Prova - Educacional

Corpo de Bombeiros Militar do Distrito Federal
Colégio Militar Dom Pedro II
Departamento de Ensino
Seção Técnica de Ensino
Aluno: ____________________________________________________________________
Série: 6º ANO
Turma: _________________
Data: 29/05/2012
Disciplinas: Português, Geografia, História, Inglês e Redação.
2º Bimestre
Multidisciplinar II (Prova Conjunta)
Orientações gerais:
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou
com defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova.
2. Cada disciplina contém 06(seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 4 (quatro) do tipo B (múltipla
escolha).
3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue
o item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.
4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser marcada em campo
apropriado.
5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta preta.
6. Durante a prova, não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.
7. A saída da sala de aula, com ou sem os cadernos de provas, só será permitida após 2h (duas horas) do
início da prova.
8. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de
aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo.
9. Atenção ao passar as respostas para o cartão.
10. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório.
11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho. Boa prova!
Português
Leia atentamente o TEXTO I, para responder as questões de 1 a 6.
HISTÓRIA DE BEM-TE-VIS
Com estas florestas de arranha-céus que vão crescendo, muita gente pensa que passarinho é coisa só
de jardim zoológico; e outros até acham que seja apenas antiguidade de museu. Certamente, chegaremos lá...
mas, por enquanto, ainda existem bairros afortunados, onde haja uma casa que tenha um quintal,
quintal que tenha uma árvore. Bom será que essa árvore seja a mangueira: pois nesse vasto palácio
5verde podem morar muitos passarinhos.
Os velhos cronistas encantaram-se com canindés e araras, tuins e sabiás, maracanãs e querejuás
todos azuis de cor finíssima... Nós esquecemos tudo: quando um poeta menciona um pássaro, o leitor pensa
que é literatura... Pois há um passarinho chamado bem-te-vi. Creio que está para acabar. E é pena, pois, com
esse nome que tem, e que é a sua própria voz, devia estar em todas as repartições públicas (e em muitos
10outros lugares), numa elegante gaiola, para no momento oportuno anunciar a sua presença. Seria um
sobressalto providencial e sob forma tão inocente e agradável que ninguém, decerto, se aborreceria.
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Aplicação 29/05/2012
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1
Mas o que me leva a crer no desaparecimento do bem-te-vi são as mudanças
que começo a
observar na sua voz. O ano passado, aqui nas mangueiras dos meus simpáticos vizinhos, apareceu um
bem-te-vi caprichoso, muito moderno, que se recusava a articular as três sílabas tradicionais do seu nome.
15Limitava-se a gritar: “... te vi!... te vi!...” com a maior irreverência gramatical. Como dizem que as últimas
gerações andam muito rebeldes e novidadeiras, achei natural que também os passarinhos estivessem
contagiados pelo novo estilo humano. Mas logo a seguir, o mesmo passarinho - o seu filho, ou seu irmão, como
posso saber, com a folhagem cerrada da mangueira? animou-se a uma audácia maior. Não quis saber das
duas sílabas, e gritava apenas, daqui, dali, invisível e brincalhão: “... Vi! ...vi! ...vi!...” - o que me
20pareceu ainda mais divertido.
O tempo passou. O bem-te-vi deve ter viajado; talvez seja cosmonauta, talvez tenha voado com o seu
time de futebol... Afinal tudo pode acontecer com bem-te-vis tão progressistas, que rompem com o canto da
família e mudam os lemas dos seus brasões. Talvez tenha sido atacado por esses crioulos fortes que agora
saem do mato de repente e disparam sem razão nenhuma contra o primeiro vivente que encontram. Mas hoje
25tornei a ouvir um bem-te-vi cantar. E cantava assim: “Bem-bembem-...-te-vi!” Pensei: “É uma nova escola
poética que se eleva das mangueiras!...”.
Depois o passarinho mudou. E fez: “Bem-te-te-te-...-vi!”
Tornei a refletir: “Deve ser pequenino e
estuda a sua cartilha...” E o passarinho: “Bem-bem-bem-te-te-te-vi-vi-vi...!” Os ornitólogos devem saber se isso
é caso comum ou raro. Eu jamais tinha ouvido coisa igual. Mas as crianças, que sabem mais do que
30eu, e vão diretas aos assuntos, ouviram, pensaram, e disseram: “Que engraçado! Um bem-te-vi gago!”
Então, talvez seja mesmo só gagueira..
