ficha de atividade - história

Wendell Costa
9º
FICHA DE ATIVIDADE - HISTÓRIA
01 - (Fac. de Ciências da Saúde de Barretos SP/2013)
A guerra ficou conhecida como uma guerra de trincheiras.
Combater significava ficar sentado num buraco apertado e lamacento – com todo o sentimento de terror e impotência –
enquanto choviam explosivos do céu. Ali surgiu também um novo tipo de distúrbio, a neurose de guerra. Os sintomas, que
iam da ansiedade às alucinações, foram considerados inicialmente como resultado de danos cerebrais causados pelo
barulho das explosões de granadas.
(Nosso Tempo – A cobertura jornalística do século. Jornal da Tarde, 1995. Adaptado.)
A situação descrita no texto refere-se
a)
b)
c)
d)
e)
à fase da guerra de trincheiras, ocorrida na 1ª Grande Guerra (1914-1918).
à utilização de armas nucleares ao final da 2ª Guerra Mundial (1936-1945).
às consequências do uso do napalm durante a Guerra do Vietnã (1960-1976).
à ação dos bombardeiros alemães na Guerra Civil Espanhola (1936-1939).
à operação dos mísseis cruise utilizados pelos norteamericanos contra o Iraque (1991).
02 - (PUC RJ/2013)
Em 1914, as tensões políticas entre as principais potências europeias levaram a uma guerra que se tornou, ao longo dos
anos seguintes, um dos mais trágicos momentos da história da humanidade.
Em relação à Primeira Guerra Mundial, é INCORRETO afirmar que:
a) a Grande Guerra foi travada em duas frentes de combate e em ambas a perda de vidas humanas alcançou a dimensão
de verdadeiros massacres.
b) na guerra de 1914-1918, foram utilizadas novas tecnologias de comunicação e transportes, proporcionando um avanço
científico acelerado.
c)
por envolver grandes potências coloniais a Grande Guerra atingiu populações não europeias o que deu ao conflito uma
dimensão mundial.
d)
através de bombardeios aéreos, racionamentos de alimentos e produtos, a guerra envolveu, em grande escala, a
população civil dos países em conflito.
e)
a Grande Guerra decorreu da tensão política e ideológica entre americanos e soviéticos na disputa por áreas de
influência no continente europeu.
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PROJETO2016 - “Plante valores colha resultados. ”
03 - (FGV/2012) A I Guerra Mundial (1914-1918) provocou mudanças importantes no mapa político da Europa. Entre essas, é
correto apontar a:
a)
devolução da Alsácia-Lorena, então com a Alemanha, para a França e a concessão de uma saída para o mar para a
Polônia, criando o chamado Corredor Polonês.
b)
perda, pela Itália, da região de Trieste para a Iugoslávia, e a cessão, pela França, da região basca para a Espanha.
c)
anexação do norte da Bélgica pela França e o reconhecimento da independência da Grécia.
d)
incorporação de Montenegro ao território grego e a fragmentação do Reino Unido, com a independência do País de
Gales.
e)
ampliação do Império Austro-Húngaro, com o ajuntamento da Sérvia, e a devolução da Armênia para o Império Turco.
04 - (UCS RS/2011) O período entre guerras (1919-39) caracterizou-se, entre outras coisas,
a)
pelos contrastes econômicos no Ocidente, havendo avassaladora crise econômica na Europa, mas tranquilidade e
progresso financeiro contínuo nos Estados Unidos e nos países latino-americanos.
b)
pela presença de governos democráticos e pela política exterior de neutralidade e autonomia em toda a América Latina,
destacando-se o peronismo na Argentina, o varguismo no Brasil e o cardenismo no México.
c)
pelo predomínio dos regimes liberais e parlamentaristas na Europa oriental, pois o envolvimento na I Guerra Mundial
havia liquidado com as tendências politicas totalitárias da região.
d)
pelas ações intervencionistas desenvolvidas por algumas das potências mundiais, manifestas, por exemplo, nas
presenças francesa e inglesa no norte da África ou na participação norte-americana na Guerra do Vietnã.
e)
pela radicalização política entre esquerda e direita. No primeiro caso, destaca-se a vitória do projeto bolchevique na
Revolução Russa; no segundo, a ascensão do nazi-fascismo em várias partes da Europa.
05 - (UESPI/2011) Depois da 1ª. Guerra Mundial, houve a assinatura do Tratado de Versalhes e o desejo de que a paz
caminhasse pelo mundo, sem disputas e competições. No entanto, o Tratado de Versalhes:
a)
provocou insatisfações no povo alemão, descontente com regras e cobranças dos vencedores.
b)
influenciou o poder dos norte-americanos interessados na fundação do Mercado Comum Europeu.
c)
apresentou ideias equilibradas para cessar as intrigas, mas não contou com o apoio dos franceses.
d)
foi o único tratado assinado pelos países participantes da guerra, devido à extensão dos seus objetivos.
e)
contou com a adesão de todas as nações europeias, deixando pequenas tensões entre ingleses e franceses.
