A relação cidade-campo e a processualidade sócio - FCT

UNIDADE UNIVERSITÁRIA
Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP
CURSO DE
Geografia
HABILITAÇÃO
Licenciatura e Bacharelado
OPÇÂO
PROGRAMA
DE
ENSINO
DA
GRADUAÇÃO
2016
DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL
Departamento de Geografia – Prof. Dr. NÉCIO TURRA NETO
IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO
DISCIPLINA OU ESTÁGIO
TRABALHO DE CAMPO: A RELAÇÃO CIDADE/CAMPO E A
PROCESSUALIDADE SOCIOTERRITORIAL
OBRIG./OPT./EST.
PRÉ E CO-REQUISITO
SERIAÇÃO IDEAL
3º ANO
ANUAL/SEM
OPTATIVA – Lic e Bach
CRÉDITO
1º Sem.
CARGA
HORARIA
TOTAL
DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA
TEÓRICA
05
075
25
NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA
AULAS TEÓRICAS
AULAS PRÁTICAS
40
PRÁTICA
050
TEÓRICO/PRATICA
-
AULAS
TEÓRICO/PRÁTICAS
OUTRAS
OUTRAS
40 (Limite de capacidade do ônibus)
OBJETIVOS (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de):
Identificar e analisar os elementos, as formas, as estruturas e os processos socioterritoriais nas suas
múltiplas relações, particularidades e singularidades dos espaços rurais e urbanos, atentando para as
relações entre eles;
Circunstanciar e justificar no plano teórico-metodológico: temas, questões, recortes espaciais e
territoriais, estudos de caso e exemplos que se concretizam como objetos de análise da disciplina, a
saber: as formas, as estruturas e os processos de ordem econômica, social, política, cultural e
ambiental, que constituem as singularidades dos territórios;
Organizar, classificar e hierarquizar temas, questões, escalas de análise, casos e exemplos a serem
observados e investigados durante as atividades de campo, através de pesquisa bibliográfica, leituras
exploratórias, levantamento e sistematização de dados, informações e do repertório de conhecimentos
disponíveis e consolidados, pesquisados e publicados;
Observar, acompanhar, organizar e realizar atividades de caráter prático-empírico, através da aplicação
de técnicas e procedimentos pertinentes ao trabalho de campo em Geografia;
Compreender a importância e a complexidade das várias etapas que compõem o trabalho de campo
em Geografia, como conjunto articulado de atividades que instrumentaliza e capacita o aluno no seu
processo de formação como futuro profissional da área;
Capacitar-se pedagógica e tecnicamente como futuro profissional da educação, no planejamento,
organização, coordenação e execução de atividades de campo no âmbito do ensino fundamental e
médio de Geografia.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (título e discriminação das Unidades):
UNIDADE I: A construção do Projeto de Trabalho de Campo.
1.1. Explicitação e delimitação dos objetivos e cronograma do Projeto.
1.2. Debate sobre os aspectos teórico-metodológicos das atividades prático-pedagógicas e da
pesquisa de campo em Geografia.
1.3. Contextualização, problematização e organização da pauta de temas, questões, escalas de
análise, casos e exemplos a serem observados, investigados e explorados durante as atividades
de campo do Projeto.
1.4. Pesquisa bibliográfica, leituras exploratórias e sistematização de dados, informações e
conhecimentos já consolidados sobre os temas priorizados, questões, casos, área de estudo etc.
1.5. Capacitação para a execução de atividades de caráter prático-empírico: definição e revisão de
técnicas, recursos, instrumentos e respectiva bibliografia.
1.7. Elaboração dos instrumentos a serem utilizados durante a etapa da unidade II: roteiros de
entrevistas, quadros de anotação das informações, orientações para observação em campo etc.
1.6. Roteiro, cronograma e planilha de custos das atividades de campo.
1.7. Definição do formato e do tipo de apresentação dos resultados.
1.8. Organização das atividades de campo: divisão do trabalho e de responsabilidades.
UNIDADE II: O Projeto em execução: o trabalho de campo.
2.1. Atividades de campo: estudo prático-empírico referente aos temas priorizados, questões, casos,
área de estudo etc.
