ÍProjeto O PEQUENO PRINCÍPE e os valores humanos "Tu te tornas

Projeto O PEQUENO PRINCÍPE e os valores humanos
"Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas."
UM DOS LIVROS MAIS LIDOS DE TODO O MUNDO
Professora responsável: Gisele C. Amaral
Publico alvo: 5º AT
Período: ano de 2014
1. OBJETIVOS:
- valorizar a amizade;
- perceber que as virtudes são indispensáveis à formação da pessoa;
- despertar a imaginação, a criatividade e principalmente a curiosidade
sobre a abordagem científica, filosófica e geográfica que o livro trás.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- promover o gosto pela leitura;
- desenvolver a criatividade;
- desenvolver atividades na biblioteca escolar, visando reconhecê-la como
instrumento efetivo na prática social, educativa e cultural;
- estimular a curiosidade dos alunos;
- fazer a relação das leituras com os conteúdos aprendidos.
3. METODOLOGIA
Eu mediadora de leitura, responsável pelo bom funcionamento da sala
de leitura do turno da tarde, tendo em vista que uma das minhas tarefas é
fomentar o gosto pela leitura, iniciarei com eles a leitura do capítulo I do
livro "O PEQUENO PRINCIPE", fazendo com que desperte nos alunos a
curiosidade e a vontade de lerem o livro todo. Explicarei para a classe
sobre a importância dos ensinamentos do pequeno príncipe que levaram
pessoas do mundo todo a lerem essa magnífica história.
Após será oportunizado para que aqueles que desejarem retirem este
livro na biblioteca para leitura.
Será combinado com a professora de artes para que programem
dramatizações sobre alguns episódios do livro.
Combinar com a professora da classe para que depois de todos ou
alguns lerem o livro, confeccionarmos a tão famosa rosa vermelha na redoma
de vidro.
4. AVALIAÇÃO
Vivência das virtudes, apreendidas nas histórias. valorização da
amizade, respeito e responsabilidade comigo, com os outros e com o meio
ambiente.
Fazer a conexão da leitura com os conteúdos das diversas áreas, como
ciências, geografia e religião.
5. JUSTIFICATIVA:
Durante os momentos de leitura que realizei com o 5ºAT, percebi como é
fundamental planejarmos atividades para refletir junto com os alunos sobre
comportamento humano. Sem apontar os defeitos, um do outro, e
oportunizar que cada um se "olhe" e se expresse, trazendo exemplos de
mudanças de comportamentos de situações vividas para uma discussão. Isso
é agir em prol do bem-comum, é o papel que cabe a cada um de nós. Esse
diferencial do positivo na formação do cidadão é comprometimento com o
social. Temos que fazer valer cada gesto e palavra nossa, transformando
cada dia, cada atividade em momentos prazerosos de aprendizagem.
6. RELATÓRIO e AVALIAÇÃO DO PROJETO
Percebi isso quando levei para as turmas 4ºAT E 5ºAT a lenda da
caixa de pandora e a lenda do amor e da loucura, levantamos discussões das
mais diversas sobre a importância de sermos bons cidadãos. Senti nos alunos
a necessidade de conversarem sobre os mais diversos sentimentos e
virtudes e percebi olhares pensativos sobre as questões abordadas, saio
dessas turmas com sentimento do dever cumprido e uma sementinha
plantada no fundo desses corações.
Por tudo isso, ofereci para as turmas a leitura do referido livro do
projeto. Primeiramente falando da biografia do autor e sobre o livro em si.
Seu escritor tinha alma de poeta e suas frases ainda hoje são muito citadas
por inúmeras pessoas.
Falo para as turmas sobre algumas frases que lerão durante a
narração:
" Só se vê bem com o coração, o essencial é invisível aos olhos."
"O verdadeiro amor nunca se desgasta."
"Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas."
" Se tu choras por ter perdido o sol, as lágrimas te impedirão de ver
as estrelas.".
