a importância da preservação da araucária para a região

A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DA ARAUCÁRIA PARA A
REGIÃO-CENTRO SUL DO PARANÁ: UMA EXPERIÊNCIA
EDUCATIVA
Irene dos Santos Pacheco Olivette: Profª. PDE/2008polivettie/@yhoo.com.br
Ana Lúcia Crisóstimo: Orientadora-Departamento de Biologia/
Unicentro/[email protected]
Universidade Estadual do Centro-Oeste/ Setor de Ciências.
Palavras chaves: Biodiversidade, Estratégias de ensino, Araucária.
Resumo
Este trabalho socializa proposta de ensino sobre o tema Biodiversidade, a
partir do Programa PDE/UNICENTRO 2008 da SEED/Pr. O mesmo
objetivou a conscientização sobre a importância da preservação da espécie
Araucária para a Biodiversidade da região Centro-Sul do Paraná junto aos
alunos de uma escola estadual de Guarapuava/Pr. Além disso,
metodologicamente foi aplicado um pré e pós-teste para a verificação dos
conhecimentos prévios e os adquiridos. Como resultado da implementação
os alunos produziram textos, mapas conceituais e participaram na
confecção de dinâmicas e jogos interativos.
Introdução
Englobando todos os seres vivos em um contexto geral, os seres humanos,
assim como, todos os outros seres vivos animais, dependem dos recursos
biológicos oferecidos pela natureza, pois, retiram a matéria prima, ou seja,
os alimentos que contêm os minerais e outras substâncias de que
necessitam para a sobrevivência, de forma direta ou indiretamente dos
vegetais. Os seres vivos interagindo em seus espaços, juntamente com os
seres abióticos: ar, água, minerais, solo, rochas entre outros. Compõem os
diversos ecossistemas que por sua vez, promovem relações complexas e
abrigam as diferentes espécies de seres vivos encontradas nos variados
ambientes naturais de nosso planeta. Constituindo a biosfera. Os conjuntos
de todos os seres vivos que formam os diversos ecossistemas terrestres e
aquáticos compõem a biodiversidade. Na palavra biodiversidade, os
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radicais “bio” significa vida e “diversidade” diversas formas. Portanto.
Biodiversidade é o conjunto das diferentes espécies de seres vivos que
povoam os diversos ecossistemas, formando a biosfera de nosso Planeta.
Neste início de século particularmente a floresta Ombrófila Mista, onde
encontramos a espécie Araucária, que levou milhões de anos para se
formar encontra-se a beira da extinção provocada por ações inadequadas
praticadas pelo homem neste ecossistema. Isto contribui para o
desequilíbrio ecológico, provocando alterações climáticas em decorrência
do efeito estufa, pela diminuição das florestas. Menos de 1% de sua área
diagnosticar, o conhecimento, o reconhecimento e conscientização da
importância da conservação da Araucaria angustifolia, como parte
integrante da biodiversidade da região Centro-Sul do Paraná, que
atualmente se encontra em fase de extinção. Com base nas informações
coletadas a partir do Pré-Teste, foi iniciada a segunda atividade: pesquisa
bibliográfica, usando livros, artigos, enriquecidos com vídeos, sons, e
imagens relacionadas à proposta indicada no projeto a fim de proporcionar
o conhecimento da problemática e participação em atividades pedagógicas
que visam mudanças de atitudes nas ações do cotidiano dos alunos para
uma perspectiva de Educação Ambiental para a sustentabilidade.
Na implementação do material didático do PDE ocorreram as
seguintes ações pedagógicas: o museu vai à escola, jogos ecológicos,
elaboração de mapas conceituais, palestras e visitas ao Parque Municipal
das Araucárias, das quais passamos a descrever resumidamente algumas
delas:
. Dinâmicas: “Diversidade ecológica”, “trilha ecológica” e “Jogo da
Velha ecológico.” Além de despertar o espírito de cooperação e
solidariedade de cada participante na montagem dos dispositivos
simuladores destas dinâmicas. Pôde-se observar através dessas práticas
metodológicas a descontração da turma de uma forma prazerosa, em ar
livre. Além de permitirem à relação teórica – pratica dos conteúdos
desenvolvidos sistematicamente na sala de aula. A importância das
práticas metodológicas de forma lúdica é também prevista nas Diretrizes
Curriculares Estaduais desta disciplina.
. Os mapas conceituais constituíram-se de uma nova metodologia para a
turma e através da qual foi aproveitada para fazer uma análise geral dos
conceitos trabalhados sobre Biodiversidade e em específico a espécie
Araucária com a finalidade de inserir aos educandos mais uma atividade
metodológica capaz de mostrar os conceitos e suas relações entre si,
através das linhas de ligação entre os mesmos.