2.2.1. Reuniões de acompanhamento e avaliação durante as atividades de campo.
UNIDADE III: O Projeto em execução: sistematização, produção e apresentação dos resultados.
3.1. Sistematização, análise e discussão do material levantado nas atividades preparatórias e durante
o trabalho de campo.
3.2. Preparação dos resultados do Projeto de Trabalho de Campo realizado (exemplos: relatórios e/ou
painéis e/ou vídeos e/ou CD-ROM, entre outros possíveis e anteriormente planejados).
3.2.1. Apresentação dos resultados.
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas.
Organização da classe em grupos para levantamento de bibliografia e leituras, e realização de
debates.
Definição do roteiro a partir das leituras e debates realizados e da viabilidade do trabalho de campo.
Exposição dos resultados para avaliação final nas formas definidas durante o planejamento da
disciplina.
Elaboração do relatório final.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALEGRE, M. Pequeno guia para pesquisa de campo em Geografia. Boletim do Departamento de
Geografia. Presidente Prudente: FFCLPP, n. 3, p. 77-86, 1970.
ALVES, Vicente E. L. Trabalho de campo: uma ferramenta do geógrafo. Geousp. São Paulo: SP, n. 2,
p.85-89, 1997.
DEMO, P. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 1992.
LACOSTE, Y. Pesquisa de trabalho de campo. Seleção de textos. São Paulo: AGB. n. 11, 1985.
LENCIONI, Sandra. Região e Geografia. São Paulo: EDUSP, 1999.
SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2002, p. 23-61.
SPOSITO, E. S. Geografia e Filosofia. Contribuição ao ensino do pensamento geográfico. São Paulo:
UNESP, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARLOS, Ana Fani Alessandri. A questão da cidade e do campo: teorias e política. Goiânia, 2004.
Anais do 6º Congresso Brasileiro de Geógrafos.
DERRIDA, Jacques. A escritura e a diferença. São Paulo: Perspectiva, 2002.
GORZ, André. O imaterial: conhecimento, valor e capital. São Paulo: Annablume, 2005.
SANTOS, Milton. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: HUCITEC, 1988.
SANTOS, Milton. Por uma economia política da cidade. S. Paulo: Hucitec/Educ, 1994.
SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: Território e sociedade no início do século XXI. Rio
de Janeiro; São Paulo: RECORD, 2001.
SPOSITO, E. S. As transformações no território do Oeste da Bahia (notas de viagem). Caderno
Prudentino de Geografia, Presidente Prudente, v. 19/20, p. 139-156, 1997.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
- Desempenho individual nas diferentes atividades/etapas da disciplina.
- Participação e envolvimento nas atividades programadas.
- Produção em grupo.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO REGIME DE RECUPERAÇÃO
- Prova substitutiva, com base nos textos discutidos em sala de aula e nas observações e discussões
efetuadas durante o trabalho de campo.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
- Organização das atividades em grupos (resultados escritos).
- Registro coletivo das informações durante o trabalho de campo.
- Relatório final da disciplina.
EMENTA (Tópicos que caracteriza as unidades dos programas de ensino)
UNIDADE I: A Construção do Projeto de Trabalho de Campo.
UNIDADE II: O Projeto em execução: o trabalho de campo.
UNIDADE III: O Projeto em execução: sistematização, produção e apresentação dos resultados.
MATERIAL INSTRUCIONAL
Serão utilizados textos científicos e, se necessário, filmes e documentários sobre as áreas visitadas
durante o trabalho de campo.
AUTO-AVALIAÇÃO
A auto-avaliação será efetuada por meio da discussão permanente com os alunos, a partir dos
objetivos propostos inicialmente, bem como das dificuldades encontradas e as possíveis soluções.
PEQUENOS PROJETOS – TRABALHO DE CAMPO
GRANDES PROJETOS – TRABALHO DE CAMPO
HORARIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO
A ser definido pelos docentes responsáveis depois de estabelecer critérios com os alunos.
APROVAÇÃO: DEPARTAMENTO
CONSELHO DE CURSO
COMISSÃO DE ENSINO