A Educação na Colônia

A Educação na Colônia
Por Suelen Maria Marques Dias
A educação hoje
• Observe as imagens:
Analisando as imagens anteriores e utilizando
sua experiência pessoal, responda:
 Em quais ambientes o
aprendizagem se desenvolve?
processo
 Quais os diferentes tipos de aprendizagem?
 A educação se resume ao ambiente escolar?
de
Pense e responda:
• Qual o papel dado à educação no
Brasil, hoje?
Quer uma ajuda? Clique aqui e
leia um trecho da LDB sobre o
papel da educação no Brasil.
E agora? Você já sabe quais
são os papéis atribuídos à
educação no Brasil, hoje?
A educação garante:
pluralismo
igualdade
cultura
liberdade
democracia
qualidade
Tolerância
solidariedade
cidadania
Qualificação profissional
E muito mais...
Finalidades e realidade
• Será que os fins previstos na LDB são
realizados na prática?
• O que se tem feito para que isso
aconteça?
• Vejamos um exemplo...
Bolsa escola
• A educação garantida a todos é sinônimo de um Brasil
melhor, mais produtivo e mais qualificado. E para
colaborar com a solução desse problema, o Governo
Federal criou o Programa Bolsa Escola.
A Bolsa Escola garante uma ajuda mensal de R$ 15,00
para as crianças de 6 a 15 anos, que freqüentam e
assistem às aulas. [...]
Assim, está-se trabalhando para reduzir os índices de
repetência e evasão escolar, contribuindo para o
progresso educacional do País.
[...]
Neste ano, o objetivo é alcançar a marca de 10,7
milhões de crianças na escola, o que corresponde a
10,7 milhões de bolsas distribuídas, a cerca de 5,9
milhões de famílias em todos os Municípios brasileiros.
Trecho extraído do site www.caixa.gov.com.br.
Continua
Voltar à questão sobre educação no Brasil.
O PERFIL DOS ALUNOS
De acordo com o texto, qual é a
situação econômica dos alunos
atendidos pelo programa? Clique nas
opções abaixo.
Pobres
Classe média
Ricos
RESPOSTA:
O PERFIL DOS ALUNOS
Antes do programa Bolsa Escola, a situação
econômica dos alunos, faria com que eles: Clique
nas respostas abaixo, lembrando que pode haver
mais de uma opção correta:
Estudassem mais
Não afetaria o aluno
Repetissem de ano
Tivessem bom desempenho escolar
Abandonassem a escola
RESPOSTA:
Sobre a educação no Brasil
•
Quais os problemas e benefícios trazidos pelo
bolsa escola?
•
a)
Na sua opinião:
R$ 15,00 mensais, por criança, suprem suas
necessidades básicas?
a educação, na realidade, cumpre os papéis
estabelecidos pela lei?
b)
Voltar ao texto sobre o programa Bolsa Escola
Voltar ao trecho da LDB
Será que a educação no
Brasil foi sempre assim?
Vejamos a educação no período
colonial...
Educação na Colônia
(1500-1822)
Período colonial
1500
1822
Aulas
Ensino Jesuítico
Régias
1549
1759
1822
Escolas
diocesanas
1500
1750
1686
1780
1749
ESCOLAS DIOCESANAS (Principais)
1686 Seminário de Belém da Cachoeira.
1822
+/-1730
Ver Localização
1750 Seminário de Mariana
+/-1730 Recolhimento das Macaúbas
1752 Seminário de São Luís
1736 Seminário de Salvador
1780 Colégio do Pe Ozórios
1746
1752
1800
1736
1746 Seminário de São Paulo
1800 Seminário de Olinda
A situação do ensino no
período colonial
Quem estudava?
Onde se estudava?
Quem ensinava?
Como se estudava?
O que dizem os inventários
 Os inventários são documentos que trazem uma relação e
uma descrição dos bens possuídos pelas pessoas ao
morrerem.