. Visita dirigida proporcionou interação, teórico-prática. Com o objetivo de
formarmos cidadãos cientes em relação à responsabilidade e compromisso
na preservação e conservação ambiental. Esta atividade possibilitou a
interação dos alunos com os conteúdos teóricos desenvolvidos durante a
implementação do projeto.
. Museu Itinerante de Ciências Naturais enfocando a “biodiversidade da
Floresta Araucária”. Bioma esse, representado à turma pelos seguintes
materiais didáticos: fragmento de caule de imbuia; sementes das espécies:
araucária, pitangueira, guabirobeira, erva-mate, bracatinga e imbuia;
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estróbilos masculinos e femininos, galhos da espécie Araucária; banner da
oficina biodiversidade da Floresta Ombrófila Mista ou Floresta com
Araucária; cartazes explicativos de cada espécie vegetal exposta. Além da
ave: a gralha amarela e um mamífero: o tatu. Ambos taxidermizados, do
Museu de Ciências Naturais da Unicentro.
Assim como,
concomitantemente, foram expostos outros acervos do Museu Itinerante de
Ciências Naturais, da UNICENTRO.
. Os vídeos usados na implementação, disponíveis no Yotube apresentam
como tema principal a Biodiversidade, ressaltando as ações praticadas
pela humanidade que causam extinções de espécies. Assim como propõem
sugestões a serem adotadas pelas pessoas para obtermos novamente o
equilíbrio da natureza. Sabe-se que o uso adequado de vídeos faz parte
das abordagens das novas tecnologias e são capazes de agregar
elementos importantes no processo ensino-aprendizagem. Podendo atingir
os alunos de várias maneiras: visual, auditivo, sensorial, despertando
emoções, formando conceitos e valores.
. Pós Teste As análises possíveis evidenciaram que a implementação do
projeto promoveu um aumento do conhecimento dos alunos sobre o tema
com resultados estatisticamente significantes nas questões subjetivas.
Conclusão
Com a implementação destas estratégias, as quais tinham o objetivo de
conscientizar os educandos sobre a importância da biodiversidade e da
preservação da Araucária para os ecossistemas naturais, assim como,
identificar a extinção de algumas espécies em geral. Nas análises das
atividades foi possível depreender que a maioria dos alunos aprendeu a
valorizar as espécies nativas da região, demonstrando esta atitude através
do envolvimento da turma nas atividades práticas e também através da
redação dos textos das estratégias de ensino aplicadas. Além da
participação consciente demonstrada durante a visita ao Parque das
Araucárias, não poluindo o ambiente com resíduos, como: sacolas plásticas
e outras embalagens no momento reservado para o lanche. Assim como
evitaram retirar galhos, flores, sementes e outras estruturas das variadas
espécies do Parque. Por sua vez, percebeu-se que a turma adquiriu mais
carinho com a natureza, quando se diminuíram as brincadeiras na sala de
aula com bolinhas amassadas das folhas de papel tiradas dos cadernos e
também o pátio e a calçada ao lado da sala desta turma ficam mais tempo
limpos e dificilmente papéis de balas ou de chicletes são encontrados
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nestes locais. Acredita-se que o conhecimento cognitivo adquirido através
das ações metodológicas implementadas na turma sobre o Tema
Biodiversidade com ênfase na importância da araucária para a preservação
da biodiversidade na região Centro-Sul do Paraná, proporcionou a
conscientização da maioria dos alunos em relação à fragilidade do Planeta
frente aos problemas ambientais. E assim desta forma contribuiu para
melhorias do ambiente escolar através da mudança de postura dos alunos
e, consequentemente contribuir para a conquista da sustentabilidade
ambiental.
Referências
CRISOSTIMO, A. L. e AYOUB, M. Contribuições das Ongs Rureco e
Instituto Guardiões da Natureza na formação de educadores ambientais.
Revista Ambiência. Ed. UNICENTRO: 2006.
DIRETRIZES CURRICULARES DE CIÊNCIAS PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL, Paraná, Governo do Estado. Secretaria do Estado da
Educação. Superintendência da Educação. Ctba: SEED-Pr. 2008, 46p.
LOUREIRO, C.F.B. Trajetória e Fundamento da Educação Ambiental. São
Paulo: Cortez, 2004. p 117.
RIZZI, Maciel. Araucária, um símbolo em extinção. Acessado 14/07/2008
http://www.cgimoveis.com.br/tecnologia/araucaria-um-simbolo-em-extincao
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