trabalho de recuperação:___novembro_______ turma: 6° a

Educação Infantil - Ensino Fundamental - Ensino Médio
TRABALHO DE RECUPERAÇÃO:___NOVEMBRO_______ TURMA:
PROFESSOR (A): Michela
NOME DO (A) ESTUDANTE:
CONTEÚDO: ROMA
Objetivos
Aferir:
• habilidade de leitura e interpretação de texto;
• capacidade de análise de contexto;
• domínio de informações essenciais.
6° A/B
NOTA: __________
MATÉRIA: História
Nº:
Habilidades
I - Dominar linguagens;
IV- construir argumentações;
Competências
valorizar a diversidade cultural; compreender diferentes pontos de vista; contextualizar processos
históricos;
ORIENTAÇÃO
12345-
Use caneta azul ou preta;
Faça letra legível;
Dê respostas completas;
Organização e limpeza na resolução das
questões são fundamentais
Rasuras ou correções não são permitidas
em testes;
6-
789-
Serão descontados 0,01 para erros de:
a- uso de maiúsculo/minúsculo indevido;
b- erros ortográficos dos termos específicos
da matéria;
c- pontuação básica.
Releia e corrija a prova antes de entregar.
O aluno somente poderá se retirar da sala após 30
minutos do início da prova.
Cada questão vale 1,0 pontos,
BOA TRABALHO!
01) Leia o texto e responda o que se pede em seguida:
O Brasil de hoje vive uma crise política que tem sido acompanhada de perto
por todos os brasileiros. O que tem sido apresentado pela mídia deixa alguns dos
cidadãos brasileiros tristes porque sentem que escolheram mal os seus
representantes. Contudo, esses mesmos cidadãos, podem sentir certo alívio porque
sabem que a nossa democracia garante que os maus políticos percam seus cargos,
ou seja, podem ter seus mandatos cassados.
a) A sociedade política romana se caracterizava por uma série de direitos dos cidadãos.
Apresente alguns deles.
b) Quais as diferenças entre a sociedade romana e a nossa democracia?
c) Podemos dizer que escolher uma pessoa para nos representar na política torna a
democracia atual menos vantajosa que a grega. Contudo, o texto aponta um dos
mecanismos que garantem ao cidadão que um representante político não cometa
abusos de poder. Que mecanismo é esse?
Unidade I: Av. Mascote, 913 - Vila Mascote - S.P. - Fone/Fax: 5564 3466 - CEP: 04363-001
Dominus Junior:R. Palacete das Águias, 666 - Vl. Alexandria - S.P. - Fone: 5031 7108 – CEP: 04365-023
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02) Os romanos tiveram a oportunidade de estabelecer contato com os gregos e
aprender muito com eles. Essa influência é confirmada pelos próprios romanos. Leia um
fragmento de uma carta escrita por Cícero, no século I a.C.
“[...] Já não tenho, com efeito, pudor (vergonha) de afirmar [...] que
aquilo que alcançamos, o conseguimos graças aos estudos e artes que nos foram
transmitidos pelos monumentos e ensino da Grécia.” [...]
Cartas ao irmão Quinto I.1.9.27 – 28. In: Romana, antologia da cultura latina, 3a. ed. Coimbra:
Universidade de Coimbra, 1994, p. 68.
a) Dê um exemplo da influência dos gregos sobre os romanos.
b) Apresente dois exemplos da influência dos romanos sobre a nossa sociedade.
03) Havia uma consciência romana – inspirada no exemplo grego e na experiência com os etruscos – de que o
poder não deveria permanecer nas mãos de uma única pessoa. Por isso, criaram o que se tornaria mais tarde
uma das maiores heranças para o Ocidente: a República.
a) Explicite a experiência dos romanos a partir da invasão dos etruscos, citada no texto.
b) Quais motivos levaram os romanos a desistir da organização republicana e optar por um sistema político
rejeitado por eles durante tantos séculos: um sistema que permitiu a concentração de poderes nas mãos de
uma pessoa, ou seja, o Império.
04) Observe a imagem e responda ao que se pede em seguida.
a) A qual período da história de Roma podemos associar a cena acima? Justifique.
b) Explique por que os imperadores romanos mantinham espetáculos como os
praticados acima.
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