Apresentação do PowerPoint

Drama e ensino
Possibilidades para a construção do conhecimento
teatral na sala de aula.
“O drama, uma forma essencial de
comportamento em todas as
culturas; permite explorar questões e
problemas centrais à condição
humana, e oferece ao indivíduo a
oportunidade de definir e clarificar
sua própria cultura. É uma atividade
criativa em grupo, na qual os
participantes se comportam como
se estivessem em outra situação ou
lugar, sendo eles próprios ou outras
pessoas.”(CABRAL, 2006, p. 11)
Autora: Raquel Lemos Peres (Pibid/Capes/Uergs)
Co-autora: Fernanda Sobierajski (Pibid/Capes/Uergs)
Orientadores:
Profª Me. Marli Susana Carrard Sitta (Pibid/Capes/Uergs)
Profº Me.Carlos Roberto Mödinger (Pibid/Capes/Uergs)
Curso de Graduação em Teatro: Licenciatura
Universidade Estadual do Rio Grande do Sul –
Unidade em Montenegro
Este projeto integra um conjunto de ações que
vêm sendo desenvolvidas no Colégio Estadual Ivo Bühler CIEP pelos bolsistas do Pibid graduandos do curso de
licenciatura em teatro.
Período de desenvolvimento do projeto:
Abril/2015 – Setembro/2015
Introdução
Com este projeto pensou-se em trabalhar com o
drama como método de ensino proposto pela professora
Beatriz Cabral e estudado mais diretamente nas aulas de
Metodologia e Prática de Ensino do Teatro, disciplina do
curso de graduação em teatro/licenciatura.
Em busca desta realização, criou-se um projeto
para ser desenvolvido em forma de oficinas numa turma
do 9o ano do ensino fundamental durante as aulas de
Artes presentes no currículo regular da escola.
Objetivo principal do trabalho
Proporcionar aos alunos o contato com a
linguagem do drama que tem em seu potencial a
estética do dissenso, pontuando e discutindo
formas de incluir a diferença e o desentendimento
em cena, ampliando o debate sobre as mais
diversas relações entre o real e o imaginário e neste
entre lugar descobrir e redescobrir novas dimensões
da aprendizagem.
Objetivos específicos
Vivenciar jogos e exercícios teatrais;
Encenar teatralmente por meio de histórias pessoais dos
alunos;
Fazer uso das criações teatrais para construção de
cenas;
Interagir com os espaços da escola principalmente
a sala de teatro.
Metodologia adotada pelos
pesquisadores
Como metodologia utilizar-se-á a pesquisaação,
pressupondo
a
participação
de
forma
planejada e coletiva dos participantes do projeto, a
partir de coletas de histórias e de oficinas. Também
tendo em vista a ação do drama em sala de aula.
Resultados Preliminares
- Observações;
- Questionários;
- Jogos;
- Coleta de histórias;
- Uso da sala de teatro.
Considerações Finais
O grande interesse e vontade dos alunos em
participarem destas atividades artísticas torna o
projeto
viável.
E
também
a
participação
e
disponibilidade das professoras da escola, mostra o
quanto o PIBID se faz visível em meio aos docentes.
Considerando a importância da educação
teatral nas escolas, entende-se que este projeto
possa contribuir para um ensino mais amplo do
teatro dentro das escolas.
Referências
CABRAL, Beatriz. Drama como método de ensino. São
Paulo, Hucitec, 2006.
JAPIASSU, Ricardo Ottoni Vaz. Metodologia do Ensino de
Teatro. Campinas: Papirus, 2001. (Coleção Ágere)
REVERBEL, Olga. Um Caminho do Teatro na Escola. São
Paulo: Editora Scipione,1989.
SANTOS, Vera Lúcia Bertoni dos (Org.). Iniciação à
Docência em Teatro: ações, relações e reflexões. São
Leopoldo: Oikos, 2012.
Muito Obrigada!
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