6ºano -2014

COLÉGIO INTEGRAÇÃO ANGLO
ALUNO (A):_____________________________________________________________________ TURMA: ______
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (Manhã)
Professor:
Lazaro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
TR3
Valor: 40,0
pontos
ROTEIRO / TRABALHO RECUPERAÇÃO FINAL - HISTÓRIA
Atenção para os seguintes procedimentos:
Anexe esta folha ao Trabalho, pois a correção será baseada nela.
Faça, treine e deixe as resoluções no Trabalho, mas elas não terão valor de correção.
Preencha todo o cabeçalho acima.
Esta folha deverá ser resolvida somente À TINTA (azul ou preta), portanto, NÃO SERÃO aceitas marcações a lápis,
datilografados, digitados e, principalmente, rasuradas.
Aproveite este Trabalho para estudar para a recuperação, ou seja, as questões da prova serão baseadas nele e no Roteiro
estabelecido.
É NECESSÁRIA A APRESENTAÇÃO DE DOCUMENTO COM FOTO NO DIA DA PROVA
Esta folha (anexada ao Trabalho) deverá ser entregue no dia da aplicação da prova em 2015, conforme quadro abaixo:
Ensino Fundamental
06/01
07/01
08/01
1º DIA
2º DIA
3º DIA
Ensino Médio
Atitude, Ciências e Redação.
Espanhol, Inglês, Literatura e Português.
Matemática, Geografia e História.
06/01
07/01
08/01
1º DIA
2º DIA
3º DIA
Biologia, Física, Química e Redação.
Espanhol, Inglês, Literatura e Português.
Matemática, Filosofia, Geografia, História e Sociologia.
O TRABALHO SERÁ CORRIGIDO SOMENTE PELO QUADRO DE RESPOSTAS 
ALTERNATIVAS
QUESTÕES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
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B
C
D
E
A
B
C
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E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
ROTEIRO
Todos os conteúdos abaixo citados podem ser cobrados no
trabalho e na avaliação final, atente-se para o estudo do conteúdo
no livro, no caderno de exercícios e nas matérias passadas em sala:
 O Renascimento Cultural, obras, artistas, função, ideias,
características;
 Reforma Protestante;
 Islamismo;
 As cruzadas;
 Arquitetura Medieval e Moderna;
 Perseguição católica aos infiéis;
 Grandes Navegações;
 Contrarreforma;
 Entradas e Bandeiras;
 Comércio com colônias espanholas;
 Escravidão negra e indígena;
 Capitanias hereditárias;
TRABALHO
QUESTÃO 01
Qual das alternativas abaixo apresenta características do
Renascimento Cultural?
(a) Teocentrismo; valorização da cultura egípcia;
valorização da religião; estética fora da realidade.
(b) Geocentrismo; valorização apenas de temas religiosos;
influência do misticismo; estética monocromática.
3TRB7MHISTORIA_MAR_14
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
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A
B
C
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B
C
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A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
(c) Temas não relacionados com a realidade; pobreza de
cores nas pinturas; Teocentrismo; valorização de temas
abstratos.
(d) Antropocentrismo; valorização da cultura grecoromana; valorização da Ciência e da razão; busca do
conhecimento em várias áreas.
(e) Naturalismo, valorização da natureza morta
QUESTÃO 02
Vários artistas italianos se destacaram no Renascimento
Cultural. Qual das alternativas abaixo apresenta nomes de
artistas italianos renascentistas?
(a) Leonardo da Vinci, Michelangelo, Rafael Sanzio,
Botticelli e Tintoretto.
(b) Pablo Picasso, Van Gogh, Galileu Galilei e Lucas
Mantovanni.
(c) Pitágoras, Renoir, Portinari, Monet e Laurentino
Schiatti.
(d) Lucas Mantovanni, Pablo Picasso, Monet, Girondinelli e
Renoir.
(e) Di Cavalcante, Mondragon, Van Eycke
QUESTÃO 03
Na Itália Renascentista quem eram os mecenas?
(a) Governantes que atuavam como artistas, fazendo
esculturas e pinturas.
(b) Pintores que ajudavam financeiramente os burgueses
da época.
(c) Burgueses e governantes que protegiam e
patrocinavam
financeiramente
os
artístas
renascentistas.
(d) Religiosos que perseguiam os artísticas que faziam
obras de arte que criticavam os fundamentos da Igreja
Católica.
(e) Vandalos que destruíam as obras de arte
QUESTÃO 04
Sobre Leonardo da Vinci, é verdadeira afirmar que:
(a) Foi o mais importante escultor e poeta do
Renascimento Italiano.
