Avaliação:concepções e mitos

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AVALIAÇÃO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA
FORUM PERMANENTE DE
DESAFIOS DO MAGISTÉRIO
CCG/CORI/FE/RAC/ACORDE
06 DE SETEMBRO DE 2006
AVALIAÇÃO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA
problemas e perspectivas
Profa.Maria Marcia Sigrist Malavazi
Laboratório de Avaliação - LOED
FE/Unicamp
AVALIAÇÃO
Desafio
para
o magistério
AVALIAÇÃO
Fenômeno presente e
legitimado
na sociedade,
na família e
na instituição.
MODALIDADES DA
AVALIAÇÃO
Avaliação do Ensino
e da Aprendizagem
(sala de aula)
Avaliação Institucional
(Escola)
Avaliação de
Sistema
AVALIAÇÃO
Qual o seu objetivo??
OBJETIVOS POSTOS NOS
TRÊS NÍVEIS DE
AVALIAÇÃO
São definidos e
produzidos em modelos
avaliativos e exigem
tomada de decisão crítica
sobre o que avaliar.
NÃO HÁ RECEITA...
Mais que um modelo, a
avaliação é um ato
político, materializado
pelas decisões
técnicas, que exige um
posicionamento
ético e profissional
AVALIAÇÃO DO ENSINO E
DA APRENDIZAGEM
SALA DE AULA
AVALIAÇÃO DO ENSINO E DA
APRENDIZAGEM
•ranquear?
•premiar ?
•medir?
• controlar?
• selecionar?
• promover?
Avaliação supõe,
MEDIR
mas...
MEDIR NÃO É
AVALIAR
PRODUÇÃO DAS DESIGUALDADES
NO INTERIOR DA SALA DE AULA
Fragmentação das disciplinas em
tempos determinados
Ritmos diferentes em tempos iguais
Medidas(avaliação)materializam
a desigualdade
Onde reside a ênfase dos
processos avaliativos?
Posicionamento(dilema):
Formar X Instruir
AVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL
ESCOLA
Excluídos de dentro

Aprovação automática

Títulos de valoração temporários

Atende demandas mercadológicas
AVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL
Processo que reúne
informações e dados
para alimentar e
estimular a análise
reflexiva das práticas
em busca de melhorias
AVALIAÇÃO DE
SISTEMAS
Dados devem ser
indicativos para as
políticas públicas de
educação
A utilização dos dados deve
necessariamente levar em conta as
condições em que foram produzidos
É preciso aproveitar os
resultados obtidos para
realizar mudanças
Os resultados das avaliações não
tem sentido em si mesmos. Só
adquirem valor se permitem
transformações, aperfeiçoamento e
melhoria.
Avaliar é ...
incluir processos que levem a
emancipação humana e ao
desenvolvimento de uma
sociedade mais justa. Nesse
sentido, a avaliação da escola
está ligada a qualidade social
de seu entorno.
TRILHAS
DIFERENCIADAS
CAPITAL
CAPITAL
CAPITAL
CAPITAL
SOCIAL
CULTURAL
FAMILIAR
ECONÔMICO
Como professores, escolas,
sistemas constrõem o
sucesso ou o fracasso dos
estudantes ????
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