot – importante ícone do cinema: o vagabundo que aspira à
felicidade; a crítica social; a superioridade da mímica sobre a palavra.
4. Local: O cinema
O triunfo do sonho e do mito. Afirma-se uma nova linguagem.
5. Acontecimento: descoberta da penicilina de Alexander Fleming (1928)
O recuo da morte. Mais tempo com qualidade: a procura de usufruir.
6. Síntese: O homem psicanalisado
O contributo de Sigmund Freud e da arte na procura do “eu”.
Estratégias e recursos
-
- Relacionar o bem-estar de
situação Paula Rego com a
afirmação de uma nova
atitude de quotidiano.
-
-
- Analisar as relações que se
estabeleceram a vários níveis
entre a Europa e a América,
perspectivadas pelo cinema.
Formulação de
hipóteses explicativas em
contexto de interacção.
Elaboração e/ou
análise de organigramas.
-
Pesquisa de
informação na Internet.
(Tempo
previsto)
0,5
0,5
1
1
1
interventor social: da realidade à ficção.
- Analisar o tempo contraditório
procura do bem-estar físico e
Pesquisa e comentário
de informações recolhidas.
-
- Compreender o indivíduo como
dos horrores da guerra e da
Exploração
documentos de vária índole:
. escritos
. iconográficos
Blocos
-
Análise formal, do
conteúdo, estilo e técnicas
de diferentes objectos
artísticos.
Fundamentação da
inserção de uma obra
artística em determinado
contexto.
1
social.
- Reconhecer o papel do cientista
7. 1.º Caso prático: “Ultimatum futurista às gerações portuguesas do
século XX” – 1.ª Conferência Futurista de José de Almada Negreiros no
Teatro República a 14 de Abril de 1917. In Portugal Futurista (1917), pp.
e do artista como ícones sociais.
1
Planificação de História e Cultura das
Artes-Técnico de Turismo
12º ano Curso Profissional
Área Artística do Teatro
Escola Secundária de Felgueiras
35-38.
- Avaliar os processos de ruptura
na arte
8. 2.º Caso prático: Guernica (1937), Pablo Picasso (1881-1973).
Quer neste caso prático, quer no anterior, impera a “desconstrução”. Há
uma intervenção claramente assumida pela arte: a denúncia.
9. 3º Caso prático: Ballets Russes (1909-1929)
A proposta revolucionária dos Ballets Russes de Serge Diaghilev.
A dança na vanguarda da modernidade. As novidades estéticas de
Stéphane Mallarmé a Jean Cocteau.
10-As grandes ruturas-sob o signo da provocação
-Os caminhos da abstração formal
1
-
Criação de uma encenação
ilustrativa
do
quadro
Guernica
-
11-Os realismos
1
12-O Surrealismo
13-Arte e função : a arquitetura e o design
14-A arte portuguesa até aos anos 60
-
Avaliação: Fichas formativas, trabalhos individuais e de grupo, participação oral e escrita e teste sumativo.
15horas – 10 blocos, 20 aulas
MÓDULO X
2
Tema: A Cultura do Espaço Virtual
AULAS PREVISTAS: 20 UNIDADES LECTIVAS DE 50 MINUTOS
Conteúdos
O- Percursos
Caso Prático Inicial
A CLONAGEM
Three Tales (2002), Steve Reich (1936-) (Música). Beryl Korot
(Vídeo). Nonesuch Records. Warner Group Company. 3.º conto:
“Dolly”. Versão DVD
Aprendizagens relevantes
Estratégias e recursos
-
- Relacionar a representação do
animal clonado com a emergência da
-
Exploração
documentos de vária índole:
. escritos
. iconográficos
Pesquisa e comentário
Blocos
(Tempo
previsto)
Planificação de História e Cultura das
Artes-Técnico de Turismo
12º ano Curso Profissional
Área Artística do Teatro
Escola Secundária de Felgueiras
O fenómeno da globalização.
1. Tempo
1960 – Actualidade
As actividades humanas são reguladas pela tecnologia, pela
publicidade e pelo consumo. A moda e o efémero.
- Reconhecer o processo da
2. Espaço
O mundo global. O espaço virtual. Comunicação em linha. A
aculturação.
globalização e a influência da
3. Biografia
Autobiografia. A autobiografia pretende induzir os alunos a analisar o
seu posicionamento perante o mundo em que vivem.
e de comunicar na sociedade actual.
4. Local
A Internet. As telecomunicações vulgarizaram e popularizaram
novas formas de divulgação, de recepção e de conhecimento.
5. Acontecimento
A chegada do homem à Lua (1969)
Conhecer outro espaço que não o terrestre: a ficção torna-se
realidade. Novas utopias.
6. Síntese
O consumo. Consumir para ser.
de informações recolhidas.
cultura técnico-científica.
0,5
-
Formulação de
hipóteses explicativas em
contexto de interacção.
-
Elaboração e/ou
análise de organigramas.
0,5
tecnologia no modo de agir, de pensar-
- Analisar a importância do “eu” e da
Pesquisa de
informação na Internet.
-
Análise formal, do
conteúdo, estilo e técnicas
de diferentes objectos
artísticos.
-
Fundamentação da
inserção de uma obra
artística em determinado
contexto.
1
1
autobiografia no modo específico de
viver o presente.
1
-
- Compreender o consumo como
atributo urbano e ritual
7. 1.º Caso prático
Coca-Cola (1960), Andy Warhol.
Sacralização icónica de um objecto banal.
contemporâneo.
8. 2.º Caso prático
Pina Bausch, Café Muller (1978)
Redução da dança às exigências dramáticas e expressivas,
abandonando o movimento formal.
informático na construção do mundo
- Avaliar o papel do programador
1
global.
1
9. 3.º Caso prático
Daniel Libeskind (1946- ) World Trade Center. Memorial
Foundations, (2003)
Projecto do arquitecto Daniel Libeskind para a construção do
Memorial ao atentado de 11 de Setembro de 2001, em Nova Iorque,
Planificação de História e Cultura das
Artes-Técnico de Turismo
12º ano Curso Profissional
Área Artística do Teatro
Escola Secundária de Felgueiras
um espaço "calmo, de meditação e espiritual".
10. As artes na actualidade.A arte enquanto processo.
-A pop-art,Op Art e Arte Cénica
-A arte-Acontecimento.Polos da criação Contemporânea
11-Vias de expressão da arte portuguesa contemporânea
- Problematizar as artes na
actualidade.
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Avaliação: Fichas formativas, trabalhos individuais e de grupo, participação oral e escrita e teste sumativo.
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