pet-saúde/graduasus e a proposição de

A FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM PAUTADO EM LINHAS DE
CUIDADO: PET-SAÚDE/GRADUASUS E A PROPOSIÇÃO DE NOVAS
DIRETRIZES CURRICULARES.
Rayana de Oliveira Schrides1
Adriana Cristina Franco 2
Ivete Palmira Sanson Zagonel3
Karin Rosa Persegona Ogradowski4
Michelle Alves Kodama Pozzatti5
Beatriz Cristina Santiago Costa Born6
Introdução: O Programa Ensino pelo Trabalho (PET)1 vem com objetivo de propor
mudanças nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) no curso de enfermagem. A
inserção das acadêmicas na Unidade de Saúde permite o conhecimento das linhas
de cuidado, pois é possível conhecer o itinerário terapêutico percorrido pelo paciente
desde sua chegada na Atenção Primaria até os diversos níveis de atenção. O
número de pacientes que buscam a unidade de saúde com necessidade de
avaliação de feridas mais complexas é constante, sendo este de responsabilidade
de avaliação e prescrição de conduta exclusiva da enfermeira. O que nos leva a
refletir sobre as possíveis mudanças curriculares em relação as novas exigências
vivenciadas na saúde pública, e em se tratando de feridas, também somos
profissionais que temos que buscar aperfeiçoamento e até mesmo o aprendizado
que foi inexistente para nós em relação ao tratamento de feridas, quando passamos
pela graduação. Objetivos: Identificar as lacunas presentes no currículo dos cursos
de enfermagem, no que tange o estudo sobre a avaliação de feridas e prescrição de
coberturas especiais. Aprimorar o conhecimento técnico científico em relação ao
tratamento de feridas. Relato de Experiência: Dentro da unidade de saúde a
inserção das acadêmicas de enfermagem no atendimento, possibilita o
acompanhamento do itinerário terapêutico do paciente, a avaliação de feridas e
realização dos curativos sob supervisão direta do preceptor enfermeiro, é realizada
baseada na metodologia do Arco de Maguerez 2 que parte da realidade apresentada,
encontra-se os pontos chaves, faz-se uma teorização, levanta-se sugestões e
aplica-se na prática. Esse método cabe bem ao acompanhamento das estudantes,
haja vista a necessidade de teorização das questões relevantes e a sua aplicação
que deve estar de acordo com o que se pode pôr em prática, o que é adequado para
a situação do Sistema Único de Saúde, onde por vezes necessitamos trabalhar com
o que temos a disposição. Diante do que descreve a Instrução Normativa da
1
Acadêmica do Curso de Enfermagem da FPP. Bolsista do Projeto PET-SAÚDE/ GraduaSUS pela
Faculdades Pequeno Príncipe (FPP).
2 Enfermeira, Mestre. Docente da Faculdades Pequeno Príncipe (FPP). Tutora do Projeto PETSAÚDE/GraduaSUS pela FPP.
3 Enfermeira, Doutora. Diretora Acadêmica da FPP. Docente do Programa de Pós-Graduação Ensino
nas Ciências da Saúde da FPP. Coordenadora Institucional do Programa PET-SAÚDE/GraduaSUS
pela FPP.
4 Enfermeira, Doutoranda. Coordenadora do Curso de Graduação em Enfermagem da FPP. Tutora
coordenadora do Projeto PET-SAÚDE/GraduaSUS pela FPP.
5 Enfermeira da Secretaria Municipal de Saúde de Curitiba. Preceptora do Projeto PETSAÚDE/GraduaSUS.
6 Enfermeira da Secretaria Municipal de Saúde de Curitiba. Preceptora do Projeto PETSAÚDE/GraduaSUS.
Prefeitura Municipal de Curitiba, cabe ao enfermeiro “ prescrever e orientar os
usuários com feridas, sobre o uso de coberturas e soluções especiais, além de
realizar o procedimento do curativo”3 .A prática no atendimento de feridas possibilita
a familiarização em relação ao assunto, levando a obtenção da base teórica e
prática, fazendo a diferença na formação acadêmica e profissional. Resultados:
Espera-se que as alunas adquiram mais conhecimentos na prática da avaliação de
feridas, conhecimento das linhas de cuidado e subsidiadas pela referência das
enfermeiras atuantes da prática, tornando-as profissionais diferenciadas para o
trabalho do serviço público e até privado. Cumprindo assim dois dos objetivos do
PET sobre contribuir para a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais
dos cursos de graduação da área da saúde e também contribuir para a formação de
profissionais de saúde com perfil adequado às necessidades e às políticas de saúde
do País4.
Descritores: Coberturas especiais, mudanças curriculares, linha de cuidado e
enfermagem.
REFERÊNCIAS:
1. Faculdades Pequeno Príncipe. Projeto PET-SAÚDE/GraduaSUS-2016/2017.
Edital n.13, de 28 de setembro de 2015. Secretaria de Gestão do Trabalho e da
Educação na Saúde, Secretaria Municipal da Saúde de Curitiba/Pr.
2. PAIM, A.S., IAPPE, N.T., ROCHA, D.L.B – Metodologias de ensino utilizadas
por docentes do curso de enfermagem: enfoque na metodologia
problematizadora. Enfermerìa Global. 2015
3. CURITIBA, 2013. Instrução Normativa da Enfermagem n°1. Disponível em
<http://www.saude.curitiba.pr.gov.br/index.php/carta-do-sus/instrucao-normativa-daenfermagem>. Acesso em: 21 agosto.2016.
4. Brasil. Ministério da Saúde. Portaria Interministerial nº 421, de 3 de março de
2010
Disponível
em:
<
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2010/pri0421_03_03_2010.html>.
Acesso em: 21 agosto.2016.