(MEIRELES,Cecília, Quadrante2, Rio de Janeiro, 1963, com adaptações)
Vocabulário:
* Ornitólogos- estudiosos de aves
Agora, de acordo com TEXTO I, assinale os itens abaixo escrevendo (C) para os CERTOS ou (E) para os
ERRADOS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Os jovens andam contagiados por um novo estilo de vida.
Há uma tendência de que as pessoas esqueçam as coisas do passado.
Nas grandes cidades, só se vê passarinho no jardim zoológico e nos museus.
Os cronistas antigos ficavam admirados com a grande quantidade de pássaros existentes.
A autora insinua que o bem-te-vi deveria estar nas repartições públicas como sinal de alerta.
No seguinte trecho: Mas as crianças, que sabem mais do que eu, e vão diretas aos assuntos, ouviram,
pensaram, e disseram... Os termos em destaque são classificados como artigo.
a) O cenário geral apresentado na crônica é uma pequena cidade do interior.
b) A mangueira é comparada a um “palácio verde” pela sua dimensão e pela cor de sua folhagem; nesse
“palácio” podem se abrigar muitos passarinhos.
c) Os funcionários públicos ficariam contrariados, caso aparecesse um bem-te-vi na repartição.
d) A razão que leva a autora a acreditar que o bem-te-vi sumiu é o fato de ele ter parado de cantar na
mangueira.
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7. Com base na leitura do TEXTO I, assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
8. Nos três últimos parágrafos do TEXTO I, a autora fala de dois bem-te-vis diferentes. Assinale a ÚNICA
alternativa que corresponde ao sentido contido nesses parágrafos.
a)
b)
c)
d)
A autora crê que os ornitólogos não sabem explicar ao certo o que aconteceu com o bem-te-vi.
A autora concorda plenamente com as crianças acerca da gagueira do bem-te-vi.
A autora tem certeza de que o primeiro bem-te-vi migrou para outra região.
O segundo bem-te-vi modifica seu jeito de cantar.
9. De acordo com os estudos em sala, indique a grafia e leitura corretas do seguinte numeral cardinal:
3.726. Assinalando a ÚNICA alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
Três mil, setecentos e vinte e cinco.
Três mil, e setecentos e vinte e seis.
Três mil e setecentos e vinte e seis.
Três mil, setecentos, vinte, seis.
10. De acordo com os estudos em sala e do seu conhecimento, analise a classificação dos numerais
destacados nas frases abaixo relacionando e assinale a UNICA INCORRETA
a)
b)
c)
d)
Derrubei um quarto do leite do vidro. Fracionário
Tenho pelo menos o dobro de sua idade. Multiplicativo
Comprei trezentos gramas de cogumelo. Cardinal
Ele é o quadragésimo menino de rua que já acudi. Cardinal
Geografia
Assinale as afirmativas colocando C para os CERTOS ou E para os ERRADOS.
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11. O tsunami é uma onda gigante gerada por distúrbio sísmicos, que possui alto poder destrutivo quando
chega a região costeira.
12. As rochas metamórficas são formadas pelo desmanche de outras rochas, reduzidas a fragmentos
menores pela ação das intempéries. (conjunto de fenômenos físicos e químicos que levam à
degradação).
13. As rochas são aglomerados formados por vários minerais, ou apenas por um, e são encontradas em
estado natural na crosta terrestre.
14. O solo é um elemento da natureza muito importante para a sociedade, geralmente muito rico em
nutrientes e em água.
15. O intemperismo químico e físico são os dois principais fatores que modelam o relevo e dão origem ao
solo.
16. No Brasil, os terremotos de maior magnitude são mais raros, pelo fato do país encontrar-se no centro da
Placa Sul-americana.
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17. Assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
O território brasileiro é caracterizado pela ausência de processos vulcânicos atuais, e os grandes
terremotos são mais raros, embora haja evidências de antigos vulcões. Então porque no Brasil os grandes
terremotos são mais raros?
a) Porque o território brasileiro está situado no centro da Placa Sul-americana, portanto, distante das áreas
de choque das placas.
b) Porque o Brasil se encontra na borda (ponta) de uma placa tectônica, e, por isso, não percebemos os
tremores.
c) Porque a localização do Brasil não interfere na percepção dos tremores.
d) Porque o Brasil se encontra no meio da Placa Africana, e, por isso, quase não percebemos os tremores.
18. Assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
Como desenvolvimento da Teoria da Tectônica de Placas, fenômenos como formação das cadeias
montanhosas e das fossas submarinas foram melhor compreendidos. Com isso, sabe-se que a Cordilheira dos
Andes se encontra em uma região da crosta terrestre que:
a)
b)
c)
d)
apresenta uma área de colisão de placas tectônicas.
forma margem continental do tipo passiva.
se situa em uma área de expansão do assoalho oceânico.
apresenta uma área falhada pela formação de uma dorsal oceânica.
19. Assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
A camada mais superficial, a litosfera, divide-se em partes menores chamadas placas tectônicas, que
se movimentam lentamente, ocasionando um continuo processo de esforço e deformação nas grandes
massas de rochas. Esse fenômeno é chamado:
a)
b)
c)
d)
terremoto ou abalos sísmico.
falhas.
gêiseres.
lavas.
20. Sobre os estudos do interior do planeta. Assinale a ÚNICA alternativa que contenha o nome das
respectivas camadas 1, 2 e 3:
1 - manto, 2- biosfera e 3- crosta
1 - atmosfera, 2 - litosfera e 3 - núcleo
1 - litosfera, 2 - manto e 3 - núcleo
1 - atmosfera, 2 - biosfera e 3 - núcleo
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a)
b)
c)
d)
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História
TEXTO I
O surgimento da agricultura.
O lugar exato onde a prática da agricultura se iniciou provavelmente nunca será conhecido. Os registros
mais antigos de plantações foram encontrados na Mesopotâmia, no norte da África e na Ásia Menor, datados
de aproximadamente 8.000 a.C. Também foram encontrados vestígios muito antigos de agricultura na Índia e
na China. Na América, os indícios de agricultura datam de 6.000 a.C.
A descoberta da agricultura pode ter ocorrido por meio da observação da natureza. As pessoas devem
ter percebido, por exemplo, que as sementes que caiam no solo germinavam e davam origem a uma nova
planta. Com isso, começaram a semear a terra para obter seu próprio alimento. Os primeiros vegetais
cultivados foram o trigo, no Crescente Fértil; o arroz e o painço, na China; e, na América, o milho.
Estudar História, Das origens do homem à era digital – 6º Ano- página51.
De acordo com o TEXTO I seus estudos em sala de aula, assinale os itens abaixo escrevendo (C) para os
CERTOS ou (E) para os ERRADOS.
21. O lugar exato do início da prática da agricultura ocorreu no Iraque.
22. A Mesopotâmia, na região do Crescente Fértil, foi o berço da agricultura.
23. Os primeiros vegetais cultivados foram o trigo no Crescente Fértil, o arroz e o painço na América
24. A descoberta da agricultura e a sua prática, muito contribuiu para o processo de sedentarização dos
povos e desenvolvimento das cidades.
Quanto a Revolução Neolítica, ocorrida há cerca de 12 mil anos, assinale os itens abaixo escrevendo
(C) para os CERTOS ou (E) para os ERRADOS.
25. A agricultura e o pastoreio foram sem dúvidas as grandes conquistas do período Neolítico
26. O controle do fogo foi a principal inovação tecnológica deste período
27. Assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
Após o surgimento e desenvolvimento das cidades, também surgiram funções ligadas,
necessariamente, ao processo de sedentarização e geração de excedentes. Entre essas funções vitais às
estruturas sociais das antigas cidades estão:
artesão, eletricista, deputado, mercador e pedreiro.
artesão, sacerdote, guerreiro, comerciante e mercador.
artesão, ladrilheiro, comerciante, padeiro e médico.
construtor, agricultor, lavrador, sapateiro e juiz.
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a)
b)
c)
d)
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TEXTO II
“Ao longo do tempo, as sociedades humanas desenvolveram muitas tecnologias para aumentar a
produção, a variedade e a qualidade dos alimentos cultivados: construíram canais de irrigação, fizeram
experiências com seleção de sementes, fabricavam instrumentos e máquinas agrícolas, assim como
desenvolveram adubos e defensivos químicos para as plantações. Algumas dessas conquistas, no entanto,
revelaram-se prejudiciais para a saúde e o meio ambiente, como os agrotóxicos.”
Estudar História, Das origens do homem à era digital – 6º Ano- página 51.
