governo do estado de rondônia

NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
CABEÇÃRIO
PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA
NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SÉRIE: 7º ANO Turmas: A, B,C,D,E,F,G e H
C.H. SEMANAL: 3 C.H TOTAL: 120 (horas/aulas)
PROFESSOR: CLEITON APARECIDO DE ARAUJO AFONSO
ANO LETIVO: 2017
Objetivos Gerais da Disciplina









Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas rela- ções, de modo a
compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar;
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo
a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais;
Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações;
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as
transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos
os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las;
Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território
o lugar e seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições;
Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a interpretar,
analisar e relacionar informações sobre o espa- ço geográfi co e as diferentes paisagens;
Saber utilizar a linguagem cartográfi ca para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográfi
cos;
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e
indivíduos e também, um elemento de fortalecimento da democracia.
(PCN: História e Geografia, 2001, p. 121-122 e Referencial Curricular do Estado de Rondônia, 2013, p. 234-235)
I BIMESTRE - PAISAGEM E DIVERSIDADE TERRITORIAL BRASILEIRA
Objetivos específicos
Metodologia de
Conteúdos
ensino

Compreender a
complexidade do espaço geográfico e entender
a regionalização como
objeto de estudo;
1 - Brasil: um país de
contraste;
2 - Compreender a
complexidade do espaço geográfico e entender
a regionalização como
objeto de estudo;
3 - A divisão do
Brasil em três regiões geoeconômicas:
1
-
3 - Conhecer e analisar a
divisão
territorial
relacionando com a
ocupação do espaço de
2 - Divisão oficial do
IBGE;
– O Nordeste,
Centro
Sul
Amazônia;


o
e
4 - O Estado de
Rondônia: Aspectos

Aulas
dialogadas
e práticas;
Aula
multimídia
(Lab. de
informática)
;
Prática
cartográfica
;
Atividades
individuais
Recursos de ensino
Instrumentos de
Avaliação

Livro didático;


Louça Digital /
Datashow
interativo
Verificações
escritas
e
orais;

Atividades
realizadas
em classe

Produção de
Mapas;

Apresentaçã
o
de
pesquisas e
relatórios.

Material
audiovisual;

Computador
com internet;

Aplicativo
Android
(facultativo/ext
ensão)
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vivência;
4 - Compreender a
organização do espaço
brasileiro
e
suas
interações
com
a
natureza;
físicos,
socioeconômicos
divisão política.
e coletivas;
e

Trabalho
individual.
5 - Identificar diferentes
regionalizações
brasileiras
e
suas
relações sociais;
6
Entender
a
organização do espaço de
vivência estabelecendo
relação com o espa- ço
brasileiro.
II BIMESTRE - O CAMPO E A CIDADE COMO FORMAÇÕES SÓCIO ESPACIAIS
Objetivos específicos
Conteúdos
1 - Utilizar-se da
geografia
para
compreender
a
organização do espaço
urbano e rural e sua
interação com a natureza;
1 - Meio urbano:
urbanização
e
industrialização, rede
urbana, crescimento
urbano no Brasil;
2
Entender
a
organização do espaço
brasileiro a partir do
espaço local;
3 - Entender o processo
de evolução dos modos
de
produção
estabelecendo relações
com os setores da
economia;
4 - Compreender que o
espaço agrário é palco de
sérios conflitos de escala
local, nacional e global
mediante a distribuição
desigual da terra;
Metodologia de
ensino

2 - Meio rural: as
transformações
do
setor
primário,
agricultura
de
subsistência
e
comercial, a questão
da reforma agrária,
principais cultivos no
Brasil;
3 - Principais produtos
agrícolas do estado de
Rondônia;


Aulas
dialogadas
e práticas;
Aula
multimídia
(Lab. de
informática)
;
Prática
cartográfica
;

Atividades
individuais
e coletivas;

Trabalho
individual.
Recursos de ensino
Instrumentos de
Avaliação

Livro didático;


Louça Digital /
Datashow
interativo
Verificações
escritas
e
orais;

Atividades
realizadas
em classe

Produção de
Mapas;

Apresentaçã
o
de
pesquisas e
relatórios.

Material
audiovisual;

Computador
com internet;

Aplicativo
Android
(facultativo/ext
ensão)
4 - A dinâmica
populacional;
5
População
brasileira.
5 - Reconhecer as
características
da
agricultura no Brasil,
sendo
elas:
a
concentração
da
propriedade rural e as
consequências
da
evolução das condições
de trabalho no campo.
6 - Reconhecer-se como
individuo
e
parte
integrante de um grupo
social.;
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7 - Analisar os problemas
vivenciados
pelos
pequenos
e
médios
produtores, enfatizando a
questão dos sem terra,
frente aos movimentos
de reforma agrária;
III BIMESTRE - A GEOGRAFIA COMO POSSIBILIDADE DE LEITURA E DE
COMPREENSÃO DO MUNDO
Objetivos específicos
Conteúdos
1 - As mudanças nas
relações
sociais
do
trabalho;
1 - As mudanças nas
relações sociais do
trabalho;
2 - Entender a relação
entre o homem e
natureza, as questões
sociais, econômicas e
ambientais;
2
Atividade
industrial e tipos de
indústrias;
3 - Identificar e analisar
os tipos energéticos
local e nacional;
4 - Energia no Brasil e
no
estado
de
Rondônia;
4 - Identificar o papel do
comércio, do transporte
e das comunicações na
construção do espaço;
5 - Energia no Brasil e
no
estado
de
Rondônia;
Metodologia de
ensino