 As pessoas que deixavam os bens eram chamadas
inventariadas.
 As pessoas escolhidas para fazer a partilha dos bens dos
inventariados se chamavam inventariantes e geralmente
eram membros ou amigos da família.
 Nos inventários, podemos ver registros feitos pelos
inventariantes: assinaturas, sinais ou, quando não
sabiam escrever, assinaturas a rogo (isto é, alguém
assinava no lugar dos inventariantes).
 No período colonial, o aprendizado da escrita dava-se
depois do aprendizado da leitura. Logo, quem sabia
assinar sabia ler e muitos que não assinavam sabiam ler.
Observe com atenção os registros feitos pelos inventariantes nos
inventários de Mariana, Minas Gerais (1714 a 1822)
TOTAIS
TOTAIS
Boa Caligrafia
Má Caligrafia
Rubrica
Sinal
911
450
111
2
39
Cor
Brancos
757
387
87
1
37
Negros
10
2
1
0
2
Mulatos
5
2
0
1
139
50
23
0
6
Sem
especificação de
cor
Condição
Livres
763
394
87
1
37
Forros
12
2
1
1
2
Sem especif.
139
54
23
0
6
Sexo
Homens
519
345
75
0
37
Mulheres
383
105
36
2
8
9
1
0
0
0
S.Id/ Justiça
Fonte:
VILLALTA, Luiz Carlos. O que se fala e o que se lê: Língua, instrução e leitura. In: SOUZA, Laura de Mello e. História da vida
privada no Brasil:cotidiano e vida privada na América portuguesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
A partir da análise dos inventários, vamos
pensar:
Qual era a parcela da população que tinha mais
acesso à educação no período colonial?
Clique nas opções que você considera corretas:
Mulheres
Homens
Negros
Mulatos
Brancos
Resposta
•Observe as imagens desta página, todas elas produzidas
na passagem da Colônia para o Império:
Família Pobre em sua casa, de J. B. Debret.
Loja do Sapateiro, de J. B. Debret.
Botica, de J. B.
Debret.
(Fragmento)
Uma senhora brasileira em seu lar, de
Jean Baptiste Debret.
Os espaços e tipos da
aprendizagem
A imagem abaixo foi produzida no início do século
XIX, pelo pintor francês J. B. Debret. Ela traz a visão
do autor sobre a sociedade da época.
• Identifique os
tipos de
aprendizado
desenvolvidos e
as condições das
pessoas
focalizadas.
Uma senhora brasileira em seu lar, de
Jean Baptiste Debret.
• Qual é o ambiente
em que se
desenvolve o
aprendizado?
O espaço da Igreja e a instrução
Manhã de quarta-feira santa, J. B. Debret,
Observando a imagem, responda:
• Que espaço é retratado?
• O que os personagens estão fazendo?
Agora, leia com atenção o trecho a seguir:
Dom Frei Manuel da Cruz, em seu relatório decenal ao
Santo Padre, em 1757, explicava que:
"Compete, pois, aos referidos Capelães pregar ao povo
nos Domingos e Festas Solenes, dedicar-se assiduamente em
explicar o Catecismo à gente simples, fazer a Oração Mental,
recordar os mistérios da Paixão do Senhor e recitar devotamente
com os mesmos fiéis as saudações do Rosário Mariano e
Angélico". [...]
"Empenham-se todos os clérigos em realizar semanalmente
Conferências de Teologia Moral e, em cada distrito, utilizam-se para
estas Conferências aquelas Igrejas que comodamente para isto se
prestam, assim como, no Seminário desta Cidade [de Mariana],
eles participam das disputas públicas da mesma faculdade“
Para refletir...
• Para realizar algumas de suas obrigações,
os clérigos necessitavam de que tipo de
conhecimento?
• Na sua opinião, que tipo de instrução
acontecia no espaço da Igreja no período
colonial?
• Qual era a importância dessa instrução
para os colonos?
Os espaços oficiais de
ensino.
