Musicalidade

MUSICALIDADE
A voz humana
Profª Luciane Cuervo
Primórdios
Há evidências de atividade humana no homem pré-moderno. Música
não foi fossilizada, porém instrumentos musicais sim.
Diversas teorias existem para explicar a origem e função da música na
humanidade. Questões para refletir:
Teoria da atração sexual – seleção natural?
Coesão grupal/social?
Subproduto da linguagem/Entretenimento?
Teria sido uma forma de comunicação nos primórdios da humanidade?
Música e linguagem
"Houve e há, apesar das desordens que a civilização traz, pequenos povos
encantadores que aprendem música tão naturalmente como se aprende a
respirar.
O seu conservatório é o ritmo eterno do mar, o vento nas folhas e mil pequenos ruídos
que escutaram com atenção, sem jamais terem lido despóticos
tratados.“
Claude Débussy (1862-1918), compositor francês
Os primeiros cantos e instrumentos
O canto provavelmente foi a primeira forma de expressão
musical, anterior às flautas mais antigas. ¹
Quando um comportamento ou um traço está amplamente
disseminado pelos membros de uma espécie, consideramos
que foi codificado no genoma (independentemente de ter
sido uma adaptação ou uma característica).¹
Os seres humanos precisam de vínculos sociais para fazer a
sociedade funcionar, e a música é um deles.¹
¹LEVITIN, D. A Música no seu Cérebro. Trad. Clóvis Marques. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2010. p. 289-292
Prontidão inata?
A forma melódica da fala dos adultos no diálogo com os bebês é
uma característica universal.
Pesquisadores como o arqueólogo cognitivo Mithen, da
Universidade de Reading, na Inglaterra, teorizam que a linguagem
e a música evoluíram a partir de uma protolinguagem musical
usada por nossos ancestrais.
“Estruturas de cordas vocais de neandertais e outros
hominídeos extintos sugerem que eles poderiam cantar. E eles
certamente tocavam instrumentos, pois pesquisadores
recuperaram flautas pré-históricas feitas de ossos.”
“Talvez nunca saibamos por que a música existe.
Ainda assim podemos usá-la para nos animar ou acalmar, amenizar
dores e ansiedade ou formar vínculos. Como escreveu Sacks, talvez
a música seja o que temos mais próximo da telepatia”
(Schrock, 2012).
Voz da mãe desempenha papel especial
Imagem: Estas imagens mostram a atividade do cérebro de uma criança ao ouvir a voz
de sua mãe, e então a voz de um estranho. Vemos claramente a ativação do lado
esquerdo do cérebro (responsável pela aprendizagem de línguas) em primeiro lugar, e
o lado direito do cérebro (reconhecimento de voz), no segundo. Crédito: doi:
10.1093/cercor/bhq242 Cerebral Cortex, Oxford University Press
Vida intrauterina
Experiências com hidrofones (microfones que funcionam em meios
líquidos) comprovaram que “as conversas de fora podem, sim, ser
ouvidas, mas atenuadas pela gordura e pelos tecidos da mãe – um grito
lá fora soa como um lamento em voz baixa. Os resultados apontaram
outra novidade: vozes graves, como a masculina, chegam mais
fortes que sons agudos, como a voz feminina.”
A voz da mãe chega com relativa clareza até os ouvidos do filho. “Ele se
habitua a ela”, diz a psicóloga Iaconeli. “Por isso, mesmo um recémnascido reconhece a fala materna e se acalma com ela, o que prova que a
relação foi construída durante a gestação.”
Aos 5 meses de vida intrauterina a criança escuta e aos seis meses a
audição está totalmente pronta e as vozes do ambiente externo irão
habituá-la à língua materna.
Fonte: O feto aprende. Revista Superinteressante. N. 130, jul/1998.
