3º Ano A - COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO DE PALMEIRINHA

Colégio Estadual do Campo de Palmeirinha
Ensino Fundamental e Médio
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2014
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Professor (a): Diórgenes
Veres Ronik
Disciplina: Química
Serie: 3ªA
Período: 1º Trimestre
CONTEUDO
CONTEUDO ESPECIFICO
ESTRUTURANTE
- Matéria e sua natureza
- Biogeoquímica
- Química sintética
INTRO
DUÇÃO A QUÍMICA
ORGÂNICA
-Histórico da química
orgânica;
-Elementos
orgânogeneos;
-Classificação dos
átomos de carbono em
uma cadeia;
-Fórmula estrutural,
molecular .
-Classificação das
cadeias orgânicas;
HIDROCARBONETOS
-ALCANOS
– Características dos
alcanos;
– Ocorrências e
empregabilidade;
– Nomenclatura;
JUSTIFICATIVA /
OBJETIVO
ENCAMINHAMENTO
METODOLOGICO E
RECURSOS DIDATICOS
INTRO
INTRO
DUÇÃO A QUÍMICA
DUÇÃO A
ORGÂNICA
QUÍMICA
- Tenha conhecimento
ORGÂNICA
da evolução da
- Aulas expositivas;
química orgânica até - Realização de
os dias atuais;
exercícios;
-Tenha compreenção - Recursos
das características dos computacionais;
compostos orgânicos; - Recursos audiovisuais;
- Compreender o
- Leitura, interpretação e
conceito de compostos confecção de textos.
orgânogeneos;
-Uso de modelos atômicos
- Tenha a capacidade para representar moléculas
de montar uma
orgânicas.
estrutura orgânica
HIDROCARBONETOS
corretamente;
-ALCANOS
- Tenha a capacidade d
- Aulas expositivas;
de classificar os
- Realização de
átomos de carbonos
exercícios;
em uma estrutura
- Recursos
CRITERIOS DE
AVALIAÇÃO
INTRO
DUÇÃO A QUÍMICA
ORGÂNICA
- realização de
atividade e
exercícios
propostos em sala
de aula;
- avaliações
individuais sem
consulta;
- avaliações em
grupo;
- recuperação
DE ESTUDOS: dos
conteúdos
realizada após
cada avaliação
através de revisão
dos conteúdos e
exercícios.
HIDROCARBONETOS
-ALCENOS
– Características dos
alcenos;
– Ocorrências e
empregabilidade;
– Nomenclatura;
–
–
–
–
HIDROCARBONET
OS -ALCINOS
Características dos
alcinos;
Ocorrências e
empregabilidade;
Nomenclatura;
–
–
–
–
–
–
–
–
orgânica;
computacionais;
HIDROCARBONETOS
- Tenha a capacidade
- Recursos audiovisuais; -ALCANOS ALCENOS E
de relacionar a
- Leitura, interpretação e ALCINOS
fórmula estrutural com
confecção de textos.
- realização de
a fórmula molecular. -Uso de modelos atômicos
atividade e
HIDROCARBONET para representar moléculas
exercícios
OS -ALCANOS
orgânicas.
propostos em sala
-Tenha capacidade de HIDROCARBONETOS
de aula;
caracterizar um
-ALCENOS
- avaliações
alcano;
– Aulas expositivas;
individuais sem
Tenha capacidade de
- Realização de
consulta;
relacionar o nome do
exercícios;
- avaliações em
alcano com sua
- Recursos
grupo;
fórmula esturutural;
computacionais;
- recuperação
Compreenda a
- Recursos audiovisuais;
DE ESTUDOS: dos
empregabilidade dos
- Leitura, interpretação e
conteúdos
alcanos no cotidiano.
confecção de textos.
realizada após
HIDROCARBONET -Uso de modelos atômicos
cada avaliação
OS -ALCENOS
para representar moléculas
através de revisão
-Tenha capacidade de
orgânicas.
dos conteúdos e
caracterizar um
HIDROCARBONETOS
exercícios.
alceno;
-ALCINOS
Tenha capacidade de
- Aulas expositivas;
relacionar o nome do
- Realização de
alceno com sua
exercícios;
fórmula esturutural;
- Recursos
Compreenda a
computacionais;
empregabilidade dos
- Recursos audiovisuais;
alcenos no cotidiano.
- Leitura, interpretação e
HIDROCARBONET
confecção de textos.