(b) Foi um importante pintor, escultor, cientista,
engenheiro, escritor e físico do Renascimento.
(c) Foi um importante governante italiano que patrocinou
vários artistas e cientistas do período renascentista.
(d) Foi um importante escultor e pintor italiano do
Renascimento, cuja principal obra é Pietá.
(e) Era uma religioso perseguidor do Renascimento
QUESTÃO 05
Qual dos países abaixo é considerado o berço do
Renascimento?
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
França
Itália
Espanha
Holanda
Portugal
QUESTÃO 06
(ACAFE/SC) - Associação Catarinense das Fundações
Educacionais O início da Idade Moderna europeia foi marcado por
diversas transformações e eventos no campo econômico,
político, cultural e religioso. Dentre esses movimentos podese citar a Reforma Protestante, que levou à divisão da
cristandade ocidental.
Sobre o movimento reformista religioso é correto afirmar,
exceto:
(a) A prosperidade econômica foi interpretada pelos
seguidores de Calvino como um sinal da salvação
predestinada.
(b) A simonia foi a principal causa da Reforma Anglicana,
com a aprovação do Ato de Supremacia.
(c) Martinho Lutero, monge agostiniano, condenou as
indulgências e acabou sendo excomungado da Igreja
Católica pelo papa. Em sua doutrina, ele não exigia o
celibato entre os pregadores.
(d) A usura era condenada pela Igreja Católica, já o
protestantismo apresentava uma nova ética econômica,
mais adequada ao espírito capitalista.
(e) Calvino defendia a predestinação
QUESTÃO 07
(ESPM Nov07) A obra pode ser considerada autêntica
tradição muçulmana formada pelo conjunto das tradições
ou narrativas orais fragmentadas chamadas “hadiths”.
Apresenta os comportamentos do profeta, as maneiras que
tinha de comer, de beber, de se vestir, de cumprir os seus
deveres religiosos, de lidar com os crentes e os infiéis.
(Anne-Marie Delcambre. Maomé: a palavra de Alá)
O enunciado deve ser relacionado com:
3TRB7MHISTORIA_MAR_14
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Alcorão.
Rubbayat.
Suna.
Zend Avesta.
Torá.
QUESTÃO 08
(ESPM Nov06) “Defronte da porta leste da catedral de
Clermont, na França, reunia-se uma multidão. Lá estavam,
porque o papa Urbano II comunicou que faria uma grande
proclamação de muita importância. Disse aos presentes que
seus irmãos da cristandade oriental estavam sofrendo
muito nas mãos de uma casta virulenta de infiéis. O
sofrimento era tão grande, que eles pediram ajuda ao
Ocidente. Até Jerusalém, a sagrada das sagradas, tinha sido
profanada pelos pagãos. Não era mais seguro para os
seguidores de Cristo visitarem o local onde ele sofreu e
morreu pela humanidade. Poderia o mundo cristão
observar pacificamente os turcos pagãos rirem por trás das
paredes da cidade mais sagrada da cristandade?”
(W. B. Bartlett, O Chamado às Armas)
O texto remete diretamente para:
(a) A Querela das Investiduras, disputa entre a Igreja
Católica Romana e o Sacro Império Romano Germânico.
(b) Chamada feita pelo Papa Urbano II, convocando os
cristãos a participarem da Guerra da Reconquista da
Península Ibérica.
(c) O Cisma do Oriente e a guerra entre católicos romanos
e católicos ortodoxos.
(d) Convocação pelo Papa Urbano II dos cristãos para
organizarem a Primeira Cruzada.
(e) A tomada de Constantinopla pelos turcos otomanos,
ação que afetou os interesses cristãos no Mediterrâneo.
QUESTÃO 09
(Fuvest Nov05) Segundo o historiador Robert S. Lopez (A
Revolução Comercial da Idade Média 950-1350), “o estatuto
dos construtores das catedrais medievais representava um
grande progresso relativamente à condição miserável dos
escravos que erigiram as Pirâmides e dos forçados que
construíram os aquedutos romanos”.
As catedrais medievais foram construídas por
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
artesãos livres e remunerados.
citadinos voluntários trabalhando em mutirão.
camponeses que prestavam trabalho gratuito.
mão de obra especializada e estrangeira.
servos rurais recompensados com a liberdade.
QUESTÃO 10
(Fuvest Nov06) "Os cristãos fazem os muçulmanos pagar
uma taxa que é aplicada sem abusos. Os comerciantes
cristãos, por sua vez, pagam direitos sobre suas
mercadorias quando atravessam o território dos
muçulmanos. O entendimento entre eles é perfeito e a
eqüidade é respeitada."
