1.1. Do mito ao logos: o surgimento da Filosofia. 1.1.1. Os mitos

PLANO TRIMESTRAL DO PROFESSOR PARA O ALUNO
Disciplina
Professor
Filosofia
Guilherme Braun
Ano/Série
1ºEM
Trimestre
Data
1º
01/02/2017
OBJETOS DO CONHECIMENTO (Conteúdos e/ou conceitos)
1.1.
Do mito ao logos: o surgimento da Filosofia.
1.1.1.
Os mitos originários de criação: a Teogonia de Hesíodo.
1.1.2.
Os heróis do período épico: a Ilíada e a Odisseia de Homero.
1.1.3.
As obras de Homero e Hesíodo como condição de existência da filosofia.
1.2.
A filosofia é filha da polis.
1.2.1.
A formação da polis.
1.2.2.
A laicização da cultura e o princípio de identidade.
1.2.3.
Condições materiais para o surgimento da filosofia.
1.3.
Os pré-socráticos.
1.3.1.
Contexto histórico.
1.3.2.
O surgimento das primeiras teorias filosófico-científicas.
1.3.3.
Os conceitos de cosmologia e arché.
DESCRITORES (Habilidades desenvolvidas de acordo com cada conteúdo)
*Sobre conteúdos:
 Reconhecer e avaliar o papel que a Filosofia desempenha, como campo de conhecimento, na
tentativa de lidar com a existência em suas mais diversas formas.

Descrever e caracterizar a especificidade do mito como campo de conhecimento.

Descrever e caracterizar a especificidade da ciência como campo de conhecimento.

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do
mesmo problema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será
recebido – especialmente no que tange à especificidade do texto filosófico, mitológico e científico.

Analisar, criticar e avaliar a relação estabelecida entre conhecimento e verdade nos discursos
filosófico, científico e mitológico.

Reconhecer a importância de valores humanos fundamentais presentes em produções clássicas –
sejam elas propriamente filosóficas ou não, como na produção artística.

Analisar o conhecimento mitológico (tomando como referência principal a sociedade e a mitologia
gregas, de onde provém a Filosofia Ocidental). Nesse sentido é que analisaremos trechos de textos
fundamentais para a humanidade, tais como a Teogonia – de Hesíodo –, a Ilíada e a Odisseia – de
Homero e o Édipo Rei, de Sófocles.

Reconhecer o papel crucial desses primeiros registros escritos como transitórios entre o
pensamento mitológico e o pensamento filosófico, de espírito mais científico e racional.

Relacionar o contexto histórico da civilização grega antiga com sua produção cultural e
compreender como as transformações dessa sociedade acabaram por dar origem ao pensamento
filosófico dos pré-socráticos, marcado pela investigação da natureza e pelo afastamento das
concepções míticas.

Analisar, através do desenvolvimento da História da Filosofia, diversos modelos teóricos - suas
origens, movimentos e transformações em consonância com seu tempo e espaço - e os temas,
questões e problemas que os estimularam a serem criados.

Aprofundar a habilidade de leitura e interpretação através da leitura de textos filosóficos, analisando
suas estruturas retóricas e argumentativas.

Reconhecer os objetos de estudo da filosofia.

Identificar o fundamento filosófico presente em questões cotidianas.

Exercitar o raciocínio filosófico através da análise e produção textual.

Localizar informações explícitas em um texto filosófico.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Identificar a tese de um texto.

Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada forma linguística, palavra ou
expressão.

Interpretar fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
*Sobre procedimentos, valores e normas:
 Conhecer e usar palavras-chave.

Utilizar diferentes fontes de pesquisa, textos, internet, jornais e revistas, por exemplo, para
responder a questões-problema, com o objetivo de reconstruir o conteúdo aprendido.

Valorizar a discussão e a troca de ideias como forma de crescimento intelectual, amadurecimento
psicológico e prática de estudo.

Ter uma atitude colaborativa e ativa diante do conhecimento.

Revelar preocupação com a qualidade de seus registros e na apresentação dos trabalhos.

Desenvolver a capacidade de comunicar-se e produzir textos adequados.

Comportar-se de acordo com o grau de exigência do curso e da fase de sua vida escolar.

Saber trabalhar em equipe; aceitar a opinião do outro e ser estimulado a expor a sua.

Respeitar as diversidades e as características específicas do outro.

Apreciar e avaliar o conhecimento como elemento fundamental da vida humana.

Agir de acordo com as normas estabelecidas para um melhor aproveitamento do conteúdo.

Praticar a democracia, através da aceitação do conflito e ser consciente sobre o seu papel na
sociedade.
METODOLOGIA DAS AULAS (como serão as nossas aulas)




Leitura e análise compartilhada de textos.
Utilização de estratégias que privilegiem o aprendizado cooperativo.
Resoluções de exercícios de compreensão de texto e reflexão a partir do tema.
Diálogos investigativos.
 Aulas expositivas.
 Produção textual.
 Seminários.
AVALIAÇÃO (como serão avaliados)
A1 – Avaliação dissertativa individual.
A2 –Trabalho em grupo (Estudo do Meio) – MASP e entorno (urbanização) e Urbanização de São Paulo
A3 – Avaliação Objetiva
A4 – Somatória das atividades (em grupo e individuais) realizadas em sala de aula.
A5- Seminários em grupo sobre o Édipo Rei, de Sófocles.
T1 – Avaliação individual sobre todo o conteúdo do trimestre.
.
P1 – Avaliação de processo (participação e produção nos simulados, notação de aula, leitura, tarefas
postura e produtividade em sala de aula).