O trecho abaixo mostra o parecer do procurador da coroa ao
Conselho Ultramarino a respeito do pedido de criação de
uma Aula de Cirurgia em Minas Gerais em 1768.
“que este vínculo não se devia relaxar e era
princípio da relaxação a faculdade pública de uma Aula
de Cirurgia, que parecia pouco, mas era um pouco que
dentro em poucos anos havia de monopolizar esta
faculdade para os brasileiros; e era um pouco que servia
de um exemplo ao depois para a Aula de Medicina e
poderia talvez com alguma conjuntura, para o futuro
facilitar o estabelecimento de alguma Aula de
Jurisprudência sustentada pelas câmaras até chegar ao
ponto de cortar este vínculo de dependência”
Sessão do Conselho Ultramarino de 16 de Maio de 1768, Revista do
Arquivo Público Mineiro, 15(1910), pp. 468-469
A partir da leitura do trecho,
responda:
• O pedido para a criação da Aula de
Cirurgia foi aceito pelo Conselho
Ultramarino?
• Qual a visão da Coroa em relação à criação
de instituições de ensino na colônia?
Clique no box que melhor expressa o
motivo pelo qual a Coroa portuguesa não
permitia a criação da Aula de Cirurgia na
Colônia.
Descaso com os
colonos
Falta de recursos
para manutenção da
aula
Manutenção da
dependência
A Universidade de Coimbra,
Portugal
Estudantes de Coimbra
Universidade de Coimbra-Portugal.
Leia com atenção:
(...) os sacerdotes virão de Coimbra formados
nas ciências sagradas ou em Cânones, e
passarão a constituir-se num alto clero natural,
seleto, bem perto da alta administração régia do
qual sairão os dignitários capitulares, os
beneficiários todos, os procuradores, os
visitadores diocesanos, os protonotários, os
vigários das varas, os párocos das vilas mais
importantes, os funcionários das câmaras
eclesiásticas diocesanas, os professores do
seminários (...)
Trecho extraído de CARRATO, José F. Igreja, Iluminismo e Escolas Mineiras Coloniais.
São Paulo:Companhia Editorial Nacional, 1968. P.182.
A partir da leitura, vamos refletir:
• A quem se destinavam os principais cargos
públicos da Colônia?
• Na sua opinião, todos as pessoas tinham acesso
à Universidade de Coimbra? Leve em
consideração fatores como: a distância, os
custos da viagem e da manutenção, o tempo,
etc.
• Vamos refletir: os critérios para a distribuição
dos cargos públicos beneficiavam a que nível
social?
Dica:
Os cargos públicos na colônia eram
reservados aos magistrados de Coimbra,
isso não se limitava somente aos sacerdotes,
mas também a pessoas laicas, ou seja,
aqueles que não possuíam laços sacerdotais,
que ocupariam os cargos de ouvidores,
juízes de fora, provedores mor, etc...
Segue
Recolhimentos de mulheres
Convento de Macaúbas (1987), de Rui de Paula,
Santa Luzia - MG. (Acervo de Cristiano César Marques)
(Clique na imagem para saber sobre o Recolhimento)
• O Recolhimento das Macaúbas era
um recolhimento para mulheres,
que lá aprendiam noções de
primeiras letras, doutrina cristã e
trabalhos em agulha.
• No recolhimento, estudaram as
filhas de Chica da Silva, famosa por
ser ex-escrava e relacionar–se com
João Fernandes, o contratador de
diamantes do Tejuco (hoje,
Diamantina).
Agora observe as
imagens:
Figura I - Família Pobre em sua
casa, de J. B. Debret. (Fragmento)
Figura II – Botica, de J. B. Debret.
(Fragmento)
• Qual é o aprendizado focalizado na figura I?
• Qual é a habilidade demonstrada pelas
personagens da figura II?
Construindo uma hipótese:
• Homens e mulheres tinham o mesmo
aprendizado?