Iniciei a leitura mostrando os desenhos número 1 e número 2 do
pequeno príncipe. No 5ºAT, logo de inicio veio a discussão sobre como as
jibóias matam e comem suas presas. Na página 07 diz que as jibóias levam
até 6 meses para digerirem suas presas, então o aluno Hiago Lima salienta: "
Então elas comem 2 vezes por ano?! Daí em diante surgiram conversas sobre
cobras venenosas e não venenosas. Nisso a professora da classe Noemi
Pelissoli solicitou que pesquisassem nos tablets, sobre tal assunto e
confeccionaram cartazes em grupos explicando as diferenças apresentaram
no mesmo dia. Fui convidada a contribuir e assistir as apresentações.
Marcos pesquisou sobre cobras no deserto que se camuflam na areia.
Nicolas disse que uma espécie de naja é a mais rápida do deserto do Saara.
Marcos encontrou no deserto do Arizona cobras violentamente venenosas, e
aproveitam a geografia local para se esconderem. Foi uma aula fascinante,
contribui com meus conhecimentos já que tenho formação em ciências
biológicas.
Continuando a leitura no outro dia, na página 09 onde o autor conta
que teve de fazer um pouso forçado no deserto do SAARA, veio novamente
por intermédio do aluno Hiago Lima o seguinte comentário:" Professora fica
na África, né? Nisso acrescentei que temos vários desertos, entre eles o
Arizona que fica nos Estados Unidos e o Atacama no Chile, mas o deserto de
areia maior do mundo é o Saara na África. Busquei um mapa para
localizarmos esses desertos. A professora da turma achou pertinente e
interessante levar esse assunto a diante já que a história toda se passa no
deserto do Saara e solicitou que pesquisassem em casa sobre desertos em
especial o deserto do Saara. Convidei a professora de área de geografia
Maria Goreti para conversar com os alunos sobre esse assunto.
No outro dia conversamos um pouco sobre o que eles encontraram
sobre desertos, o clima, a geografia. As características mais comentadas
por eles é de pouca água, raras chuvas, rara vegetação.
Após eles colocarem seus conhecimentos a professora Maria Goreti
entrou na turma para falar do assunto e tirar dúvidas. Foi realmente
espetacular, ficaram encantados com a palestra, as dúvidas eram como os
povoados conseguiam viver naquele ambiente, quais os alimentos, como se
protegiam de tempestades de areia. E quando a professora disse que um dia
esse deserto já foi o fundo de um oceano ficaram espantados.
A professora Noemi passou a ler diariamente algumas páginas, por
solicitação da turma. Participo quando possível desses momentos de leitura.
Quando chegou a parte em que o pequeno príncipe fala de um asteroide
chamado B612, pergunto o que é asteroide, algumas suposições surgem.
Pergunto e o que são meteoros, meteoritos, cometas surge então a vontade
de descobrir essas diferenças.
Estamos na página 34 e essa turma nos surpreende a cada página lida,
pois aqui a rosa fala : " É preciso que eu suporte duas ou três larvas se
quiser conhecer as borboletas." Entrou em discussão então a metamorfose
das borboletas, sugeri que observássemos as lagartas em transformação,
alguns alunos falaram que iriam procurar em casa lagartinhas e trazerem
para a sala de aula e acompanharem a metamorfose. Penso em parar a
leitura por aqui e deixar que eles terminem a leitura.
A turma do 5°AT tem mais maturidade para os momentos de
discussão e reflexão, para levantar questionamentos, ir em busca do
conhecimento. Por isso o projeto se desenrolou só nessa turma.
Fiz um relatório e apresentação junto com nossos alunos do 5º AT
para nossa secretária de educação e equipe administrativa. Ficaram
encantadas com o desenvolvimento do projeto.
No inicio do mês de novembro todos da turma leram o livro, há alunos
retirando pela segunda vez o livro.
Foi um projeto espetacular, percebeu-se pelo entusiamo que os alunos
relatam suas leituras.