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PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
Ação e Reflexão 3 – Caderno III
CEEP Curitiba
Orientadora: Michelle Moreira dos Santos
Cursistas: RONALD WYKROTA – NELSON ÁVILA JÚNIOR
Plano de Aula – Para os cursos integrados: Técnico em Eletrônica e Técnico em Eletromecânica
CONTEÚDOS
DISCIPLINAS
QUESTÕES
PROBLEMATIZADORAS
ENCAMINHAMENTO
- Energia;
RECURSOS
Física e Eletricidade:
- Tipos, fontes e
- Física;
- O que é energia?
O aluno deve identificar, em sua
- Quadro de giz;
produção
- Eletricidade;
- Qual é a importância da Energia em nosso
residência,
- Laboratório de
Energia;
- Biologia;
cotidiano?
necessitam
-
- Sociologia;
- Conseguimos viver sem Energia?
para poder funcionar.
- Biblioteca;
Eletromecânicas
- Química;
- Quais são os tipos de Energia que
O aluno deve identificar, em sua
- Trabalhos
de Energia;
- Geografia.
utilizamos em nosso cotidiano?
residência,
interdisciplinares em
- Existe Energia totalmente “limpa”?
necessitam
- Teremos Energia de todos os tipos para
energia (que não a elétrica) para
- Debate;
sempre?
funcionar;
- Experiências;
- Podemos criar Energia?
De posse desses dados, os alunos
- Tabela
devem
- Pesquisa
-
de
Transformações
Gerador
de
Indução;
-
Baterias
e
Acumuladores;
-
Usinas
quais
de
aparelhos
energia
quais
de
aparelhos
outro
identificar
elétrica
tipo
quais
são
de
desses
Hidrelétricas;
aparelhos
- Transmissão de
necessários no seu cotidiano;
Energia Elétrica;
Para os aparelhos que funcionam
- Usina Térmica;
com energia elétrica, os alunos
- Usina Nuclear;
devem
identificar
realmente
o
caminho
informática;
grupos;
-
Poluição
Atmosférica
queima
percorrido pela corrente elétrica
pela
(como circula, por onde circula,
de
etc), bem como os efeitos que ela
combustíveis
produz;
fósseis;
- pesquisar sobre como a Energia
- Efeito Estufa;
Elétrica é produzida;
- Hidrografia;
- pesquisar fontes alternativas de
-
Índice
- assistir a animação “Fontes de
Pluviométrico;
-
Produção
Metano
produção de energia elétrica;
de
Energia”,
disponível
em
pelos
www.furnas.com.br/animacoes.asp;
lagos das usinas
- todas as descobertas devem ser
hidrelétricas;
apresentadas e debatidas com o
- Re-alojamento da
grupo.
vida na região dos
Sociologia:
lagos das usinas
- analisar a necessidade humana
hidrelétricas;
do uso da energia;
-
Produção
energia
da
- verificar a relação Uso da Energia
elétrica
versus custo da energia para a
através das marés.
sociedade;
- analisar as conseqüências na
sociedade em caso de falta de
energia elétrica para a indústria.
Geografia:
- pesquisar quais são recursos
necessários
à
produção
e
ao
consumo de energia;
- pesquisar qual é o consumo de
energia por região do Brasil e do
mundo;
-
pesquisar
consumo
a
de
relação
energia
entre
e
renda
percapita;
- pesquisar e verificar a relação
consumo de energia e o trabalho;
- pesquisar e analisar a exploração
de
recursos
naturais
para
a
produção e transmissão de energia
elétrica;
Química:
-
pesquisar
e
entender
como
funcionam as baterias;
-
pesquisar
e
entender
como
funcionam os acumuladores de
energia elétrica;
-
pesquisar
e
entender
os
processos, as reações químicas,
utilizadas
no
consumo
e
na
entender
as
produção de energia elétrica;
Biologia:
-
pesquisar
e
conseqüências da formação dos
lagos das usinas hidrelétricas para
a fauna e a flora da região;
-
pesquisar
e
analisar
as
conseqüências do re-alojamento
da vida na região de formação do
lago de uma usina hidrelétrica.