Ciências - 2º ano/ 1ª série Eixos temáticos: Vida e meio ambiente

Ciências - 2º ano/ 1ª série
EIXOS TEMÁTICOS:
Vida e meio ambiente
Ser humano e saúde
Ciência, Tecnologia e Sociedade
Terra e Universo
COMPETÊNCIAS GERAIS:
 Conhecer o próprio corpo e dele cuidar.
 Adotar e valorizar hábitos saudáveis em prol de melhor qualidade de vida.
 Agir de forma responsável em relação à saúde individual e coletiva.
 Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas.
 Identificar, no mundo atual, relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e transformações sociais.
 Utilizar-se de diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos em Ciência e Tecnologia.
 Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente.
 Identificar os elementos e as interações presentes em diferentes ambientes naturais e construídos pelo homem.
 Compreender a natureza como um todo dinâmico.
 Analisar fenômenos com base na formulação de modelos explicativos.
 Saber utilizar noções científicas associadas a energia, matéria, transformação, saúde, diversidade biológica e meio ambiente.
HABILIDADES GERAIS
 Adotar uma postura investigativa com base em leituras, observações, experimentações, comparações e registros.
 Procurar soluções para situações-problema associadas à fenômenos da natureza a partir de uma postura investigativa.
 Reconhecer a importância do trabalho coletivo e colaborativo na construção do conhecimento científico.
 Estabelecer relações entre fatos ou fenômenos e idéias.
 Comunicar com precisão suas idéias e concepções a cerca dos fenômenos naturais e tecnológicos.
 Reconhecer a importância do registro organizado em gráficos e tabelas para a descrição e compreensão dos fenômenos da natureza.
HABILIDADES ESPECÍFICAS
1º bimestre
2º bimestre
3º bimestre
4º bimestre
- identificar características gerais dos ambientes
- Reconhecer diversidade de seres
- Identificar as diferentes fases da
- Reconhecer o ser humano como uma
- Diferenciar fatores bióticos de fatores não-vivos
vivos
vida dos animais
espécie animal que compartilha
- Reconhecer a importância dos fatores abióticos
- Compreender que diferentes
- Reconhecer a importância da
características com outros animais e
(não-vivos)
ambientes apresentam diferentes tipos
reprodução
apresenta certas peculiaridades.
- Conceituar seres vivos a partir da identificação do
de plantas e animais
- Diferenciar animais vivíparos de
- Reconhecer a organização do corpo
ciclo de vida
- Discutir sobre a importância das
ovíparos
humano e a localização de alguns
- Identificar o ciclo de vida de diferentes espécies
plantas nos ambientes naturais e nas
- Compreender que há uma
órgãos
animais e compara-los com o ciclo de vida humano.
cidades
distribuição natural dos animais em - Ser consciente da importância da
- Reconhecer diferenças entre ambientes terrestre e
- Descrever e identificar as diferentes
função dos ambientes
higiene pessoal
aquático.
partes das plantas
- Reconhecer que os animais “mais - Reconhecer a importância da cultura
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- Diferenciar, na paisagem, elementos naturais dos
produzidos pelo ser humano
- Reconhecer que na natureza os seres vivos se
relacionam
- Identificar a importância dos insetos para as plantas
(como polinizadores)
- Reconhecer a importância de animais dispersores
de sementes
- Reconhecer diferentes papéis desempenhados
pelos seres vivos na natureza.
- Reconhecer as cidades como produto humano
- identificar seres vivos urbanos
- ser consciente do impacto da construção de
cidades
- reconhecer a proliferação de animais como sinal de
desequilíbrio
- Refletir sobre as ações humanas que prejudicam o
planeta
- Relacionar o consumo exagerado à produção de
lixo
- Reconhecer a água como elemento vital.
- Ser consciente dos processos que levam à poluição
- Valorizar ações de respeito ao meio ambiente
populares” não são os animais de
nossa fauna
- Identificar animais característicos
de nossas florestas
- Reconhecer a diversidade de
animais
- Identificar as diferenças entre os
animais baseadas na cobertura do
corpo
- Distinguir diferentes tipos de
comunicação entre animais.
- Reconhecer que há animais
silvestres e que estes devem
permanecer na natureza
- Identificar animais domesticados
-Histórias de animais domesticados
- Identificar as funções das diferentes
partes das plantas
- Identificar o papel das flores na
reprodução das plantas
- Reconhecer a importância das
sementes na formação de novas
plantas.
- Reconhecer a presença das plantas
na vida humana
- Relacionar materiais e objetos do
cotidiano às plantas
- Identificar a importância das plantas
para os seres humanos
- Ser consciente da importância das
plantas na arborização das cidades
em nossas vidas
- Valorizar e respeitar a diversidade
cultural
- Reconhecer os brinquedos como uma
manifestação cultural
- Compreender a importância dos
sentidos
- Identificar os principais sentidos
humanos
- Compreender que os sentidos filtram
parte do mundo que nos cerca
- Reconhecer que nossos sentidos
podem produzir ilusões de óptica.
- Reconhecer a capacidade humana de
criar tecnologias e objetos úteis à nossa
sobrevivência.
- Identificar as línguas e as ciências
como construções humanas
- Reconhecer o papel das tecnologias
de comunicação em nossas vidas
- identificar potenciais riscos à saúde no
manuseio e ingestão de plantas tóxicas
CONTEÚDOS SUGERIDOS
1º Bimestre
◦Ambientes naturais
◦Ambiente terrestre e ambiente
aquático
◦Ambientes construídos e
modificados pelo ser humano
◦Características gerais dos seres
vivos (ciclo de vida)
2º Bimestre
◦Biodiversidade de seres vivos e
ambientes (ecossistemas)
◦Plantas – Diversidade e estruturas
◦Flores, sementes e frutos
◦Plantas para uso humano
◦Plantas tóxicas
3º Bimestre
◦Diversidade dos animais
◦Características gerais dos animais
◦Reprodução e ciclo de vida dos animais
◦Animais da fauna brasileira
◦Animais silvestres e animais domesticados
4º Bimestre
◦Ser humano no reino animal
◦Corpo humano: organização geral externa
◦Higiene pessoal
◦Diferentes culturas humanas
◦Órgãos dos sentidos
◦Ser humano e tecnologias: comunicação
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