Bebês: Predisposição para a música
 Os estudos sobre a competência musical dos bebês e os avanços na
área de desenvolvimento humano nos permitem dizer que todo o
ser humano nasce com predisposições biológicas e culturais para a
música, dependendo, no entanto, das trocas no meio sócio-cultural
para promover o seu desenvolvimento (Maffioletti, 2011, p. 67)¹
¹MAFFIOLETTI, L. A. Aprendizagens sociais propiciadas pela música na infância. In:
SANTIAGO, D; BROOCK, A., CARVALHO, T. Educação Musical Infantil. Salvador:
PPGMUS-UFBA, 2011.
Musicalidade: capacidade humana
A natureza encarnada da música, a indivisibilidade entre movimento e
som, caracteriza o fazer musical em todas as culturas e em todos os
tempos. Blacking, 1995.
O ser humano possui capacidade para a musicalidade assim como para a
cultura (Cross, 2012).
PARTICULARIDADES
UNIVERSALIDADES
CROSS, I. Musicality and the human capacity for culture. In: Cognitive function, origin, and evolution of
music emotions. Musicae Scientiae. Julj, 2012. Vol. 16. p. 185-199.
Amusia
Em torno de 4% da população sofre um déficit de
percepção musical que não pode ser explicado pela perda
auditiva, dano cerebral, deficiências cognitivas ou falta de
exposição à música. Este distúrbio musical, vulgarmente
conhecido como surdez e agora denominado amusia
congênita, afeta principalmente a dimensão melódica.
Amusia congênita é hereditária e associada com a matéria
cinza anormal e da matéria branca no córtex auditivo e o
córtex frontal inferior (Peretz, 2001).
Conceito de Musicalidade
A reflexão sobre o conceito de musicalidade teve sua relevância
enfatizada por Maffioletti (2001, p. 62): “é importante
analisarmos qual o conceito de musicalidade que temos, porque
esse conceito vai inspirar nossas práticas pedagógicas.”
Musicalidade é uma característica humana (Blacking, 1995;
Gembris, 1997; Sacks, 2008; Cuervo e Maffioletti, 2009; Levitin,
2010; Cross, 2012) a qual todos nascem com os mecanismos
necessários ao seu desenvolvimento.
É um conhecimento a ser construído, consistindo na capacidade
de geração de sentido através do fazer musical que engloba não
somente cantar ou tocar, mas criar e apreciar música. (Cuervo,
2009).
Resumindo...
 Diálogo cultura-biologia.
 Musicalidade é uma característica humana.
 Os bebês preferem o canto à fala
OBRIGADA!
Perguntas?...
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www.ufrgs.br/musicalidade
Referências
BLACKING, J. Music, Culture and Experience. Chicado: University of Chicago Press, 1995.
CUERVO, L. Reflexões sobre o conceito de musicalidade.
CUERVO, Luciane. Música para um cérebro em transformação: a música na adolescência. Anais do
SIMCAM. São Paulo: USP, 2008.
CROSS, I. Musicality and the human capacity for culture. In: Cognitive function, origin, and evolution of
music emotions. Musicae Scientiae. Julj, 2012. Vol. 16. p. 185-199.
HERCULANO-HOUZEL, S. Entre só ouvir e cantarolar também. Disponível em:
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/equilibrio/eq1707200816.htm
LOUZADA, F. A Construção social do cérebro. Revista Neuroeducação, 1ª ed., São Paulo, Segmento, 2012.
MAFFIOLETTI, L. Musicalidade Humana: aquela que todos podem ter (2001). Disponível em:
http://paginas.ufrgs.br/musicalidade/ovas/criatividade-emusicalidade/MAFFIOLETTI_Musicalidade.pdf
PIAGET, J. Problemas de psicologia genética. Petrópolis: Vozes, 1972.
SACKS, O. Alucinações Musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Cia. Das Letras, 2007.
SLOBODA, J. A Mente Musical: A psicologia definitiva da música. Trad. de Beatriz Ilari e Rodolfo Ilari.
Londrina: Editora da Universidade Estadual de Londrina, 2008.
TREHUD, E. Sandra. Predisposição musical na infância: uma atualização. In: PERETZ, I., ZATORRE,
Robert. The cognitive neuroscience of music. New York: Oxford University Press, 2003.