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Colégio Estadual João Ferreira Neves – Ensino Fundamental e Médio
Plano de Trabalho Docente – PTD
2012
Professora: Marcela
CONTEÚDOS 2º ANO A e C HISTÓRIA
1º BIMESTRE
CONTEÚDO CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
ESTRUTU
RANTE
Relações
de
trabalho,
poder e
cultura
. 1º BIMESTRE
1- O colapso do absolutismo
e do sistema mercantilista
- O século das luzes
- O que foi o iluminismo
- O iluminismo contra o
absolutismo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Fundamentar por meio de diferentes versões,
o aspecto contratualista e representativo do
poder em oposição ao modelo absolutista
- Destacar as relações entre racionalismo,
pensamento cientifico e filosofia política
- Entender o que foi o iluminismo e o
absolutismo
2- A França revolucionaria
- O antigo Regime espatifado
- O terror jacobino
- A ascensão de Napoleão
- A derrota de Napoleão
- Analisar os diversos projetos revolucionários
emergentes, seja do ponto de vista dos agentes
sociais, igualdade, liberdade e fraternidade
- Compreender a Era Napoleônica que
consolidou algumas conquistas revolucionarias
na França.
3- Revolução nas Américas
- Revolução do Haiti: a
escravidão abolida
- A independência hispano –
americanas
- Bolívar e o pan-
- Estudar os movimentos de independência nas
Américas
- Verificar que a revolução do Haiti representou
também o fim de um sistema político
- Entender como se deu a independência
hispano- americanas
ENCAMINHAMENTOS
METODOLOGICOS E
RECURSOS
DIDÁTICOS
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
A partir do confronto
de interpretações
historiográficas e
documentos históricos
levaremos os
estudantes a
formularem idéias
históricas próprias e
expressá-las por meio
de narrativas
históricas. Os
conteúdos serão
sempre
problematizados
como temas históricos
por meio de
contextualização
espaçotemporal.Também
serão considerados
relativos a historia
local, do Paraná, do
A partir destes
conteúdos,
espera-se que
os estudantes
compreendam
a formação do
Estado e suas
relações de
poder que
foram
instituídos por
um processo
histórico.
Utilizaremos
como
instrumento
de avaliação
as produções
de narrativas ,
conceitos e
sínteses
realizadas no
americanismo
4- O império luso- brasileiro
no século XVIII
- O comércio atlântico
português
- Ouro e diamantes do Brasil
- Razões de Estado: as
reformas pombalinas
- Inconfidências e
conjurações
5- O Brasil transforma-se em
um império
- Rei português é aclamado
nos trópicos
- Inferência inglesa
- O período Joanino
- A revolução de 1817
- “ Independência ou morte”
2º BIMESTRE
1- No tempo da indústria
- O capitalismo em marcha a
Revolução Industrial
- O que foi a revolução
industrial?
- Os motivos do pioneirismo
Brasil,da América
Latina, África e Ásia.
- Estudar as relações entre Portugal e Brasil, no Trabalharemos com
século XVIII, com destaque para as reformas
aulas expositivas
pombalinas, as conjurações e a repressão
sobre os conteúdos a
metropolitana
serem abordados,
- Compreender que aquela época especifica
bem como o
permitiu uma conjuração de interesses e
levantamento de
motivações
dúvidas e discussão
das mesmas em sala
de aula, finalizando
cada conteúdo com
- Analisar os fatores que contribuíram
redação/síntese e ou
decisivamente para a especificidade do
conceituação ;
processo de independência do Brasil, como
Análise de mapas
destaque para o antigo projeto do Brasil como
enfocando as
sede do Império Português
direções geográficas
- Debater sobre os fatores que levaram ao
dos conteúdos em
Brasil a buscar sua Independência
questão;
Projeto Helena Kolody
Análise de imagens e
- Colonização do território paranaense
utilização de vídeos
- Processo de industrialização no Brasil
(trechos para debate
- Imigração no território paranaense
e comentários); Além
- Avanços tecnológicos
do uso de mapas,
produção de
cartazes,história em
quadrinhos,charges,
- Compreender os fatores históricos e
quebra-cabeças,
estruturais que explicam o pioneirismo inglês no palavras cruzadas,
processo de industrialização e da adoção do
caça-palavras entre
liberalismo econômico, a manufatura têxtil com outras atividades.
mão de obra camponesa, um eficiente sistema - Também será usado
de transporte fluvial, o aprimoramento das
o livro didático público
técnicas agrícolas e a exploração de minas de
do Estado do Paraná,
decorrer do
trabalho com
o conteúdo,
assim como
pesquisas
bibliográficas
e provas
objetivas e
descritivas.
Expressão
oral e
escrita.Aprese
ntação de
trabalhos,
pesquisas,orai
s/escritas,indi
vidual ou em
grupos.Produ
ção de textos
orientados,
confecção de
painel e
cartazes.
Após a
realização
das
avaliações
será feita a
retomada
desta,com a
recuperação
paralela de
conteúdos. A
recuperação
inglês
carvão e de ferro
- O papel da maquina a vapor
- A nova divisão do trabalho
2- Industrializar, progredir,
transformar
- O que é capitalismo?