28. Sobre o grupo dos camponeses, assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
a) Agrotóxicos são venenos utilizados para combater as plantações e lubrificar as máquinas.
b) O melhoramento das sementes e o uso de agrotóxicos contribuem para uma maior produtividade.
c) O uso de agrotóxicos e o avanço tecnológico contribui diretamente para a melhoria da saúde dos
animais e a conservação do meio ambiente.
d) Não se preocupar com a origem dos alimentos e com sua qualidade, contribui para a produção de
alimentos saudáveis.
29. “O ferro só foi difundido por volta de 1500 a.C. Durante séculos, os ferreiros demoraram para
desenvolver um metal de melhor qualidade”. Sobre a Idade dos Metais, assinale a ÚNICA alternativa
CORRETA:
a) A manipulação de metais foi uma das grandes inovações da Pré-história e marca o início de novo
período, o da Idade dos Metais. Entretanto, desde o Paleolítico os grupos de humanos já manipulavam
os metais
b) O uso do bronze inovou a fabricação de equipamentos de guerra. Esses novos equipamentos foram
usados nas regiões do Oriente Médio e da Grécia.
c) Segundo o texto acima, o ferro foi difundido por volta de 1500 a.C. Esse metal tinha uma importância
única na fabricação de armas, porém era fraco para confecção de equipamentos agrícolas.
d) O cobre era o metal mais difícil de manipular, pois o mesmo só poderia ser moldado a frio, quando
colocado no fogo ele estragava.
“O Crescente Fértil é o nome dado à região que se estendia do Vale do Rio Nilo, no Egito, até as
margens dos rios Tigre e Eufrates, onde atualmente se localiza o Iraque.”
30. De acordo com o texto acima e as aulas do capítulo 4 – A origem das cidades; assinale ÚNICA
alternativa INCORRETA.
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a) A descoberta da agricultura ocorreu por meio da observação da natureza e os primeiros vegetais
cultivados foram o trigo, no Crescente Fértil; o arroz e o painço, na China; e na América, o milho.
b) Segundo o texto acima, a região do Crescente Fértil é banhada pelos rios Nilo, Tigre e Eufrates. Região
que sofre com constantes variações climáticas, uma época está inundada outra época está seca.
c) Dois acontecimentos foram os pontos de partidas para o início do Neolítico ou Idade da Pedra Polida,
foram estes: o cultivo da terra e a domesticação de animais.
d) No início da criação de animais, somente a carne era aproveitada; mais tarde os grupos humanos
passaram a usar a lã para fazerem roupas e o leite para fazer queijo
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Inglês
Based on the text, judge the following items,T (True) or F (False).
Ruth is a doctor. She’s from New York, in the United States. She’s 30 years old. She’s at work right now.
She isn’t bored. She’s happy!
Sara isn’t a doctor. She’s a firefighter. She’s 25, and she’s British. Right now she isn’t bored, and she isn’t
cold. She’s hot!
31. Ruth is Brazilian.
32. Ruth is 25.
33. Ruth is happy.
34. Sara is a doctor.
35. Sara is 35 years old.
36. Sara is from the United Kingdom.
37. Fill in the blanks with -, a, an, or . Choose the CORRECT alternative.
I.
II.
III.
IV.
John and Mattew are _______________skateboarders.
She isn’t _________________model.
John is ________________soccer player.
He is__________________artist.
a)
b)
c)
d)
- , a, a, an
a, a, -, a.
an, an, -, a.
-, -, an, a.
38. Fill in the blanks with negative forms. Use isn’t or aren’t. Choose the CORRECT alternative.
I. Izabella ____ ______ an artist.
II. Izaque and Ezequiel __________ models.
III.Clara __________ a firefighter.
IV.Jade and Roberto __________ doctors.
aren’t, isn’t, aren’t isn’t.
isn’t, aren’t, aren’t, ‘m not.
aren’t, ins’t, ‘m not, aren’t.
isn’t, aren’t, isn’t, aren’t.
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a)
b)
c)
d)
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39. Complete the questions. Choose the CORRECT alternative.
I.
II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)
_____________from Mexico? Yes, I am.
_____________seventeen? No, she isn’t.
_____________ happy? Yes they are.
_____________Japanese? Yes, he is.
Are you, Is she, Are they, Is he.
Is I, Are she, Is they, Am he.
Are I, Is she, Are he, Are he.
Are You, Is she, Are he, Are he.
40. Complete the table. Choose the CORRECT alternative
grandfather
father
(4)
a)
b)
c)
d)
(1)
(3)
sister
(2)
parents
father, grandfather, mother, brother.
mother, grandparents, brother, sister.
grandsister, parents, mother, father.
grandmother, grandparents, mother, brother.