OS -ALCINOS
-Uso de modelos atômicos
-Tenha capacidade de para representar moléculas
caracterizar um alcino;
orgânicas.
Tenha capacidade de
–
Período: 2º Trimestre
CONTEUDO
ESTRUTURANTE
- Matéria e sua natureza
- Biogeoquímica
- Química sintética
CONTEUDO ESPECIFICO
relacionar o nome do
alcino com sua
fórmula esturutural;
Compreenda a
empregabilidade dos
alcinos no cotidiano.
JUSTIFICATIVA /
OBJETIVO
ENCAMINHAMENTO
CRITERIOS DE
METODOLOGICO E
AVALIAÇÃO
RECURSOS DIDATICOS
FUNÇÕES ORGÂNICAS
FUNÇÕES ORGÂNICAS
FUNÇÕES ORGÂNICAS
FUNÇÕES ORGÂNICAS
OXIGENADAS- ÁLCOOIS OXIGENADAS- ÁLCOOIS
- Aulas expositivas;
- realização de
– Características dos
-Tenha capacidade de
- Realização de
atividade e
álcoois;
caracterizar um álcool;
exercícios;
exercícios
– Ocorrências e
– Tenha capacidade de
- Recursos
propostos em sala
empregabilidade;
relacionar o nome do
computacionais;
de aula;
– Nomenclatura.
alcool com sua
- Recursos audiovisuais;
- avaliações
FUNÇÕES ORGÂNICAS
fórmula esturutural;
- Leitura, interpretação e
individuais sem
OXIGENADAS- FENÓIS
– Compreenda a
confecção de textos.
consulta;
– Características dos
empregabilidade dos
-Uso de modelos atômicos
- avaliações em
fenóis;
álcoois no cotidiano.
para representar moléculas
grupo;
– Ocorrências e
FUNÇÕES ORGÂNICAS
orgânicas.
- recuperação
empregabilidade;
OXIGENADAS- FENÓIS
DE ESTUDOS: dos
– Nomenclatura.
-Tenha capacidade de
conteúdos
FUNÇÕES ORGÂNICAS
caracterizar um fenol;
realizada após
OXIGENADAS- ÉTERES
– Tenha capacidade de
cada avaliação
– Características dos
relacionar o nome do
através de revisão
éteres;
fenol com sua fórmula
dos conteúdos e
– Ocorrências e
esturutural;
exercícios.
empregabilidade;
– Compreenda a
– Nomenclatura
empregabilidade dos
FUNÇÕES ORGÂNICAS
fenóis no cotidiano
OXIGENADAS- ALDEÍDOS FUNÇÕES ORGÂNICAS
E CETONAS
OXIGENADAS- ÉTERES
– Características dos
-Tenha capacidade de
aldeídos e cetonas;
caracterizar um éter;
– Ocorrências e
– Tenha capacidade de
empregabilidade;
relacionar o nome do
– Nomenclatura.
éter com sua fórmula
esturutural;
– Compreenda a
FUNÇÕES ORGÂNICAS
empregabilidade dos
OXIGENADAS- ÁCIDOS
éteres no cotidiano.
CARBOXÍLICOS
FUNÇÕES ORGÂNICAS
– Características dos
OXIGENADAS- ALDEÍDOS
ácidos carboxilícos; E CETONAS
– Ocorrências e
-Tenha capacidade de
empregabilidade;
caracterizar uma acetona e um
– Nomenclatura;
aldeído;
– Derivados de ácidos
– Tenha capacidade de
carboxilícos: sais
relacionar o nome da
orgânicos, ésteres,
aldeído e da cetona
anidridos orgânicos.
com sua fórmula
FUNÇÕES ORGÂNICAS
esturutural;
NITROGENADAS– Compreenda a
AMINAS
empregabilidade dos
– Características das
aldeídos e das cetonas
aminas;
no cotidiano.
– Ocorrências e
FUNÇÕES ORGÂNICAS
empregabilidade;
OXIGENADAS- ÁCIDOS
– Nomenclatura.
CARBOXÍLICOS
FUNÇÕES ORGÂNICAS
-Tenha capacidade de
NITROGENADAScaracterizar um ácido
AMIDAS
carboxilico;
– Características das
– Tenha capacidade de
amidas;
relacionar o nome do
Ocorrências e
empregabilidade;
– Nomenclatura.
FUNÇÕES ORGÂNICAS
NITROGENADASNITROCOMPOSTOS
– Características dos
nitrocompostos;
– Ocorrências e
empregabilidade;
– Nomenclatura.
