Educação à Distância e suas Tecnologias
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Educação à Distância e suas Tecnologias Metodologia da Educação à Distância Lucene Dondé Fernandes Vacaria - RS JUSTIFICATIVA Este tema foi escolhido por ser um sistema novo que tive a oportunidade de conhecer através do Grupo Educacional UNINTER que hoje o representamos com muita honra. J Está aí uma prova de queI a educação a F distância não tem fronteirasI e veio para mudar a vida de pessoas que nem Csonhavam e não tinham A condições de chegar a umaTuniversidade. I V A JUSTIFICATIVA A cada nova tecnologia de ensino à distância, recomeça uma nova maneira de ensinoaprendizagem, onde o professor deve buscar informações necessárias para o seu crescimento e qualificação no acompanhamento destas mudanças. Nesse cenário de constante transformação, é questão de sobrevivência aprender o tempo todo, para não ficar ultrapassado. Estas mudanças envolvem todos os indivíduos, pois a exigência no mercado hoje é qualificação. JUSTIFICATIVA A educação a distância é uma forma de aprendizagem através da qual o aluno não necessita de disposição de tempo integral, e sim conhecimento e mídia para o aprendizado. Neste sentido apresentou-se nesse trabalho as tecnologias utilizadas para a aprendizagem no ensino a distância, interagindo ensino, conhecimento e mídia no processo ensino-aprendizagem. OBJETIVOS Objetivo Geral: - demonstrar como pode ser utilizada as tecnologias existentes no processo ensinoaprendizagem à distância. Objetivos Específicos: - identificar as principais tecnologias utilizadas a distância: - estudar como se dá o processo de adoção da tecnologia pelos docentes nas aulas pela videoconferência, entendida como uma inovação; - demonstrar as principais dificuldades da inserção da tecnologia na educação. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Apesar de existirem controvérsias, muitos autores concordam que a educação a distância ocorreu pela primeira vez em 1728, a partir da existência de uma propaganda num jornal americano, o The Boston Gazette, que anunciava um curso para todas as pessoas do país que desejavam aprender através de lições enviadas semanalmente e que seriam perfeitamente instruídas como aquelas que viviam na cidade. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Neste tempo nasceu uma nova era, que teve como objetivo desenvolver oportunidades educacionais. Para estudar a distância, é preciso incorporar saberes diversos, incluindo a mídia e o conhecimento. Na educação à distância a videoconferência mostrou, desde o início, que as aulas não eram apenas uma reprodução da sala presencial, mas uma nova situação em que professores/alunos estavam envolvidos numa relação didática mediada por tecnologias audiovisuais de comunicação para o qual não havia parâmetros na história da educação a distância brasileira. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Na Educação à Distância, o professor sai de uma posição de origem exclusiva da informação, para uma outra em que se torna uma das várias fontes disponíveis (BEAUDOIN, 1990). FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A principal tecnologia utilizada no ensino a distância é a videoconferência, que segundo Cruz e Moraes (1998), dentre as razões positivas para usá-la pode-se citar: - transição gradual para a EaD; - diversidade de meios para complementar a comunicação; - diversidade de materiais didáticos e de atividades de aprendizagem em grupo e individuais; - preparação de material didático mais barato, menos sofisticado e reutilizável nas aulas presenciais; FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA - espaço para socialização e aprendizado colaborativo e em grupo; - adequação a pequenas e grandes audiências conforme interação desejada; - transmissão direta para locais de trabalho e instituições educacionais; - versatilidade dos meios de comunicação. Os educadores podem empregar vários tipos de mídias como a TV, microfones, áudio-conferência, vídeo-conferência, internet, entre outras que são utilizadas em salas de educação a distância e as aulas acontecem em tempo real, através destas tecnologias, onde todos podem interagir. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O professor prepara e usa anteriormente instrumentos e recursos tecnológicos para transmitir determinado assunto, como DVD,computador, slides. O professor passa a orientar e estimular o aluno a querer saber mais tornando o estudo interessante. O aluno é o agente da aprendizagem buscando cada vez mais o seu conhecimento com autonomia. A sala de aula passa a ser um ambiente de cooperação,construção e uma troca de experiências entre todos os envolvidos. O professor deixa de ser o dono do saber e passa ser aquele que tem muito a aprender, numa relação de parceria. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA É importante salientar que a educação a distância não é substituída pela educação convencional presencial. A educação a distância se apresenta com a separação física, mas desempenha um papel fundamental desde o conhecimento até a formação profissional. É cada vez maior o número de empresas que descobrem as vantagens do treinamento a distância para capacitação e atualização de seus funcionários tendo assim, grandes ganhos de eficiência, produtividade e qualidade. METODOLOGIA Este trabalho foi realizado através de pesquisa bibliográfica em jornais, revistas, livros, teses, entre outros materiais referente ao estudo do tema, levantando informações necessárias e relevantes para a construção do mesmo. CONSIDERAÇÕES FINAIS Em países de grande extensão territorial, como o Brasil, este meio de ensino tem sido um dos pontos de maior importância para a integração através da educação, mesmo porque o tipo de tecnologia aplicada hoje favorece e tende a melhorar a relação custo-benefício para a sua implantação em larga escala. As práticas pedagógicas aparecem como uma inovação quando as encaramos como uma nova idéia para mudanças na educação, quando pessoas se habilitam a transformar a estrutura educacional das instituições para que se torne tão flexível quanto possível o método de educar. CONSIDERAÇÕES FINAIS Percebemos que o que existe de maior importância em tudo isto, é o homem na figura de educador, que a tecnologia de informação nada mais é do que uma ferramenta poderosa que está ao nosso alcance para ser usada na melhor maneira possível para implementar melhorias no sistema educacional do Brasil.
