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Da Revolução Científica à Big Science
Código: 85114
Ano Letivo: 2015/16
Departamento: História e Filosofia das Ciências
ECTS: 6
Carga horária: T: 3:00 h; TP: 1:30 h;
Área Científica: Formação Cultural, Social e Ética; História e
Filosofia das Ciências; Objetivos da Unidade Curricular
Introduzir o estudo histórico das ciências, de forma integrada, do século XVII ao século XX.
Evidenciar a forma como o objecto de cada uma das disciplinas (astronomia, física, química, geologia e biologia) se foi moldando e redefinindo, através do
estabelecimento de relações múltiplas entre elas.
Analisar as transformações científicas nos seus múltiplos aspectos cognitivos, sociais e culturais.
Pré-requisitos
Sem pré-requisitos
Conteúdos
1- Introdução
2- A Revolução Científica
3- Ciência e Iluminismo
4- O século XIX
5- O início do século XX
6 - Ciência e a Segunda Guerra Mundial
7- Ciência no pós-guerra
Descrição detalhada dos conteúdos programáticos
Componente Teórica
1- Introdução:Porquê uma História das Ciências? O papel da história das ciências nos cursos científicos e o papel do historiador das ciências.
2- A Revolução Científica: A revolução na astronomia; da filosofia mecanicista ao universo matemático; um novo olhar sobre o mundo natural. A ciência
como actividade social. Ciência, sociedade e religião.
3- Ciência e Iluminismo: A natureza do Iluminismo; Ciência, razão, enciclopedismo e classificação. Filosofia experimental e newtonianismo(s). A química nova
de Lavoisier; Ordem natural e visão fixista do mundo natural. As classificações racionais de Lineu e de Lavoisier. Organização da ciência: Sociedades e
expedições científicas.
4- O século XIX: Romantismo, revolução industrial e ciência; A irreversibilidade dos fenómenos naturais: a conquista do tempo na física, geologia e na
história natural. Da história natural à biologia; o estatuto disciplinar da física. O papel da ciência no século XIX: a herança do positivismo. Popularização da
ciência. Mais uma etapa na institucionalização da ciência: uma nova ideia de universidade. Profissão: cientista.
5- O início do século XX:Revolução na ciência: os mundos estranhos do muito pequeno e do muito veloz.
6 - Ciência e a Segunda Guerra Mundial. A Bomba atómica, o computador e a emergência da Big Science. 7- Ciência no pós-guerra. A responsabilidade social do cientista. Os exemplos de Albert Einstein e de Linus Pauling.
8- Considerações finais: Três grandes visões do mundo; a ciência no dealbar do século XXI: crise ou mutação?
Componente Teórica-Prática
Leitura de certos pequenos textos e sua discussão. Visualização de filmes.
Componente Prática
Não se aplica.
Bibliografia
Recomendada
Bibliografia obrigatória:
Peter J. Bowler, Iwan R. Morus, Making Modern Science. A historical Survey (Chicago: Chicago University Press, 2005).
Bibliografia recomendada:
Patricia Fara, Science.A Four Thousand Year History(Oxford: Oxford University Press, 2009).
Peter Dear, The intelligibility of nature. How science makes sense of the world (Univ.Chicago Press, 2006).
Yves Gingras, Peter Keating, Camille Limoges, Do escriba ao sábio. Os detentores do saber da Antiguidade à Revolução Industrial (Porto: Porto Editora, 2007).
Outros elementos de estudo
Apontamentos do professor cedidos aos alunos.
Powerpoints das aulas cedidos aos alunos.
Métodos de Avaliação
Dois testes parciais ao longo do período de aulas e a realizar nos tempos lectivos – o primeiro a meio do período e o último na última semana de aulas. Os
alunos que tiverem positiva nos testes serão dispensados do exame final. Os testes serão constituídos por 5 perguntas de desenvolvimento, das quais terão
que responder a apenas 4 à escolha.
Poderá haver ou não exame final, dependendo do número de alunos que passaram nos testes. Os exames terão a mesma estrutura dos testes.
Língua de ensino
Português