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OBJETOS DE APRENDIZAGEM
PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Recursos educacionais abertos para
ambientes virtuais de aprendizagem
Robson Santos da Silva – Ms.
Algumas considerações importantes
apresentadas no livro Objetos de
aprendizagem para educação a
distância:
recursos
educacionais
abertos para ambientes virtuais de
aprendizagem.
Editora: NOVATEC
Autor: Robson Santos da Silva
Robson Santos da Silva – Ms.
Uma conferência realizada em
2002 pela Unesco, uma das
maiores referências mundiais no
assunto, oficializou a utilização da
expressão
Open
Educational
Resourses (OER), cuja tradução
para a língua portuguesa é
Recursos Educacionais Abertos
(REAs).
Robson Santos da Silva – Ms.
Segundo Johnstone (2005), na época,
o conceito abrangia aqueles recursos
que, potencializados pelas tecnologias
da informação e da comunicação,
possibilitariam a busca, utilização,
adaptação e compartilhamento de
seus conteúdos educacionais para fins
não comerciais.
Robson Santos da Silva – Ms.
Gradativamente,
essa
concepção
evoluiu e se ampliou. Assim, atualmente,
engloba
animações,
simulações,
imagens, fragmentos de vídeos, áudios,
textos, gráficos, áudios, objetos de
aprendizagem e, até mesmo, ambientes
virtuais, módulos de estudo e cursos.
Robson Santos da Silva – Ms.
No universo dos REAs, os recursos
digitais constituídos sob a forma de
Objetos de Aprendizagem (OA) merecem
consideração especial. Nos últimos dez
anos, várias pesquisas sobre o assunto
tiveram seus resultados divulgados,
permitindo que sua utilização seja,
gradativamente, disseminada.
Robson Santos da Silva – Ms.
Atualmente, os OAs estão na pauta de debates
de importantes instituições, entre as quais:
Advanced Distributed Learning (ADL),
Instructional Management Systems
(IMS), Global Learning
Consortium, Institute of Electrical and
Electronics Engineers (IEEE), Aviation
Industry Computer-Based Training
Committee (AICC) e Alliance of Remote
Instructional Authoring and Distribution
Networks for Europe (ARIADNE).
Robson Santos da Silva – Ms.
As dificuldades existentes para a utilização efetiva
dos recursos educacionais abertos permeiam tanto o
seu ciclo produtivo quanto seu compartilhamento.
No caso dos OAs, somam-se ainda outros
problemas que podem ser exemplificados
até mesmo com sua definição.
Robson Santos da Silva – Ms.
Para Wiley (2000), objetos de aprendizagem são
quaisquer recursos digitais que possam ser
reutilizados para apoio aos processos de
aprendizagem. Em 2002, o Learning Technology
Standards Committee (LTSC), órgão pertencente ao
IEEE, apresentou o padrão Learning Object
Metadata (LOM), ampliando o conceito.
Robson Santos da Silva – Ms.
Segundo essa nova visão, o objeto de aprendizagem é
qualquer elemento digital ou não digital que possa ser
utilizado para aprendizagem, educação ou treinamento.
Apesar de sua clareza e fácil compreensão, uma atenção
especial deve ser dada a essa perspectiva, uma vez que
esse importante comitê estendeu para quaisquer
elementos a possibilidade de serem OAs.
Robson Santos da Silva – Ms.
Tamanha amplitude, ao contrário
do
esperado,
gerou
mais
problemas do que soluções. Dessa
forma,
no
livro,
os
textos
apresentam-se sob a perspectiva
do OA como recurso digital.
Robson Santos da Silva – Ms.
As transformações digitais não ocorreram apenas no âmbito
dos dispositivos físicos (hardwares) e dos programas
(softwares) que os fazem funcionar. A probabilidade de que
tantas mudanças pudessem ter ocorrido sem a criação da
Internet seria, praticamente, inexistente.
Hoje, a rede mundial de computadores é uma teia de
pessoas e máquinas que, unidas, compartilham
portais, blogs, fotologs, redes sociais, softwares e
uma infinidade de outras possibilidades cujas
combinações resultaram em espaços especiais, por
exemplo, os ambientes virtuais de aprendizagem.
Robson Santos da Silva – Ms.
Conforme apresentado em Robson Silva (2010), esses espaços,
também conhecidos pelas siglas AVA e LMS (Learning
Management System), são softwares que, disponibilizados na
Internet ou intranet, agregam ferramentas para a criação, tutoria e
gestão de atividades que normalmente se apresentam reunidas
sob a forma de cursos.
Robson Santos da Silva – Ms.
Sendo constituídos por diferentes mídias e
tecnologias, os AVAs, ao mesmo tempo
que servem para dar suporte à
disponibilização
de
conteúdos,
proporcionam condições para a plena
interatividade e interação entre pessoas e
grupos, viabilizando, por consequência, a
construção do conhecimento.
Robson Santos da Silva – Ms.
Atualmente, entre os softwares livres,
destacam-se:
Aulanet
Ilias
Teleduc
Claroline
Dokeos
Sakai
eFront
Docebo
E-proinfo
Atutor
OLAT
Moodle
Robson Santos da Silva – Ms.
Considerando-se as potencialidades
e a dinâmica que os recursos digitais
são capazes de oferecer à educação,
os textos que compõem o livro
procuram oferecer alternativas para
que, ao explorá-lo, profissionais de
diferentes áreas do conhecimento
possam aprimorar suas expertises
nos processos de produção e
compartilhamento desses recursos.
Robson Santos da Silva – Ms.
Assim, no livro, optou-se pela estruturação
do conteúdo em duas partes.
A
primeira
aborda
os
aspectos
fundamentais, o design instrucional, a
produção e o compartilhamento de
objetos de aprendizagem.
A segunda apresenta recursos que,
estruturados sob a forma de sons, imagens,
vídeos, softwares e serviços, podem
colaborar para a criação de diferentes
atividades, tanto para fins comerciais quanto
para a composição de projetos que utilizem
recursos educacionais abertos (REAs).
Robson Santos da Silva – Ms.
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Robson Santos da Silva – Ms.