FUNÇÕES ORGÂNICASOUTRAS FUNÇÕES
ORGÂNICAS
- Haletos
orgânicos,compostos
sulfurados e compostos
organometálicos.
–
–
ácido carboxilíco com
sua fórmula
esturutural;
Compreenda a
empregabilidade dos
ácidos carboxilicos no
cotidiano.
FUNÇÕES ORGÂNICAS
NITROGENADASAMINAS
-Tenha capacidade de
caracterizar uma amina;
– Tenha capacidade de
relacionar o nome da
amina com sua
fórmula esturutural;
– Compreenda a
empregabilidade das
aminas no cotidiano.
FUNÇÕES ORGÂNICAS
NITROGENADASAMIDAS
-Tenha capacidade de
caracterizar uma amida;
– Tenha capacidade de
relacionar o nome da
amida com sua
fórmula esturutural;
– Compreenda a
empregabilidade das
amidas no cotidiano.
FUNÇÕES ORGÂNICAS
NITROGENADASNITROCOMPOSTOS
-Tenha capacidade de
caracterizar um
nitrocomposto;
– Tenha capacidade de
relacionar o nome do
nitrocomposto com
sua fórmula
esturutural;
– Compreenda a
empregabilidade dos
nitrocompostos no
cotidiano.
FUNÇÕES ORGÂNICASOUTRAS FUNÇÕES
ORGÂNICAS
-Tenha capacidade de
caracterizar um haleto
orgânico,composto sulfurado
e composto organometálico ;
– Tenha capacidade de
relacionar o nome do
haleto
orgânico,composto
sulfurado e composto
organometálico com
sua fórmula
esturutural;
– Compreenda a
empregabilidade dos
haleto
orgânico,composto
sulfurado e composto
organometálico no
cotidiano.
Período: 3º Trimestre
CONTEUDO
ESTRUTURANTE
- Matéria e sua natureza
- Biogeoquímica
- Química sintética
CONTEUDO ESPECIFICO
JUSTIFICATIVA /
OBJETIVO
ENCAMINHAMENTO
METODOLOGICO E
RECURSOS DIDATICOS
ISOMERIA ORGÂNICA
ISOMERIA ORGÂNICA
- Aulas expositivas;
-Conceito de isomeria;
– Compreender o
- Realização de
-Isomeria plana:isomeria de
conceito de isomeria;
exercícios;
cadeia, posição, metameria,
– Tenha a capacidade
- Recursos
função(tautomeria).
de identificar a
computacionais;
-Isomeria espacial: cis e trans.
isomeria apartir de
- Recursos audiovisuais;
-Isomeria óptica.
uma estrutura
- Leitura, interpretação e
REAÇÃO ORGÂNICAorgânica;
confecção de textos.
SUBSTITUIÇÃO
REAÇÃO ORGÂNICA-Uso de modelos atômicos
-Introdução a reação de
SUBSTITUIÇÃO
para representar moléculas
subtituição;
-Compreender o conceito de
orgânicas.
-Reações de substituição nos: reação de substituição;
alcanos, hidrocarbonetos
-Conseguir identificar uma
aromáticos nos haletos
reação de substituição;
orgânicos;
-Compreender o mecanismo
REAÇÃO ORGÂNICAde uma reação de
ADIÇÃO
substituição;
-Introdução a reação de
- Compreenda a
substituição;
aplicabilidade da reação de
-Adição: na dupla, tripla
substituição.
ligação e na carbonila.
REAÇÃO ORGÂNICAREAÇÃO ORGÂNICAELIMINAÇÃO
ELININAÇÃO
-Compreender o conceito de
-Introdução a reação de
reação de eliminação;
eliminação;
-Conseguir identificar uma
CRITERIOS DE
AVALIAÇÃO
- realização de
atividade e
exercícios
propostos em sala
de aula;
- avaliações
individuais sem
consulta;
- avaliações em
grupo;
- recuperação
DE ESTUDOS: dos
conteúdos
realizada após
cada avaliação
através de revisão
dos conteúdos e
exercícios.
-Eliminação de:
hidrogênio,halogênio, águae
desidratação de ácidos
carboxilicos.
REAÇÃO ORGÂNICAOUTRAS REAÇÕES
-oxi-redução,esterificação,
redução e aumento da cadeia,
reações dos compostos de
Grinard, alquilação;
GLÍCIDIOS
-Definição e características;
-Classificação;
-Empregabilidade.