Redação
Gênero textual: O Conto Maravilhoso
Os contos maravilhosos caracterizam-se por acontecerem no mundo da fantasia, apresentarem personagens e
fatos mágicos a fim de chamar a atenção para algum aspecto da condição humana e por terem, geralmente,
um final feliz.
Leia com atenção o texto.
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Rapunzel
Adaptado do conto dos Irmãos Grimm
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Era uma vez um lenhador que vivia feliz com sua esposa. Os dois estavam muito contentes porque a
mulher estava grávida do primeiro filho do casal. Ao lado da casa do lenhador morava uma bruxa muito
egoísta. Ela nunca dava nada para ninguém. O quintal de sua casa era enorme e tinha um pomar e uma horta
cheios de frutas e legumes saborosos, mas a bruxa construiu um muro bem alto cercando seu quintal, para
ninguém ver o que tinha lá dentro!
Na casa do lenhador havia uma janela que se abria para o lado da casa da bruxa, e sua esposa ficava
horas ali olhando para os rabanetes da horta, cheia de vontade...Um dia a mulher ficou doente. Não conseguia
comer nada que seu marido lhe preparava. Só pensava nos rabanetes...
O lenhador ficou preocupado com a doença de sua mulher e resolveu ir buscar os rabanetes para a
esposa. Esperou anoitecer, pulou o muro do quintal da bruxa e pegou um punhado deles. Os rabanetes
estavam tão apetitosos que a mulher quis comer mais. O homem teve que voltar várias noites ao quintal da
bruxa pois, graças aos rabanetes, a mulher estava quase curada.
Uma noite, enquanto o lenhador colhia os rabanetes, a velha bruxa surgiu diante dele cercada por seus corvos.
— Olhem só! — disse a velhota — Agora sabemos quem está roubando meus rabanetes!
O homem tentou se explicar, mas a bruxa já sabia de tudo e exigiu em troca dos rabanetes a criança
que ia nascer. O pobre lenhador ficou tão apavorado que não conseguiu dizer não para a bruxa.
Pouco tempo depois, nasceu uma linda menina. O lenhador e sua mulher estavam muito felizes e
cuidavam da criança com todo o carinho. Mas a bruxa veio buscar a menina. Os pais choraram e imploraram
para ficar com a criança, mas não adiantou. A malvada a levou e lhe deu o nome de Rapunzel.
Passaram-se os anos. Rapunzel cresceu e ficou muito linda. A bruxa penteava seus longos cabelos em
duas traças, e pensava: “Rapunzel está cada vez mais bonita! Vou prendê-la numa torre da floresta, sem porta
e com apenas uma janela, bem alta, para que ninguém a roube de mim, e usarei suas tranças como escada.”
E assim aconteceu. Rapunzel, presa na torre, passava os dias trançando o cabelo e cantando com seus
amigos passarinhos. Todas as vezes que a bruxa queria visitá-la ia até a torre e gritava:
— Rapunzel! Jogue-me suas tranças!
A menina jogava as tranças e a bruxa as usava para escalar a torre.
curioso para saber de quem era aquela linda voz. Caminhou ao redor da torre e percebeu que não tinha
nenhuma entrada, e que a pessoa que cantava estava presa.
O príncipe ouviu um barulho e se escondeu, mas pôde ver a velha bruxa gritando sob a janela:
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Um dia passou por ali um príncipe que ouviu Rapunzel cantarolando algumas canções. Ele ficou muito
— Rapunzel! Jogue-me suas tranças!
O príncipe, então, descobriu o segredo. Na noite seguinte foi até a torre e imitou a voz da bruxa:
— Rapunzel! Jogue-me suas tranças.
Proposta:
Durante séculos, os contos maravilhosos foram contados oralmente e, por causa disso, foram mudando
de geração a geração apresentando semelhanças e diferenças em relação à narrativa original. Diante disso,
invente um final (feliz ou não) para o conto lido. Lembre-se de que não há necessidade de título e empregue
uma variedade de acordo com a norma-padrão. Respeite o limite de no mínimo 10 e no máximo 12 linhas de
texto.
Serão verificados os seguintes critérios: pontuação, grafia/acentuação,concordância nominal/verbal,
regência nominal/verbal, repetição/omissão vocabular, inadequações e outros problemas textuais.
O seu texto deve ter no mínimo 10 e no máximo 12 linhas.
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