- Inglaterra: a locomotiva do
mundo
- As ferrovias inglesas
rompem fronteiras
- Correndo atrás: a França
- Correndo atrás: a Alemanha
3- A construção do Império: a
tentação absolutista
- Lutas pela independência
- Organizando o poder: a
primeira Constituição do
Brasil
- A construção do Império
- D. Pedro abdica
4- A Europa na era dos
nacionalistas
- Europa em chamas
- A França entre dois
Napoleões
- Estudar a consolidação e a expansão do
capitalismo, destacando a exportação de
tecnologia e de capitais ingleses para a
construção de ferrovias em várias partes do
mundo
- Analisar o processo de industrialização da
França e da Alemanha, que completaram o trio
das maiores potencias capitalistas do século
XIX
- Discutir o conceito de capitalismo,
contrastando as perspectivas de Max Weber e
Karl Marx
- Analisar o processo de construção do Estado
monárquico do Brasil, desde as guerras de
independência até a abdicação do imperador
D.Pedro I
- Relacionar a disputas a elaboração da
Constituição imperial e as condições da
cidadania em uma sociedade escravista, alem
do confronto entre os partidários e os
defensores de maior autonomia para as
províncias
- Compreender a emergência do século XIX,
relacionada ao fim dos governos absolutistas, a
decadência da aristocracia, ao avanço do
capitalismo, a ascensão da burguesia e aos
movimentos revolucionários da massas
populares
para leitura,
de notas darinterpretação e
se-á uma vez
análise de textos para no bimestre.
atividades orais e
escritas.
Leitura e
interpretação de
material bibliográfico
sobre os conteúdos.
Trabalho em grupos
Helena Kolody
transformando poesia
em música
- Um gigante na Europa:
Alemanha
- Outro novo país: a Itália
- A velha monarquia do leste:
A Rússia czariana
- Conceituar a modernização “pelo alto”, típica
do caso alemão e, em parte na fase
bonapartista
Projeto Helena Kolody
- Colonização do território paranaense
- Processo de industrialização no Brasil
- Imigração no território paranaense
- Avanços tecnológicos
- Analisar a lenta modernização ocorrida na
Rússia czarista
- 3º BIMESTRE
1- Os trabalhadores vão a
luta
- O trabalho na Inglaterra
- Ser operário
- Ludistas e cartistas: inicio
do movimento operário
- Projetos de socialismo
- A comuna de Paris: a
classe operaria no poder
2- Américas independentes
- Regências e revoltas no
Brasil
- Os impasses da Regência
- As revoltas no Período
Regencial
- Da regência ao Segundo
- Verificar as condições de trabalho da Europa
industrial em conexão com os movimentos de
organização operaria, incluindo protestos e
lutas políticas como o ludismo e o cartismo e os
projetos anarquistas e socialistas incorporados
por certos setores do operariado
- Focalizar o embate entre os que defendiam a
centralização e os que pretendiam dar maior
poder decisório as províncias
- Analisar os mecanismos institucionais da
consolidação do império, a exemplo do Código
de Processo Criminal, do Ato Adicional de
1834, da criação da Guarda Nacional, bem
Reinado
- A consolidação do império
como a solução que uniu as elites políticas: O
golpe da Maioridade.
3- As republicas das
Américas
- A herança colonial
- México e Colômbia: a
importância das reformas
liberais
- Os Estados Unidos
_ Analisar o perfil heterogêneo das elites
surgidas após a fragmentação dos antigos vicereinados e independência na America
espanhola
- Analisar a expansão e crise do escravismo,
em contraste com a formação do capitalismo
nos Estados Unidos, com foco nas motivações
e desdobramentos da Guerra de Secessão
4- O Brasil na crise da
escravidão
- Café suplanta o açúcar
- Os escravos no Brasil
- Contra o trafico
- A era Mauá
- Os projetos de imigração
- Verifica a sociedade e a economia do Brasil
no século XIX, com ênfase na expansão
cafeeira, na presença de investimentos ingleses
e na crise da escravidão.
4º BIMESTRE
1- O Brasil do Império a
republica
- A questão platina
- A abolição
- Império em crise
- A queda do Império
- Analisar o estudo da crise do Império do Brasil
vinculada ao processo abolicionista, e o
desgaste das bases de apoio da monarquia
incluindo o Exercito, a Igreja e o segmento
escravocrata da classe proprietária, sobretudo
na década de 1880
2- A expansão do mundo
burguês
- O imperialismo ataca o
- Estudar o colonialismo e as disputas
européias por áreas de influencia na Índia, na
China, no Japão e na África, com destaque
mundo
- O que o imperialismo?
- Passagem para a Índia
- A África partilhada
- Na Ásia: China e Japão
- A expansão norte –
americana
para a Grã Bretanha
- Debater as teorias sobre o conceito de
imperialismo e sobre o eurocentrismo
emergente no discurso imperialista
3- Modernização e novas
tecnologias
- Charles Darwin e a origem
das espécies
- Saneamento e vacinação
- Novos meios de transporte
- A eletricidade revoluciona o
mundo
- Analisar o processo de modernização
tecnológica e cientifica das sociedades
ocidentais contemporâneas do século XIX e seu
impacto na construção de um modelo de
civilização burguesa e na chamada
modernização no mundo capitalista
- Discutir sobre biologização da humanidade
como paradigma cientifico
- Compreender as políticas publicas de
saneamento e vacinação inspirada na medicina
higienista e nas descobertas de Pasteur, da
revolução dos meios de transporte e de
comunicação, a disseminação da eletrecidade,
etc, que transformaram radicalmente a vida
cotidiana da população ocidental
4- Entre o romantismo e a
Belle Époque
- Artes plásticas
- Viver como burguês
- Transformações nos
sentimentos e nos ritos da
morte
- Estudar as transformações culturais do mundo
ocidental, durante o século XIX relacionadas
como o nacionalismo, o cientificismo e o
capitalismo
- Analisar os movimentos literários, romantismo,
realismo e naturalismo
BRASIL.Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003.Altera e Lei n.9.394 , de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e basesda educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências.
BRASIL.Orientações a Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Ministério da
Educação.MINISTÉRIO DA
ESTADO DO PARANÁ . Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do
Paraná. História 2008
VAINFAS, Ronaldo História: o longo século XIX, volume 2 – São Paulo: Saraiva, 2010