platão para adolescentes - Área do Aluno

Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP - 2016
PLATÃO PARA ADOLESCENTES: UM ESTUDO SOBRE A PRESENÇA DA FILOSOFIA
PLATÔNICA EM TEXTOS DE INTRODUÇÃO À FILOSOFIA
ANDERSON G. PAIVA1, SAMANTHA S. NIKLAUS2
1
Professor EBBT Filosofia em Regime de Dedicação Exclusiva, IFSP, Câmpus Avaré, [email protected]
Aluna do Curso Técnico de Lazer Integrado ao Ensino Médio, PIVICT, IFSP, Câmpus Avaré, [email protected]
Área de conhecimento (Tabela CNPq): - História da Filosofia - 7.01.01.00-0
2
Apresentado no
7° Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica do IFSP
29 de novembro a 02 de dezembro de 2016 - Matão-SP, Brasil
RESUMO: Platão (428-347 a.C.) é o pensador grego que mais influenciou a formação do pensamento
ocidental, sendo considerado o primeiro filósofo sistemático, o primeiro a delimitar o campo de ação
dos principais questionamentos éticos que perduram até hoje e o mais comentado e debatido de toda a
história da filosofia. Sua filosofia estabelece o rigor, coesão e precisão que serão as marcas
características da atividade racional e, ipso facto, da própria atividade científica do Ocidente. Muitos
conceitos platônicos estão presentes nas estruturas de pensamento atuais, desconhecendo-se a real
origem dos mesmos. Diante deste cenário neste projeto se propõe a investigação da presença da
filosofia platônica em três textos de divulgação do pensamento filosófico, a saber: O Mundo de Sofia,
de Jostein Gaarder; Apresentação da Filosofia, de André Comte-Sponville e Platão por mitos e
hipóteses, de Lygia Araujo Watanabe. Para isto, se criará um arcabouço teórico a partir dos diálogos
Apologia de Sócrates e A República, auxiliado por obras de referência em filosofia para o ensino
médio. O que se pretende é investigar quais conceitos platônicos estão presentes nestas obras e em
qual estruturação lógica de raciocínio estão inseridos, revelando a visão sintética do autor sobre Platão.
PALAVRAS-CHAVE: Platão; divulgação da filosofia; filosofia no ensino médio técnico.
PLATO FOR TEENS: AN INVESTIGATION ON THE PRESENCE OF PLATONISM IN
TEXTS INTRODUCTION TO PHILOSOPHY
ABSTRACT: Plato (428-347 BC) is the Greek thinker who most influenced the formation of Western
thought and is considered the first systematic philosopher, the first to define the field of action of the
main ethical questions that linger to this day and the most talked about and debated the whole history
of philosophy. His philosophy establishes rigor, cohesion and accuracy that are the hallmarks of
rational activity and, ipso facto, from the scientific activity of the West. Many Platonic concepts are
present in the current structures of thought, it is unknown the real origin of the property. In this
scenario this project aims to investigate the presence of Platonic philosophy in three dissemination of
philosophical texts, namely: O mundo de Sofia, Jostein Gaarder's; Apresentação da Filosofia of André
Comte-Sponville and Platão por mitos e hipóteses, Lygia Araujo Watanabe. For this, will be created a
theoretical framework from the Apologia dialogues of Socrates and The Republic, aided by reference
books in philosophy to high school. The aim is to investigate which Platonic concepts are present in
these works and in which logical structure of reasoning are entered, revealing the synthetic vision of
the author about Plato.
KEYWORDS: Plato; dissemination of philosophy; philosophy in high technical education.
INTRODUÇÃO
No escopo de sua extensa obra, Platão realizará uma distinção fundamental na história do
pensamento e que ficará como legado não apenas para a filosofia, mas para todo o conhecimento
científico racional do Ocidente, a saber, a separação entre o conhecimento sensível e o inteligível, com
a superioridade premente deste em relação àquele (CHAUÍ, 2010, p. 54). Dito de outra forma, a busca
pelo conhecimento epistêmico será marcada pelo rigorismo, a exatidão e a correção, configurando-se
assim as características da razão ocidental e da própria ciência (CHAUÍ, 2002, pp. 263-264).
No que tange ao ensino médio, compreende-se que a intertextualidade, a utilização e interação
entre textos de variados gêneros, bem como outras formas de registros, pode aparecer como um
importante recurso para o ensino e aprendizagem de filosofia (RODRIGO, 2013, p. 59). Neste diálogo
entre os textos que compõem a obra do pensador, espera-se que o aluno assimile o vocabulário
técnico, a terminologia própria do filósofo e, por conseguinte, da própria filosofia, pois é justamente a
rigorosidade deste jargão que permite a fixação e comunicação adequadas do conceito. Espera-se que
o aluno identifique os conceitos platônicos nas obras estudadas, reconhecendo a estruturação lógica do
raciocínio dos autores, isto é, a estrutura discursiva dos textos. Também espera-se que o aluno consiga
identificar a visão sintética do autor sobre o tema, circunscrevendo qual tema platônico foi elencado
pelo autor; qual problema ou questão foi levantada a partir deste tema e, por fim, qual a tese
apresentada para responder a esses questionamentos.