3 - Matriz energética;


Aulas
dialogadas
e práticas;
Aula
multimídia
(Lab. de
informática)
;
Prática
cartográfica
;

Atividades
individuais
e coletivas;

Trabalho
individual.
Recursos de ensino
Instrumentos de
Avaliação

Livro didático;


Louça Digital /
Datashow
interativo
Verificações
escritas
e
orais;

Atividades
realizadas
em classe

Produção de
Mapas;

Apresentaçã
o
de
pesquisas e
relatórios.

Material
audiovisual;

Computador
com internet;

Aplicativo
Android
(facultativo/ext
ensão)
5
Reconhecer
características atuais do
comércio entre países
com diferentes níveis de
industrialização;
6 - Reconhecer os
efeitos
da
industrialização
na
organização do espaço,
como o crescimento das
áreas urbanas, em geral
de forma não planejada;
7 - Identificar os efeitos
da industrialização e
seus
impactos
ambientais;
8 - Utilizar os recursos
tecnológicos
como
suporte
para
compreender os diversos
setores da economia
brasileira;
9 - Entender que os
problemas ambientais e
sociais são decorrentes
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do desenvolvimento do
capitalismo;
IV BIMESTRE - A CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTO NA APROXIMAÇÃO DOS
LUGARES DO MUNDO E NATUREZA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O HOMEM
Objetivos específicos
Conteúdos
1
Identificar
representações do espaço
geográfico em textos
científicos,
imagens,
fotos,
gráficos
e
tecnologias;
1 - Espaço brasileiro;
Metodologia de
ensino

2
Reconhecer
a
importância
dos
conhecimentos
cartográficos e seu uso
para compreensão do
espaço
geográfico
brasileiro;
2 - Cartografia do
Brasil.

3 - Os problemas
socioambientais das
cidades.
3 - Compreender a
importância dos mapas e
interpretação
para
compreensão do espaço
geográfico brasileiro;

Aulas
dialogadas
e práticas;
Aula
multimídia
(Lab. de
informática)
;
Prática
cartográfica
;

Atividades
individuais
e coletivas;

Trabalho
individual.
Recursos de ensino
Instrumentos de
Avaliação

Livro didático;


Louça Digital /
Datashow
interativo
Verificações
escritas
e
orais;

Atividades
realizadas
em classe

Produção de
Mapas;

Apresentaçã
o
de
pesquisas e
relatórios.

Material
audiovisual;

Computador
com internet;

Aplicativo
Android
(facultativo/ext
ensão)
4 - Interpretar a formação
do espaço geográfico
brasileiro, considerando
as diferentes escalas;
5 - Familiarizar os alunos
com a espacialização e a
localização do território
brasileiro.
6
Relacionar
a
diversidade dos aspectos
naturais do território
brasileiro com a distribuição dos recursos naturais;
7 - Compreender o papel
das
sociedades
no
processo de produção do
espaço, do território, da
paisagem e do lugar;
8 - Utilizar as tecnologias
na análise das questões
ambientais.
Instrumentos da avaliação somativa:
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Tipo de avaliação
Prova Escrita
Atividades em Sala
Atividade Extra-Classe
TOTAL
Valor
5.0
3.0
2.0
10.0
Bibliografia:
Referencial Curricular de Rondônia: Coordenadores Pedagógicos e Professores da Rede Estadual de Ensino de
Rondônia Coordenadores Pedagógicos das Coordenadorias Regionais de Educação Técnicos da SEDUC.
SEDUC/GOVERNO DE RONDÔNIA, 2013.
Geografia nos dias de Hoje, 7º Ano / Cláudio Giardino. 2. ed. São Paulo: Leya 2015. (Coleção geografia nos
dias de hoje)
DECLARAÇÃO
Eu CLEITON APARECIDO DE ARAÚJO AFONSO, professor estatutário da Secretaria
de Estado da Educação de Rondônia, sob matrícula n.º 300124469, lotado nesta
instituição de ensino, declaro para os devidos fins que este plano de disciplina está
de acordo com o Referencial Curricular do Estado de Rondônia/2013, sendo este um
norteador de conteúdos a serem lecionados no ano letivo de 2017, podendo o
mesmo ser adaptado e alterado conforme necessidade e realidade local.
Porto Velho, 23 de Fevereiro de 2017.
____________________________
Professor
_________________________________
Coordenador(a) Pedagógico(a)
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Professor,
Este conteúdo foi produzido por Cleiton Araújo,
Site: http://nerdprofessor.com.br
Facebook: http://facebook.com/nerdprofessor10
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SUJEITO A PENALIDADES CRIMINAIS.
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