Com base no que você leu sobre o Recolhimento
das Macaúbas e na análise das imagens anteriores,
desenvolva a seguinte atividade:
• Clique naquelas palavras que representam
as habilidades ensinadas às mulheres no
período colonial.
Ler
Fazer renda
Carpintaria
Contar
Lavar
Escrever
Bordar
Sapataria
Coser
Para refletir e escrever...
• Há diferença entre o ensino de homens e
mulheres?
• Quais as semelhanças e diferenças do ensino
dessa época e o ensino hoje?
Seminários episcopais
Leia, a seguir, alguns trechos sobre
o Seminário de Mariana
Em carta ao rei dom José I, em 1747, Dom Frei
Manuel da Cruz alegava que, com a criação do
Seminário, seriam evitadas as “grandes
despesas, que fazem os moradores daquela
Capitania [isto é, Minas Gerais] para
mandarem seus filhos aos estudos do Rio de
Janeiro e da Bahia” (Cruz, 1747).
Auguste Saint-Hilaire informa que
o Seminário fora fundado por
“alguns mineiros ricos que
desejavam educar seus filhos,
sem precisar enviá-los à Europa”
“À população mineira, particularmente às elites locais,
o fato novo permitia-lhe, de um lado, acesso facilitado e
mais cômodo à educação superior, com inerentes
vantagens financeiras; de outro, uma melhor
preparação de estudos para aqueles que ambicionavam
cruzar o Atlântico, em direção às universidades do
Velho Continente [...]” (Boschi, 1991)
O Seminário de Mariana,
criado em 1750
A partir da leitura dos documentos,
pense sobre as questões abaixo:
• Qual o nível social da população atendida
pelo Seminário?
• Qual a importância do Seminário de
Mariana para a Capitania de Minas
Gerais?
• Qual a importância dos seminários para a
educação colonial?
Aprendizado e ofícios
Com base na imagem abaixo, identifique:
1. A cor das
personagens
2. A atividade
realizada
conforme a cor
Loja do Sapateiro, de J. B. Debret.
3. As categorias sociais das personagens.
Para você pensar:
• Na imagem, qual o tipo de aprendizado
que se vê?
• O aprendizado em questão poderia
colaborar para a ascensão social do
escravo?
Os Boticários
Leia com atenção:
(...) inumeráveis boticas administradas por pessoas que pela
maior parte não têm feito exames e dado provas de idoneidade e
instrumentação necessária para um emprego de tanta
delicadeza, habilitando-se para regerem as referidas casas ou
por título de herança havido de seus pais, ou falecimento dos
boticários que eram caixeiros, originando-se infinitos erros e
funestas conseqüências, já das poucas Luzes que eles têm para
conhecerem o estado dos remédios e ervas de que usam, já de
ignorância que os impossibilita para dirigirem e fazerem
práticas as regras da farmácia por pessoas de pouca idade, e
faltas de composição das doses determinadas, como para o
acerto do que os próprios enfermos que encomendam.
O trecho que você acaba de ler foi
escrito em 1776 pelo Vice-rei do
Brasil, Conde de Resende, à Corte
de Portugal sobre a situação dos
boticários no Rio de Janeiro. No
restante do país, a situação não era
muito diferente.
Sobre os boticários.
Baseando-se no texto, responda:
• Como era a formação dos boticários?
• Como eram conseguidas as boticas?
• Essa situação apresenta alguma relação
com a situação da educação no período
colonial?
• Compare a situação da saúde e da educação
no período colonial com a situação em
nossos dias?
Uma dica...
Com base nas atividades anteriores, reflita sobre a
educação no período colonial e compare-a com a
educação em nossos dias, considerando os
seguintes aspectos:





Os espaço de aprendizagem.
Os tipos de aprendizagem.
As distinções no ensino de pessoas de diferentes
sexos.
A relação entre a educação e hierarquia social.
A aprendizagem e a manutenção do vínculo
colonial ou internacional.