Quatro fatores de coerência

Quatro fatores de coerência
VAL, Maria da Graça Costa. Redação e
textualidade. São Paulo: Martins Fontes,
1994.
TEXTO
COESÃO
COERÊNCIA
COESÃO
Remissão
Reativação de
referentes:
Anáfora e catáfora
Sinalização textual:
dêixis textual
(pistas)
Sequenciação
Paralelismos,
paráfrases, tempos
verbais, articulação,
encadeamento
COERÊNCIA
• “Diz respeito ao modo como os elementos
subjacentes à superfície textual vêm a constituir, na
mente dos interlocutores, uma configuração
veiculadora de sentidos.” (KOCH, p. 52)
• Coerência global envolve os níveis: sintático,
temático, estilístico, ilocucional.
Quatro fatores de coerência
• Continuidade
• Progressão
• Não-contradição
• Articulação
Continuidade
• Texto – unidade dependente da permanência de
elementos.
• Retomada de conceitos e ideias.
“Avaliar a continuidade de um texto é verificar, no plano
conceitual, se há elementos que percorrem todo o seu
desenvolvimento, conferindo-lhe unidade; e no plano
linguístico, se esses elementos são retomados
convenientemente pelos recursos adequados.” (VAL, 1994,
p. 22-23)
“A ideia de que uma única pílula possa combater várias
doenças infecciosas ao mesmo tempo começa a tomar
forma. Ainda falta muito para que um medicamento desse
tipo chegue às farmácias, mas, nos laboratórios, começa a
ser desenvolvida a semente do que poderia ser uma nova
família de drogas panvirais. A pedra angular desse projeto
acaba de ser colocada por um grupo de pesquisadores do
Instituto de Pesquisa da Aids (IrsiCaixa) e da
Universidade Pompeu Fabra (UPF), de Barcelona, que
criaram
uma
molécula
capaz
de
combater,
simultaneamente, o vírus da Aids, da hepatite C, da
dengue e da Febre do Nilo Ocidental.”
(Uma molécula para combater quatro vírus ao mesmo tempo. El País Brasil.
Acesso em 26/04/2016)
Progressão
• Equilíbrio entre permanência de elementos ao longo do
texto (continuidade) e introdução de novos elementos
(progressão).
• Acréscimos semânticos que fazem o texto progredir e o
justificam.
• Soma de ideias novas àquelas que já vinham sendo
tratadas.
• O dado, expresso pelo tópico – retomado anaforicamente
em começo de parágrafo. O novo, expresso pelo
comentário – figura em final de frases.
“Como até os corredores das universidades sabem, a
internacionalização da nossa produção científica está na ordem do
dia. Tida como um indicador importante de relevância do
conhecimento produzido, a internacionalização é um dos quesitos
de avaliação dos programas de pós-graduação e tema de
discussão na pauta de pesquisadores, editores de revistas e
dirigentes de entidades científicas. Via de regra, são discutidas,
sob a ansiedade da pressão sentida, possibilidades de estabelecer
critérios para determinar a relevância da produção acadêmicocientífica, formas de acesso à comunidade científica
internacional, mediante a publicação de artigos em periódicos
internacionais e/ou a celebração de convênios com instituições de
ensino estrangeiras, ou ainda da publicação de periódicos
nacionais em língua inglesa.”
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-65552008000300011. Acesso
em: 27/04/2016.
Como até os corredores das universidades sabem, a
internacionalização da nossa produção científica está na
ordem do dia. Tida como um indicador importante de
relevância do conhecimento produzido, a
internacionalização é
- um dos quesitos de avaliação dos programas de pósgraduação
- e tema de discussão na pauta de
- pesquisadores,
- editores de revistas
- e dirigentes de entidades científicas.
Via de regra, são discutidas, sob a ansiedade da
pressão sentida, possibilidades de estabelecer critérios
para determinar a relevância da produção acadêmicocientífica, formas de acesso à comunidade científica
internacional, mediante
- a publicação de artigos em periódicos
internacionais
- e/ou a celebração de convênios com instituições
de ensino estrangeiras,
- ou ainda da publicação de periódicos nacionais
em língua inglesa.
Não-contradição
• Para ser internamente coerente, o texto precisa
respeitar princípios lógicos elementares. Não pode,
por exemplo, afirmar “A” e “o contrário de A”.
• O texto não pode, da mesma forma, contradizer o
mundo a que se refere. O mundo textual tem que ser
compatível com o mundo que o texto apresenta.
• “João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto
de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da
colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte,
uma planície coberta de areia. Na noite em que completava
trinta anos, João, sentado nos degraus da escada colocada
à frente de sua casa, olhava o sol poente e observava como
a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama.
De repente, viu um cavalo que descia para sua casa. As
árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente;
entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar de
mais perto verificou que o visitante era seu filho
Guilherme, que a vinte anos tinha partido para alistar-se no
exército, e, em todo esse tempo, não havia dado sinal de
vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou
imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus
braços e começando a chorar.” (KOCH & TRAVAGLIA, 2003)
•
“João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma
colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava
em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia.
Na noite em que completava trinta anos, João, sentado nos degraus
da escada colocada à frente de sua casa, olhava o sol poente e
observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de
grama. De repente, viu um cavalo que descia para sua casa. As
árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente;
entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar de mais perto
verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que a vinte anos
tinha partido para alistar-se no exército, e, em todo esse tempo, não
havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou
imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e
começando a chorar.” (KOCH & TRAVAGLIA, 2003)
Articulação
• Maneira como os fatos e conceitos apresentados no texto
se encadeiam, como se organizam, que papeis exercem e
que valores assumem uns com relação aos outros.
• Avaliar a articulação implica verificar a presença e a
pertinência das relações entre os fatos e conceitos
apresentados.
• Marcada por: conectores, articuladores lógicos e recursos
linguísticos que estabelecem relações temporais entre
elementos.
“Ao subir os juros ou mantê-los elevados, o BC
encarece o crédito e reduz o consumo no país,
atuando assim para segurar a inflação que mostrou
resistência no ano passado e no início de 2016. Por
outro lado, os juros altos prejudicam o nível de
atividade da economia brasileira e, também, a
geração de empregos.”
Disponível em:
http://g1.globo.com/economia/noticia/2016/04/bc-deve-manterjuro-em-1425-ao-ano-maior-patamar-em-uma-decada.html.
Acesso em: 27/04/2016.