MATERIAL E MÉTODOS
Inicialmente o aluno assimilará os conceitos, métodos e terminologia própria da filosofia
platônica através da leitura dos diálogos Apologia de Sócrates e A República, ambos de autoria do
próprio Platão. Concomitantemente o aluno fará uso de três manuais escolares de filosofia que
possuem como público alvo o estudante do ensino médio, a saber: Convite à Filosofia e Iniciação à
Filosofia, ambos de autoria da filósofa brasileira Marilena Chauí, onde os conteúdos são apresentados
de forma muito semelhante à sistematização clássica do conhecimento filosófico (RODRIGO, 2013, p.
89), privilegiando uma abordagem fortemente ancorada na história da filosofia; Filosofando:
Introdução à Filosofia, de autoria das professoras Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires
Martins, que embora se aproxime da abordagem de Chauí ao manter a sistematização clássica da
filosofia, apresenta uma maior diversidade de recursos didáticos e atividades programadas; por fim, a
obra Filosofia: experiência do pensamento, de autoria do Prof. Sílvio Gallo, que se diferencia das
demais por privilegiar uma maior identificação do universo cotidiano do jovem estudante com os
problemas clássicos da filosofia, através de uma linguagem mais acessível e da utilização de cinema e
música como recursos didáticos. Com estas obras, espera-se que o aluno se aprofunde e familiarize-se
mais com o campo conceitual da obra de Platão.
Munido deste arcabouço teórico-conceitual da filosofia platônica, o aluno passará à
investigação das três obras de divulgação filosóficas selecionadas: O Mundo de Sofia – romance da
história da filosofia, do escritor norueguês Jostein Gaarder, obra que contribuiu significativamente
para a popularização do pensamento filosófico (RODRIGO, 2013, p. 89) e apresenta
cronologicamente a história da filosofia entremeada em um enredo ficcional de linguagem
simplificada, simulando os diálogos entre uma adolescente e um filósofo; o livro Apresentação da
Filosofia, do filósofo francês André Comte-Sponville, que na verdade é um compêndio de doze
ensaios introdutórios do autor sobre diversos temas filosóficos, como a morte, política, arte, etc., que,
segundo suas próprias palavras, seriam “essenciais” ao público adolescente (COMTE-SPONVILLE,
2002, p. 11); finalmente, a obra Platão por mitos e hipóteses: um convite à leitura dos Diálogos, da
filósofa brasileira Lygia Araújo Watanabe, a mais sistemática das três, por tratar exclusivamente da
filosofia de Platão, bem como o contexto histórico e social que deu origem às principais obras do
autor. Neste texto, a autora apresenta a biografia de Platão, seus “mestres”, ou seja, suas influências, o
conjunto das obras reconhecidamente atribuídas a Platão, acompanhado de um resumo e excerto dos
principais diálogos do filósofo. Este livro é parte da coleção Logos, publicada pela editora Moderna e
que visa apresentar alguns dos principais pensadores da história da filosofia ao leitor de nível médio.
Estes três livros serão o principal objeto de estudo deste projeto, identificando quais conceitos
platônicos estão presentes e de que forma são apresentados.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
O projeto encontra-se ainda em suas etapas iniciais, focando até o presente momento na
elaboração do arcabouço teórico que permitirá a apreensão dos principais conceitos platônicos. Não
obstante, a essa altura já pode-se afirmar que houve a assimilação de alguns elementos importantes da
filosofia de Platão, como a distinção entre o mundo inteligível e sensível à partir da “alegoria da
caverna” presente no sétimo livro de A República; a proposta sofocrática do “rei-filósofo”; as
características marcantes da dialética platônica presentes desde Apologia de Sócrates. Alguns desses
elementos já aparecem de maneira significativa na obra O mundo de Sofia ao longo de seus capítulos
introdutórios, levantando a hipótese de que o aprofundamento da análise permitirá a identificação de
outros conceitos e abordagens. Os outros textos objetos de estudo ainda não foram abordados.
CONCLUSÕES
Devido ao fato do trabalho se encontrar nas etapas iniciais, ainda não é possível elaborar
respostas conclusivas, no entanto, os indícios obtidos até o momento indicam uma forte presença da
filosofia platônica nos textos estudados, reforçando a hipótese inicial do trabalho.
AGRADECIMENTOS
À Comissão Local de Pesquisa e Inovação do IFSP Campus Avaré.
REFERÊNCIAS
ARANHA, M. L. A. Filosofia da Educação. São Paulo: Editora Moderna, 2006.
ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à Filosofia. São Paulo:
Editora Moderna, 2009.
CHAUÍ, M. Introdução à História da Filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. São Paulo:
Companhia das Letras, 2002.
__________. Convite à Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2010.
__________. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2013.
COMTE-SPONVILLE, A. Apresentação da filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
GAARDER, J. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo: Companhia
das Letras, 2012.
GALLO, S. Filosofia: experiência do pensamento. São Paulo: Scipione, 2014.
JAPIASSU, H.; MARCONDES, D. Dicionário Básico de Filosofia. Rio de Janeiro: Editora
Zahar, 2005.
MARCONDES, D. Textos básicos de ética: de Platão a Foucault. Rio de Janeiro: Editora
Zahar, 2009.
PLATÃO. Apologia de Sócrates. São Paulo: Saraiva, 2011.
PLATÃO. A República. Belém do Pará: Editora da UFPA, 2000.
RODRIGO, L. M. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o ensino médio. Campinas:
Autores Associados, 2013.
WATANABE, L. A. Platão por mitos e hipóteses: um convite à leitura dos Diálogos. São
Paulo: Editora Moderna (Coleção Logos), 1996.