Ibn Jobair, em visita a Damasco, Síria, 1184. In: Amin Maalouf, 1988.
Com base no texto, pode-se afirmar que, na Idade Média,
(a) as relações comerciais entre as civilizações do Ocidente
e do Oriente eram realizadas pelos judeus e bizantinos.
(b) o conflito entre xiitas e sunitas pôs a perder o
florescente comércio que se havia estabelecido
gradativamente entre cristãos e muçulmanos.
(c) o comércio, entre o Ocidente cristão e o Oriente
islâmico, permaneceu imune a qualquer interferência
de caráter político.
(d) a Península Ibérica desempenhou o papel de centro
econômico entre os mundos cristão e islâmico por ser a
única área de contacto entre ambos.
(e) as cruzadas e a ocupação da Terra Santa pelos cristãos
engendraram a intensificação das relações comerciais
entre cristãos e muçulmanos
QUESTÃO 11
Quais eram as religiões envolvidas nas cruzadas?
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Islamismo e Judaismo
Cristianismo e Budismo
Islamismo e Cristianismo
Maometamismo e Budismo
Cristianismo e Zoroastrismo
QUESTÃO 12
A Igreja Católica era a religião dominante no período da
Idade Média. Como eram tratados os chamados pecadores?
(a) Com carinho e amor, sendo convencidos de seus erros e
perdoados
(b) Com simples punições morais, que não afetam seu físico
(c) Com duras punições morais, mas sem ferir fisicamente
as pessoas
(d) Com duras punições físicas e também morais afetando
tanto o físico, quanto a honra das pessoas
(e) A Igreja apenas orava por seus membros
QUESTÃO 13
A descoberta de novas terras por navegadores portugueses
e espanhóis alimentou a imaginação dos europeus e
fomentou uma visão paradisíaca do Novo Mundo. Com
respeito a essa “visão do paraíso” nos trópicos, é correto
afirmar:
(a) Os europeus esperavam encontrar monstros e outras
entidades mitológicas, o que se confirmou na presença
de animais pré-históricos e seres humanos estranhos.
(b) Os temores com relação ao inesperado levaram muitas
vezes os europeus a demonstrar uma violência
desumana contra os nativos do chamado Novo Mundo.
(c) As descrições dos novos territórios, com suas florestas
exuberantes e seus pássaros exóticos, vinham
confirmar as expectativas de descoberta do Paraíso na
Terra.
(d) O encontro com seres de uma nova cultura, em um
ambiente natural diferente, criou um clima propício ao
entendimento mútuo e ao respeito pela vida humana,
como era pregado pelos religiosos europeus.
(e) Os primeiros colonizadores europeus ficaram
maravilhados com a cultura indígena a ponto de
sofrerem influência direta dos valores nativos.
QUESTÃO 14
Pero Vaz de Caminha, em sua carta ao rei D. Manoel,
ressaltava que a salvação dos índios era a mais imediata
contribuição à terra. Algumas décadas depois, o ensino
colonial desenvolvia-se fortemente influenciado pela
cultura religiosa do colonizador. Sobre os primeiros
educadores da fase colonial, é correto afirmar que eles:
3TRB7MHISTORIA_MAR_14
(a) Conseguiram dissociar a evangelização do processo
colonizador luso-brasileiro.
(b) Permaneceram alheios ou indiferentes aos abusos
praticados pelos senhores de escravos.
(c) Presos às idéias etnocêntricas européias, ignoraram as
línguas indígenas.
(d) Pretenderam espalhar a fé, tomando novos súditos
tementes a Deus e obedientes ao rei.
(e) Tinham por objetivo promover à Igreja Católica,
mantendo intacta a cultura indígena.
QUESTÃO 15
Os senhores poucos, os escravos muitos; os senhores
rompendo galas, os escravos despidos e nus, os senhores
banqueteando, os escravos perecendo à fome...
Estas palavras, do padre Antônio Vieira, descrevem bem a
situação da sociedade colonial à época do apogeu
açucareiro. A respeito, considere as afirmativas:
(I)
(II)
(III)
(IV)
Os senhores eram os donos dos engenhos e da
riqueza neles gerada; logo, podiam comer bem e
vestir-seluxuosamente.
Os escravos eram uma propriedade dos senhores,
como qualquer outro objeto de sua lavoura e de seu
engenho, não precisando de roupas e comendo
apenas o mínimo necessário.
A Igreja Católica, inclusive os padres da Companhia
de Jesus, admitiu em geral a escravidão africana,
embora tenha combatido com coragem e tenacidade
a escravização do indígena.
A minoria dos senhores de terras e escravos temia
as ações dos jesuítas, tal como haviam feito os
holandeses em Pernambuco, em prol da libertação
dos escravos dos engenhos e plantações.