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06 - (FUVEST SP/2013) Observe a foto abaixo, tirada no Gueto de Varsóvia, em 1943, durante a ocupação nazista da Polônia.
a) Por que o menino porta uma estrela nas costas e o que essa estrela representava nas zonas de domínio nazista?
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b) Explique a dinâmica de funcionamento do Gueto de Varsóvia e o que ele representou na dominação nazista da Polônia.
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07 - (UDESC SC/2013) Analise as proposições sobre a II Guerra Mundial (1939-1945), e assinale (V) para verdadeira e (F) para
falsa.
( ) A II Guerra Mundial foi marcada por atrocidades de ambos os lados, como, por exemplo, os campos de concentração, o
extermínio nazista e o lançamento das bombas atômicas contra as cidades de Hiroshima e Nagasaki pelos EUA.
( ) O Brasil, que durante o período da guerra era governado pelo presidente Getúlio Vargas, apoiou os países do Eixo.
Entre os motivos que levaram o Brasil a enviar tropas para lutar nesta guerra foram os ataques de submarinos alemães
a navios brasileiros e a defesa da democracia e da liberdade.
( ) A guerra iniciou em 1939, quando as tropas alemãs invadiram a Polônia. Nos primeiros anos o Eixo (Alemanha, Itália e
Japão) obteve várias vitórias contra os Aliados. Os rumos da guerra começam a modificar no ano de 1941, quando o
governo de Adolf Hitler decidiu invadir a União Soviética, e os EUA declaram guerra aos países do Eixo, após o ataque
japonês a Pearl Harbour.
( ) Um dos fatores que levou à guerra foi o apoio da população alemã às ideias de Adolf Hitler, difundidas no livro Mein
Kampf (Minha Luta), conhecidas como nazistas e que pregavam a superioridade da raça germânica em relação a outros
grupos, como os judeus, comunistas e ciganos.
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Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.
a)
F–F–V–V
b)
V–V–F–V
c)
V–F–V–V
d)
V–F–V–F
e)
V–V–V–V
08 - (UERJ/2011)
Cidade de Hiroshima após o lançamento da bomba atômica em 6
de agosto de 1945
http://pt.wikipedia.org
Os EUA enviaram, em 2010, pela primeira vez, um embaixador, John Ross, para participar das comemorações relativas ao
ataque nuclear em Hiroshima. A cidade industrial de Hiroshima foi bombardeada no dia 6 de agosto de 1945, o que resultou
na morte de cerca de 140 mil pessoas. Essa é considerada a maior tragédia nuclear da história. Três dias mais tarde, os
EUA lançaram uma segunda bomba em Nagasaki, causando mais 70 mil mortes. No âmbito das comemorações em
Hiroshima, o Secretário Geral da ONU, Ban-Ki-Moon, voltou a apelar pelo desarmamento nuclear no mundo.
Adaptado de http://dn.sapo.pt
O lançamento das bombas atômicas sobre Hiroshima e Nagasaki possibilitou o fim da Segunda Guerra Mundial, acarretando,
para todos os países envolvidos no conflito, muitas transformações e inaugurando novas tensões internacionais.
Aponte dois efeitos da Segunda Guerra Mundial para a sociedade japonesa e dois efeitos da utilização de armamentos
nucleares para as relações internacionais no pós-guerra.
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09 - (UEG GO/2009)
“O principal aspecto do panorama histórico do século XX é o das duas guerras mundiais. Elas são duas grandes cadeias de
montanhas sob cujas sombras nós ainda agora vivemos. Elas mudaram o mundo mais do que quaisquer das guerras
mundiais e revoluções dos séculos que as antecederam. Elas nos separaram do mundo antes de 1914, que não somente
para nós como para a geração que se seguiu à Primeira Guerra Mundial parece, e pareceu, extremamente remoto. A
revolução bolchevista na Rússia, a ascensão dos Estados Unidos à posição de superpotência do mundo, o fim dos impérios
coloniais, a bomba atômica etc. etc., foram as consequências dessas guerras, não suas causas.”
LUKACS, John. O duelo Churchill X Hitler, 80 dias cruciais para a Segunda
Guerra Mundial. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002.
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PROJETO2016 - “Plante valores colha resultados. ”
Sobre as duas guerras mundiais do século XX responda ao que se pede.
a) Identifique dois acontecimentos que antecederam a Primeira Guerra Mundial.
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b) Discuta duas situações históricas decorrentes da Segunda Guerra Mundial.
