guia de aprendizagem geografia 1º ano EM 1º bi

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - CEGEB
DIRETORIA DE ENSINO - MOGI DAS CRUZES
E.E. PROFª ADELAIDE MARIA DE BARROS
Rua Um, 3560.Armênia - M. Cruzes - SP - 4799-2383/4799-4809
GUIA DE APRENDIZAGEM
Ensino Médio
Professor: Maria Aparecida Oliveira Brito
Disciplina: Geografia
Bimestre:
1º
Ano/Série: 1º ano EM
Justificativa:
Auxiliar os jovens a compreenderem o espaço geográfico, que é em essência humano, é uma das tarefas mais importantes da educação. Por isso, em um mundo repleto de
transformações físicas, sociais, ambientais e humanas o estudo de Geografia é cada vez mais relevante na medida em que nos traz um entendimento amplo e geral a
respeito da realidade em que vivemos.
Objetivos instrucionais Gerais:
Conteúdos conceituais:
Datas:
Temas
Transversais:
Nivelamento
• Reconhecer, na linguagem cartográfica e
02/02 à 13/03
nos produtos do sensoriamento remoto,
Cartografia e poder
formas indispensáveis para visualizar
Cultura;
fenômenos naturais e humanos segundo
Os elementos dos mapas
15/03 à 30/03
localizações geográficas
As projeções cartográficas As técnicas de sensoriamento remoto
Valores Éticos;
• Interpretar o mapa segundo os elementos
Geopolítica do mundo contemporâneo
que o compõem, considerando projeção,
Cidadania;
escala, métricas e linguagem
O papel dos Estados Unidos da América e a nova “desordem” mundial
• Aplicar recursos cartográficos na leitura e na Conflitos regionais e os deserdados da nova ordem mundial
30/03 à 14/04
Diversidade étinicoconfecção de mapas, como meio de
cultural;
Conteúdos Procedimentais:
visualização sintética da relação entre
realidades geográficas distintas
Gênero;
• Analisar códigos e símbolos da linguagem
Exploração e representação de espaços próximos e de modelos concretos, com
cartográfica, utilizando recursos gráficos de
diferentes dimensões.
Meio Ambiente.
qualificação, de quantificação e de ordenação, Estabelecimento e demonstração de relações de causa, efeito, interação entre
de modo a evitar falsas imagens e erros
homens e meio ambiente.
cartográficos
Uso e análise integrada de diversas linguagens.
• Analisar a cartografia e as imagens do
Organização e elaboração de mapas, tabelas, gráficos.
sensoriamento remoto como representações
Decisão sobre a conveniência do uso de um ou de outro tipo de mapa, gráfico e/ou
que dão acesso a interpretações da realidade, texto para explicação de fatos, conceitos ou fenômenos geográficos.
mas que não são cópias da realidade
Autopercepção enquanto agente transformador de paisagens e sua transposição
• Relacionar a construção de mapas às suas
espaço-temporalhistórica ao longo das várias paisagens americanas.
intencionalidades e discutir a influência da
Percepção de diferentes tecnologias alterando paisagens segundo diversidade
cartografia como instrumento de poder
tecnológico econômica e segundo graus de desenvolvimento.
• Utilizar variáveis visuais de qualificação,
Projeção espacial generalizada, aplicação criativa de procedimentos anteriores a
quantificação, ordenação e movimento, de
novas situações, sem perder o referencial de nossa cidade.
modo a evitar erros cartográficos
Projeção de diferentes trajetos em mapas, globo terrestre e computador, em
• Identificar as funções dos produtos do
visitação a diferentes blocos econômicos regionais, aos países “periféricos” e aos
sensoriamento remoto como meios para a
“centrais”.
realização do geoprocessamento e da
Consulta a índices e sumários de enciclopédias, atlas e de informática; localização,
produção cartográfica
descrição e comparação de informações; elaboração de roteiros de pesquisa e de
• Aplicar o conceito de ordem mundial
hipóteses, busca de comprovação das mesmas.
considerando as diferentes formas de poder
entre as nações
• Identificar, definir e classificar as diferentes
potências e superpotências e seu papel na
ordem mundial
• Identificar as possibilidades de tratamento
cartográfico de fatos, situações, fenômenos e
lugares representativos do mundo globalizado
• Analisar as raízes histórico-geográficas do
conceito de geopolítica
• Analisar situações representativas da ordem
mundial contemporânea e do papel exercido
pelas potências hegemônicas na manutenção
do sistema mundial vigente
Atividades Prévias:
Desenvolvimento de atividades lúdicas,
objetivando problematizar o tema que será
desenvolvido
Sondagem do conhecimento dos jovens;
Uso de mapas para localizar a temática a ser
trabalhada.
Atividades Complementares:
Exibição de vídeos: Filmes e documentários;
Construção de maquetes;
Construção de painéis;
Criação de histórias em quadrinhos
Pesquisa em fontes diversas: observação, escolha, manuseio de textos, mapas,
fotos, tabelas, modelos tridimensionais; análise, diferenciação, união ou descarte
de dados; seleção final, conclusão e argumentação.
Debate e sustentação de opinião embasada na conclusão da pesquisa (individual
ou coletiva).
Conteúdos Atitudinais:
Organização do pensamento e do estilo.
Desenvolvimento do diálogo, da cooperação, da segurança e da assunção de suas
atitudes.
Desenvolvimento da responsabilidade pelo ambiente coletivo; do apego e do afeto
por lugares de sua convivência; do cuidar dos espaços que ocupa.
Aperfeiçoamento de sua atuação social, da convivência com diferenças, do
respeito a terceiros e de seu autoconhecimento (pontos de referência, extensão).
Visualização como cidadão global.
Organização de diversos materiais para consulta e para trabalhos simultâneos.
Descoberta de prazeres em estudar geografia, em melhor entender o mundo e em
nele agir de forma solidária/cidadã.
Amadurecimento em todas essas atitudes, além de segurança quanto a se
expressar em público e em conservar o ambiente, o patrimônio histórico e cultural.
Atividades Autodidáticas:
Atividades Didático- Cooperativas
Pesquisas;
Leitura e interpretação de textos;
Analise de documentos históricos.
Trabalhos em grupo que caminham no sentido de fortalecer a
troca de idéias, discussão e debate
Valores:
Avaliação:
Solidariedade e cooperatividade ao desenvolver
O educando será avaliado dentro das três dimensões:
trabalhos em grupo;
Conceitual, procedimental e atitudinal, de forma continuada em
Valorizar e respeitar as diferenças socioculturais;
participação, apresentações de trabalhos, realização de provas e
atividades individuais.
Reconhecer seu papel enquanto cidadão
Fontes de Referência:
Para o Professor: Currículo do Estado de São Paulo, Ciências Humanas e suas Tecnologias - SEE-2010
Revista Nova Escola-revistaescola.abril.com.br
Portal do Professor- portaldoprofessor.mec.gov.br
www.slideshare.net
Para o aluno: Conexões – Estudos de Geografia Geral e do Brasil - Ed. Moderna
Coleção áreas do conhecimento – Geografia – Ed. IBEP
Caderno do aluno – Geografia