Assinale:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Se somente as alternativas I e II estão corretas.
Se somente as alternativas II e III estão corretas.
Se somente as alternativas I, II e II estão corretas.
Se somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
Se todas as alternativas estão corretas.
QUESTÃO 16
As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras tinham
como objetivo a procura de riquezas minerais e/ou a caça
ao índio, para escraviza-lo e vende-lo no litoral. O papel das
Entradas e Bandeiras pode ser assim resumido:
(a) Determinam a ocupação efetiva do interior do Brasil e
deram ao nosso país sua atual configuração geográfica.
(b) Contribuíram para a implantação de uma nova política
colonizadora, aproximando índios e colonos.
(c) Iniciaram aproveitamento verdadeiro das terras
agrícolas do oeste mudando a situação econômica da
Colônia.
(d) Por razões políticas e econômicas, contribuíram para a
mudança da capital do Vice-Reino, do Rio de Janeiro
para a Bahia.
(e) Respeitaram o Meridiano de Tordesilhas, evitando,
assim, conflitos armados entre portugueses e
espanhóis.
QUESTÃO 17
O comércio das colônias espanholas, desde o início do
século XVI, esteve subordinado a severas restrições,
garantindo o monopólio e evitando o contrabando. Dentro
desse quadro, foi adotando o sistema de porto único, que:
(a) Garantia grande controle sobre as colônias, pois apenas
o porto de Vera Cruz, no México, podia fazer transações
comerciais com a Metrópole.
(b) Conseguiu evitar o contrabando de metais preciosos,
resguardando a riqueza colonial do ataque de piratas.
(c) Permitiu grande desenvolvimento de Buenos Aires,
responsável pelo escoamento da produção de prata da
América do Sul.
(d) Fez com que a Espanha mantivesse todo o território
americano unido, constituindo uma imensa colônia.
(e) Centralizou o comércio metropolitano em Sevilha, de
onde partiam as frotas anuais para algumas regiões da
América.
QUESTÃO 18
À medida que a empresa açucareira se expandia no Brasil,
fez-se opção pela mão-de-obra escrava de origem africana,
em substituição ao trabalho indígena. Esta opção pode ser
explicada, porque:
(a) O uso de escravos africanos alimenta o tráfico negreiro,
tornando-o um dos mais lucrativos setores do comércio
colonial.
(b) Os indígenas eram selvagens e lutavam contra a
escravidão, enquanto os negros eram dóceis e
submissos.
(c) Os indígenas eram frágeis fisicamente e adoeciam com
facilidade, já os negros tinham uma constituição física
forte, propícia ao trabalho braçal.
(d) Os negros dominavam as técnicas do cultivo da cana,
enquanto os indígenas não conheciam a agricultura,
portanto, seu trabalho não era produtivo.
(e) Os africanos resistiram ao escravismo através dos
quilombos e das revoltas, mas foram mantidos na
agricultura, porque os índios desconheciam essa
atividade.
QUESTÃO 19
As leis portuguesas do século XVI são dúbias com relação
aos indígenas, proíbem a escravização do indígena, mas ao
mesmo tempo abrem essa possibilidade em caso de “guerra
justa”. Para os portugueses “guerra justa” significava:
(a) A utilização da força para que esses povos pudessem
participar do reino dos céus.
(b) Aquela no qual o indígena tomava a iniciativa de
agressão contra o branco.
(c) O aprisionamento devido à necessidade vital de mãode-obra.
(d) A ação missionária do jesuíta para ensinar os valores da
sociedade branca.
(e) O uso da violência na formação dos aldeamentos,
evitando a ação dos jesuítas.
QUESTÃO 20
Os donatários recebiam lotes em caráter hereditário,
indivisíveis e inalienáveis no todo ou em parte. Vale dizer
que o Estado concedia apenas a posse da terra, reservando
para si a propriedade dela. As capitanias eram:
3TRB7MHISTORIA_MAR_14
(a) Porções territoriais na Colônia, cujo comércio era
monopolizado pelo donatário, criando uma elite
mercantil no Brasil.
(b) Regiões doadas pelo rei a seus amigos, porém
obrigados a produzir açúcar durante dez anos para
garantirem a propriedade da terra.
(c) Territórios coloniais controlados pela Metrópole
através de funcionários especiais, os donatários.
(d) Reflexo da incapacidade econômica da Coroa em
promover diretamente a colonização, transferindo esse
ônus à iniciativa privada.
(e) Os elementos que permitiram a consolidação da aliança
entre o rei e a burguesia, iniciada com a expansão
marítima.