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10 - (PUC RJ/2013) “O que aconteceu, como muitas vezes acontece nos booms de mercados livres, era que, com os salários
ficando para trás, os lucros cresceram desproporcionalmente, e os prósperos obtiveram uma fatia maior do bolo nacional. Mas
como a demanda da massa não podia acompanhar a produtividade em rápido crescimento do sistema industrial [...] o resultado foi
superprodução e especulação. Isso por sua vez provocou o colapso [do sistema econômico mundial]”
(HOBSBAWM, E. A era dos extremos)
O trecho acima se refere à crise econômica ocorrida em 1929. Considerando a avaliação apresentada, faça o que se pede.
a) Caracterize duas medidas tomadas pelo governo americano no combate à crise.
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b) Explique como a crise mundial afetou a economia brasileira.
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11 - (UFAL/2011) Entre os efeitos da grande depressão que se abateu sobre o mundo capitalista em 1929, cabe assinalar:
a)
o surgimento da arte expressionista representando o avanço dos movimentos anarquista e nazi-fascista.
b)
problemas sociais, reforço das ideias liberais e modernização dos setores industriais.
c)
intervenção estatal na economia, multiplicidade de problemas sociais, como o desemprego em proporção sem
precedentes e a nova corrida armamentista.
d)
o aparecimento dos partidos socialistas nas sociedades ocidentais e a quebra da hegemonia europeia.
e)
o surgimento do neoliberalismo e a popularização das correntes culturais existencialistas.
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12 - (UNIFESP SP/2011)
Numa quinta-feira, 24 de outubro de 1929, 12.894.650 ações mudaram de mãos, foram vendidas na Bolsa de Nova Iorque.
Na terça-feira, 29 de outubro do mesmo ano, o dia mais devastador da história das bolsas de valores, 16.410.030 ações
foram negociadas a preços que destruíam os sonhos de rápido enriquecimento de milhares dos seus proprietários. A crise da
economia capitalista norte-americana estendeu-se no tempo e no espaço. As economias da Europa e da América Latina
foram duramente atingidas. Franklin Delano Roosevelt, eleito presidente dos Estados Unidos em 1932, procurou combater a
crise e os seus efeitos sociais por meio de um programa político conhecido como New Deal.
a) Identifique dois motivos da rápida expansão da crise para fora da economia norte-americana.
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b) Caracterize de maneira geral o New Deal e apresente uma de suas medidas de combate à crise.
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13 - (UFTM MG/2013)
Nós nos encontramos todos aqui e o milagre desse encontro enche nossa alma. Cada um de vocês pode me ver e eu não
posso ver a cada um de vocês, mas eu os sinto e vocês me sentem. É a fé em nosso povo que, de pequenos, nos tornou
grandes, de pobres, nos fez ricos, de homens angustiados, desencorajados e hesitantes que éramos, fez de nós homens
corajosos e valentes, aos homens errantes que éramos, nos deu a visão e nos reuniu a todos.
(Adolf Hitler, discurso de 1936. Apud Alcir Lenharo.
Nazismo: “o triunfo da vontade”, 1986.)
Podemos dizer que Hitler se apresenta, no fragmento de discurso acima, como
a)
o guia da comunhão nacional que permitira a superação de um período crítico na economia e na política.
b)
o herdeiro da tradição política imperial alemã, que levou o país ao sucesso na Primeira Guerra Mundial.
c)
o representante dos alemães no processo de formação e consolidação do Estado nacional.
d)
um líder que se sacrifica em nome dos interesses nacionais, mas reconhece a importância da ajuda divina.
e)
um alemão igual aos outros, que prega a união para a reconstrução nacional em meio a uma profunda crise econômica.
14 - (FUVEST SP/2016)
A destruição de Canudos se deveu menos ao antirrepublicanismo do Conselheiro do que a fatores como a atuação da Igreja
contra o catolicismo pouco ortodoxo dos beatos e as pressões dos proprietários de terras contra Canudos, cuja expansão
trazia escassez de mão de obra e rompia o equilíbrio político da região.
Roberto Ventura, Euclides da Cunha. Esboço biográfico. Adaptado.
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a) Identifique e explique os fatores que, segundo o texto, motivaram a campanha de Canudos, entre 1896 e 1897.
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b)
Relacione o episódio de Canudos ao panorama político e social da Primeira República.
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15 - (IFGO/2016)
"Naquela sociedade primitiva, com aspectos quase medievais, semibárbaros, em que o poder do grande proprietário era
incontrastável, até mesmo uma forma de rebelião primária, como era o cangaceirismo, representava um passo à frente para a
emancipação dos pobres do campo. Constituía um exemplo de insubmissão. Era um estímulo às lutas. O cangaço precede os
grandes ajuntamentos de "fanáticos" que tiveram seus pontos culminantes em Canudos e no Contestado".