LIPÍDIOS
-Definição e características;
-Classificação;
-Empregabilidade.
AMINOÁCIOS E
PROTEÍNAS
-Definição e características;
-Classificação;
-Empregabilidade.
POLÍMEROS
-Definição e características;
-Classificação;
-Empregabilidade.
reação de eliminação;
-Compreender o mecanismo
de uma reação de eliminação;
- Compreenda a
aplicabilidade da reação de
eliminação.
REAÇÃO ORGÂNICAADIÇÃO
-Compreender o conceito de
reação de adição;
-Conseguir identificar uma
reação de adição;
-Compreender o mecanismo
de uma reação de adição;
- Compreenda a
aplicabilidade da reação de
adição.
REAÇÃO ORGÂNICAOUTRAS REAÇÕES
-Compreender o conceito de
reação de oxi-redução,
esterificação, redução e
aumento da cadeia, reações
dos compostos de Grinard,
alquilação;
-Conseguir identificar uma
reação de oxi-redução,
esterificação, redução e
aumento da cadeia, reações
dos compostos de Grinard,
alquilação;
-Compreender o mecanismo
de uma reação de oxiredução, esterificação,
redução e aumento da cadeia,
reações dos compostos de
Grinard, alquilação;
– Compreenda a
aplicabilidade da
reação de oxiredução,
esterificação, redução
e aumento da cadeia,
reações dos
compostos de
Grinard, alquilação.
LIPÍDIOS
-Compreenda a definição de
um lípidio;
– Tenha capacidade de
caracterizar um
lípidio;
-Consiga identificar um
lipidio apartir de uma
estrutura;
-Compreenda a
aplicabilidade dos lípidios.
GLICIDIOS
-Compreenda a definição de
um glicidio;
– Tenha capacidade de
caracterizar um
glicidio;
-Consiga identificar um
glicidio apartir de uma
estrutura;
-Compreenda a
aplicabilidade dos glicidios.
AMINOÁCIOS E
PROTEÍNAS
-Compreenda a definição de
um aminoácido e proteínas;
– Tenha capacidade de
caracterizar um
aminoácido e proteína
-Compreenda a
aplicabilidade dos
aminoácidos e proteínas.
POLÍMEROS
-Compreenda a definição de
um polímero;
– Tenha capacidade de
caracterizar um
polímero;
-Compreenda a
aplicabilidade dos polímeros.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
A recuperação de conteúdos ocorrerá de forma concomitante e a recuperação de notas acontecerá em, pelo menos,
2(dois) momentos, proporcionando ao aluno a recuperação de 100% da nota obtida no bimestre.
Serão trabalhados os temas Sócios Educacionais,como:
• sexualidade humana;
• prevenção ao uso de drogas;
• cultura Afro brasileira, africana e indígena
• educação ambiental;
Os conteúdos serão relacionados com a cultura do campo sempre que possíveis.
REFERÊNCIAS:
ARCO VERDE, Y.F de Souza. Introdução às Diretrizes Curriculares. Curitiba. SEED. 2006.
BAIRD, C. Química Ambiental. 2.ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.
Brasil. Lei no. 10.639 de 9 de janeiro de 2003. Brasília
CEE. Deliberação no 04/06. Curitiba
COVRE, G. J. Química Total. São Paulo. FTD.2001.
FONSECA, M.R. M, Química Integral. São Paulo. FTD, 2003.
MORTIMER, E.F; MACHADO A.H. Química para o ensino médio. 1.ed. São Paulo: Scipione, 2002.
PARANÁ/SEED. Instrução no 017/06 SUED. SEED. Curitiba
PARANÁ/SEED. Diretrizes Curriculares de Química para o Ensino Médio. Versão preliminar, SEED: 2006.
PARANÁ/SEED. Orientações para organização do projeto político pedagógico. SEED. 2007.
PARANÁ/SEED. Química. Vários autores. SEED: 2006.
PERUZZO, F. M. e CANTO, E. L. Química na abordagem do cotidiano. São Paulo. Moderna, 2002.
SARDELLA, A; FALCONE, M. Química: Série Brasil. São Paulo: Ática, 2004.
SARDELLA, A.; MATEUS, E. Dicionário Escolar de Química. 3.ed. São Paulo: ÁTICA, 1992.
FELTRE, RICARDO. Química Geral. 6.ed. São Paulo: Moderna, 2004