Biologia - Notre Dame Campinas

Colégio Notre Dame de Campinas
Congregação de Santa Cruz
PLANTÕES DE JULHO
BIOLOGIA
Nome:
Profº
LEANDRO DEL CARO
Nº:
Série:
1º ANO
Data: JULHO 2016
Roteiro de Estudos
a) Ciclo do nitrogênio
b) Relações ecológicas
Instruções: Responda as questões com a maior quantidade de detalhes possível, sempre
respostas completas, ou seja, evite respostas de apenas diretas, com apenas uma palavra. Se
tiver dúvidas, não hesite em procurar mais informações no caderno ou no livro. Eles são seu
material de apoio, quanto mais usá-los, mais familiar se sentirá com a matéria.
Exercícios
1.
Ciclo do nitrogênio designa o processo pelo qual o nitrogênio circula pelo solo e pelas plantas,
a partir da ação de organismos vivos, sendo ele essencial para a manutenção dos ecossistemas. O
nitrogênio é um elemento químico de grande importância para a vida, utilizado na produção de
aminoácidos, ácidos nucleicos e proteínas.
O nitrogênio está presente na atmosfera em forma de gás, sendo esse seu maior repositório, uma vez
que a atmosfera é composta nada menos que por 78% desse elemento. Depois da atmosfera, é
possível encontrar nitrogênio nos oceanos, na matéria orgânica e também no solo.
Apesar de estar na atmosfera, apenas algumas algas e bactérias podem consumi-lo assim, integrandoo às moléculas. As bactérias nitrificantes do solo convertem o nitrogênio e formam nitratos,
permitindo que esse elemento seja absorvido pelas plantas e animais, de modo indireto. As bactérias
desnitrificantes devolvem o nitrogênio à atmosfera na forma gasosa, fechando o ciclo.
a)
Com base no texto acima e nos seus conhecimentos sobre o ciclo do nitrogênio, faça um
esquema do Ciclo do Nitrogênio
Agora faça um esquema do ciclo do carbono.
2.
Algumas plantas desenvolvem-se bem em terrenos ricos em bactérias do gênero Rhizobium,
que se associam às suas raízes, formando nódulos macroscópicos. Determinados mamíferos
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b)
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herbívoros abrigam, em seu tubo digestório, bactérias que digerem a celulose, transformando-a em
carboidratos aproveitáveis. As associações descritas são harmônicas, por meio das quais:
a) as espécies envolvidas são beneficiadas, estabelecendo uma interdependência fisiológica entre si.
b) um dos indivíduos é beneficiado, utilizando os restos alimentares do outro, e este não é
prejudicado.
c) ambos são beneficiados, mas podem viver de modo independente, sem prejuízo para qualquer um
deles.
d) uma das espécies é beneficiada, sendo abrigada pela espécie hospedeira, e esta não é prejudicada.
e) dois indivíduos da mesma espécie mostram-se fortemente ligados um ao outro, e não conseguem
viver isoladamente.
3.
Considere as relações ecológicas e os pares de organismos enumerados a seguir.
I. Parasitismo
II. Mutualismo
III. Comensalismo
IV. Predatismo
a – tubarão e rêmora
b – cupim e protozoário
c – árvore e pulgão
d – cobra e sapo
A associação correta é:
a) Ia, IIb, IIIc, IVd
b) Ib, IIc, IIId, IVa
c) Ic, IIb, IIIa, IVd
d) Ic, IId, IIIa, IVb
e) Id, IIa, IIIb, IVc
4.
Na natureza, as hienas acompanham a distância os leões e alimentam-se dos restos da caça
desses predadores. Por isso, no filme O Rei Leão, de Walt Disney, as hienas são chamadas de
“carniceiras”. Esse é um exemplo de relação ecológica denominada:
a) amensalismo.
b) protocooperação.
c) mutualismo.
d) comensalismo.
e) competição interespecífica.
5.
Certos fungos se desenvolvem nas raízes de certas plantas, formando uma associação
denominada micorriza. Sobre essa associação, é correto afirmar que é um tipo de:
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a) parasitismo, pois o fungo prejudica a planta hospedeira.
b) comensalismo, pois o fungo é beneficiado e a planta não é prejudicada.
c) mutualismo, pois tanto o fungo quanto a planta são beneficiados.
d) epifitismo, pois o fungo só se desenvolve na raiz da planta para conseguir absorver melhor os
nutrientes do solo.
e) predatismo, pois o fungo mata a planta ao suga-lhe a seiva orgânica.
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PARTE II
ROTEIRO DE LEITURA
Populações naturais
Instruções: Responda as questões com a maior quantidade de detalhes possível, sempre respostas
completas, ou seja, evite respostas de apenas diretas, com apenas uma palavra. Se tiver dúvidas, não
hesite em procurar mais informações no caderno ou no livro. Eles são seu material de apoio, quanto
mais usá-los, mais familiar se sentirá com a matéria.
EXERCÍCIOS
1.
As alternativas a seguir discriminam a área de cinco regiões e o número de indivíduos de uma
mesma espécie que vivem em cada uma delas. Assinale a alternativa que contém os dados referentes
à maior densidade populacional.
a) Área – 2 m2; nº de indivíduos = 2
b) Área – 15 m2; nº de indivíduos = 45
c) Área – 30 m2; nº de indivíduos = 60
d) Área – 100 m2; nº de indivíduos = 50
e) Área – 180 m2; nº de indivíduos = 90
2.
Ao longo do século XX, a taxa de variação na população do Brasil foi sempre positiva
(crescimento). Essa taxa leva em consideração o número de nascimentos (N), o número de mortes
(M), o de emigrantes (E) e o de imigrantes (I) por unidade de tempo. É correto afirmar que, no século
XX:
a) M > I + E + N
b) N + I > M + E
c) N + E > M + I
d) M + N < E + I
e) N < M – I + E
4.
Analise a figura abaixo, relativa ao tema crescimento das populações biológicas,
correlacionando-a com as proposições dadas e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) A curva A ilustra o crescimento de uma
população biológica avaliado em ambiente que
impõe restrições ao desenvolvimento da
mesma.
( ) A curva sigmóide, mostrada em B, ilustra o
potencial biótico de uma população biológica.
( ) C indica o tamanho populacional que o
ambiente suporta.
( ) A curva B ilustra o crescimento real de uma
população biológica, considerando a resistência
ambiental.
( ) A curva A ilustra o potencial biótico de uma população. Fatores como disponibilidade de alimento,
parasitismo, predatismo etc. não influenciam.
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3.
Em relação a potencial biótico, pode-se afirmar que corresponde ao(à):
a) início da colonização de um ambiente por uma população.
b) número de indivíduos que entram em uma população.
c) número de indivíduos que saem de uma população.
d) união anatômica entre indivíduos da mesma espécie.
e) capacidade de uma população de aumentar o número de indivíduos em condições ideais.
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5.
Que tipo de interação biológica pode ser representado pelo gráfico?
a) Predação
b) Protocooperação
c) Inquilinismo
d) Mutualismo
e) Comensalismo
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6.
O girino do sapo vive na água e, após metamorfose, passa a viver em terra firme; quando
adulto, ocultase, durante o dia, em lugares sombrios e úmidos para proteger-se dos predadores e
evitar a dessecação. Ao entardecer, abandona seu refúgio à procura de alimento. Como o
acasalamento se realiza na água, vive próximo a rios e lagoas. Essa descrição do modo de vida do sapo
representa o seu:
a) hábitat.
b) ecossistema.
c) nicho ecológico.
d) ecótono.
e) bioma.