FACÓ, R. Cangaçeiros e fanáticos: gênese e luta,
Rio de Janeiro: UFRJ, 2009.
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
a)
O autor do texto defende a tese de que, até o início do século XX, as relações sociais no interior do Brasil eram uma
reprodução das relações de suserania e vassalagem da Europa Feudal.
b)
Mesmo tendo claros aspectos insurrecionais, o cangaço não foi um movimento político com diretrizes homogêneas e
nem se colocou sistematicamente contra os latifundiários.
c)
Os cangaceiros tiveram uma grande atuação na região Centro-Sul do Brasil, dada a grande concentração de terras e
geração de riquezas observada nessa área.
d)
Tendo suas origens nos fins do século XIX, o cangaço e os movimentos de fundo religioso reverberavam uma leitura
superficial das teorias marxistas no Brasil.
e)
Canudos e Contestado foram movimentos que desestabilizavam a recém-instalada ordem republicana, pois lutavam
pela recomposição do ordenamento social e jurídico do Império.
16 - (UDESC SC/2016) Sobre a Revolta da Chibata, assinale a alternativa correta.
a)
Embora os marinheiros revoltosos, homens negros em sua maioria, tenham assumido o controle de grandes
embarcações de guerra, não souberam como manejá-las, visto que somente oficiais de alta patente possuíam
conhecimento e domínio da tecnologia necessária para conduzir as embarcações de guerra.
b)
O governo não cedeu à pressão dos marinheiros revoltados e conseguiu dominar e prender todos os envolvidos. As
principais lideranças foram fuziladas por formação de motim, e os demais participantes foram encaminhados a campos
de trabalho no extremo norte do país.
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c)
O movimento foi liderado por um marinheiro negro, João Cândido, único líder que conseguiu anistia do governo e foi
imediatamente liberado, uma vez que foi quem intermediou as negociações de rendição dos marinheiros.
d)
O movimento foi composto exclusivamente por marinheiros negros que exigiam o fim dos castigos corporais e a criação
de uma lei que penalizasse a discriminação racial nas forças armadas.
e)
Além do fim do castigo corporal, o movimento exigia melhoria na alimentação, criação de uma nova tabela de serviços,
que diminuísse o excesso de trabalho dos marinheiros, e anistia para todos os envolvidos na revolta.
17 - (UNESP SP/2016) Entre os mecanismos que sustentavam o regime político da Primeira República brasileira, pode-se citar
a)
a Constituição, que restringia aos chamados homens bons o acesso aos principais postos dos poderes executivo e
legislativo.
b)
a política de compromissos, que vinculava os sindicatos de trabalhadores urbanos ao Ministério do Trabalho.
c)
a política do café com leite, que proibia as candidaturas eleitorais de representantes dos estados do Sul e Nordeste.
d)
a política dos governadores, que articulava a ação do governo federal aos interesses das oligarquias locais.
e)
a reforma política, que eliminou o voto censitário e instituiu o sufrágio universal nas eleições parlamentares.
18 - (PUC SP/2016)
“Profundamente identificado com a política saneadora e, principalmente, regeneradora implantada pelo presidente Rodrigues
Alves (1902-1906), Pereira Passos foi nomeado o homem forte do projeto que visava fazer da capital da República uma
vitrine do discurso civilizatório.”
Julia O'Donnell. A invenção de Copacabana. Culturas urbanas e estilos de vida no
Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Zahar, 2013, p. 52.
O “projeto” mencionado no texto envolveu, entre outras iniciativas,
a)
a ocupação regular e controlada das encostas dos morros do Rio de Janeiro, ampliando as oportunidades de moradia
das classes populares.
b)
a limpeza da baía, que implicou a erradicação definitiva das doenças infectocontagiosas que acometiam a população
pobre do Rio de Janeiro.
c)
a transferência da sede administrativa do governo federal para o centro do país, eliminando potenciais focos de conflito
no Rio de Janeiro.
d)
o alargamento e a redefinição do traçado de ruas do Rio de Janeiro, facilitando a circulação de pessoas e de
mercadorias.
19 - (IFSC/2015)
Acordo firmado entre as oligarquias estaduais e o governo federal durante a República Velha para que os presidentes da
República fossem escolhidos entre os políticos de São Paulo e Minas Gerais. A maioria dos presidentes desta época eram
políticos de Minas Gerais e São Paulo. Estes dois estados eram os mais ricos da nação e, por isso, dominavam o cenário
político da república. É CORRETO afirmar que essa prática ficou conhecida como
a)
Política Militar.
b)
Política Regencial.
c)
Política da Elite.
d)
Política Paulista-Mineira.
e)
Política do Café-com-Leite.
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