Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática

CRIAÇÃO
O Programa oferece Mestrado Profissionalizante e foi credenciado pela
CAPES em novembro de 2004 estando vinculado à Área 46 - Ensino de
Ciências e Matemática.
A criação do Curso é conseqüência natural de uma série de atividades de
pesquisa, ensino e extensão que privilegiam o Ensino de Matemática e a
Formação de Professores de Matemática e que vêm se desenvolvendo no
Instituto de Matemática, desde 1990, quando o Curso de Licenciatura
adquiriu identidade própria e se tornou eixo articulador de projetos nestas
linhas.
OBJETIVOS
O objetivo mais amplo do Programa de Pós-Graduação em Ensino de
Matemática da UFRGS diz respeito à melhoria da qualificação profissional de
Professores de Matemática dos níveis fundamental e médio e da educação
profissional técnica e pós-técnica, em plena atividade no sistema de ensino,
em termos de conteúdos de Matemática, de aspectos teóricos, metodológicos
e epistemológicos da Educação Matemática, e do uso de novas tecnologias no
ensino de Matemática.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ações que contribuam para desenvolver:
a) conhecimento dos conteúdos da Matemática básica, com bom nível de
abstração, estabelecendo relações dos conteúdos entre si e dos conteúdos
com as outras áreas da ciência e do cotidiano;
b) conhecimento de teorias de aprendizagem e de cognição, sabendo
adequá-las ao conteúdo específico;
c) competência no uso da tecnologia informática para ensino e
aprendizagem da Matemática;
d) competências para desenvolver pesquisa na sala de aula, tomando o aluno
como sujeito da aprendizagem, buscando entender as diferentes estratégias
e variáveis didáticas envolvidas no processo;
e) competência para se tornar agente de transformação dentro de sua escola,
questionando os programas e as seqüências de ensino vigentes e
multiplicando a formação recebida;
f) competência para buscar a atualização permanente na área de Ensino de
Matemática e Educação Matemática, estando em contato com pesquisas e
experiências novas para realimentar permanentemente a dinâmica do ensinar
e do aprender.
PÚBLICO ALVO
Voltado exclusivamente para professores licenciados em Matemática com
exercício nas escolas de nível fundamental e médio e de educação
profissional técnica e pós-técnica, a primeira turma iniciou em março de
2005 e nova turma iniciará em 2007.
CANDIDATOS INSCRITOS
E VAGAS OFERECIDAS
No primeiro processo de seleção
inscreveram-se 215 candidatos
para um total de 22 vagas.
DURAÇÃO DO CURSO
Dois anos.
PROCEDÊNCIA DOS ALUNOS DA PRIMEIRA TURMA
LINHAS DE PESQUISA
Ensino de tópicos específicos de Matemática e abordagens alternativas
Formação de professores de Matemática e novas tendências
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática
Ensino de Matemática Aplicada com abordagem analítica e computacional
Ensino de tópicos específicos de Matemática e abordagens alternativas
Projetos que tratam das questões de ensino/aprendizagem de Matemática com o
principal objetivo de ampliar e consolidar o conhecimento matemático do
professor, à medida que ele participa da elaboração e experimentação de
propostas de ensino e/ou recursos didáticos que priorizam a construção dos
conceitos, a indagação e o questionamento constantes e a busca de relações
entre conteúdos que em geral não são conectados.
Formação de professores de Matemática e novas tendências
Investiga questões relativas à formação de professores de Matemática;
desenvolve projetos cujo foco é o conhecimento profissional docente, que
inclui conhecimento de Matemática, conhecimento pedagógico e
conhecimento prático; as indagações versam sobre:
a) o conhecimento que o professor detém e aquele que seria desejável,
planejando intervenções neste sentido;
b) os significados que o professor atribui a determinadas noções matemáticas e
como poderia ampliá-las;
c) as relações da Matemática e do professor com o contexto, a cultura e o meio
social da escola e do aluno;
d) as práticas e seu papel na formação docente.
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática
Trata das questões relativas à integração das Tecnologias da Informação e
Comunicação na Educação Matemática; tem focos na reorganização dos
espaços e tempos escolares, na reestruturação curricular; nas mudanças do
contrato didático; e no potencial das tecnologias da inteligência na construção
do conhecimento.
Ensino de Matemática Aplicada com abordagem analítica e computacional
Investiga e propõe relações entre Matemática Aplicada e Ensino de Matemática,
em todos os níveis; inclui propostas e experiências de ensino que envolvam a
metodologia da resolução de problemas de Matemática, com modelagem,
desenvolvimento analítico e uso de ferramentas computacionais.
CARACTERÍSTICAS DA DISSERTAÇÃO
Trabalho final de pesquisa profissional, aplicada, ou relatório técnico
descrevendo o desenvolvimento de processos ou produtos de natureza
educacional, visando à melhoria do ensino na área específica, sugerindo-se
fortemente que, em forma e conteúdo, este trabalho se constitua em material
que possa ser utilizado por outros profissionais.
COMISSÃO COORDENADORA
Profa. Dra. Vera Clotilde Garcia (Cordenadora)
Profa. Dra. Irene Maria Fonseca Strauch (Coordenadora Substituta)
Prof. Dr. Alveri Alves Sant’Ana
Profa. Dra. Maria Alice Gravina
Suplentes
Profa. Dra. Maria Paula Fachin
Profa. Dra. Cydara Cavedon Ripoll
CORPO DOCENTE
Alveri Alves Sant´Ana (Inst. Matemática)
Alvino Alves Sant´Ana (Inst. Matemática)
Cydara Cavedon Ripoll (Inst. Matemática)
Eduardo Brietzke (Inst. Matemática)
Elisabeta Gallicchio (Inst. Matemática)
Elisabete Búrigo (Inst. Matemática)
Francisco Egger Moelwald (Faculdade de Educação)
Irene Strauch (Inst. Matemática)
Jaime Bruck Ripoll (Inst. Matemática)
João Feliz Duarte de Moraes (Inst. Matemática)
Liliane Basso Barichello (Inst. Matemática)
Marcus Vinicius Basso (Inst. Matemática)
Maria Alice Gravina (Inst. Matemática)
Maria Cristina Varriale (Inst. Matemática)
Maria Paula Fachin (Inst. Matemática)
Samuel Bello (Faculdade de Educação)
Vera Clotilde Garcia (Inst. Matemática)
Vilmar Trevisan (Inst. Matemática)
DISCIPLINAS
Fundamentos de Matemática A (3 créditos)
Fundamentos de Matemática B (3 créditos )
Fundamentos de Matemática C (2 créditos)
Tópicos de Matemática Aplicada A (3 créditos )
Tópicos de Matemática Aplicada B (3 créditos )
Tópicos de Estatística Aplicada (2 créditos)
Tópicos de Educação Matemática A (3 créditos)
Tópicos de Educação Matemática B (3 créditos)
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Matemática (3 créditos )
Estágio Supervisionado (3 créditos )
TOTAL DE CRÉDITOS: 28 obrigatórios
DISTRIBUIÇÃO SEMESTRAL DAS DISCIPLINAS
ENDEREÇOS PARA CONTATO - LOCALIZAÇÃO
Instituto de Matemática - UFRGS
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