Professora Adriana Maciel – Língua portuguesa

Escola Adventista Thiago White
“Compromisso com seu futuro”
Para casa:
1º bimestre de 2011
Professora Adriana Maciel – Língua portuguesa - 8º Ano
“Ainda que eu fale a língua dos homens e a língua dos anjos, se não tiver amor
nada serei” I Coríntios 13
Roteiro 2 – Início ___/___ Término: ___/___
Análise linguística – formação do modo imperativo.
Habilidades a serem desenvolvidas:
 Identificar e compreender a formação do modo imperativo do verbo.
 Pesquisar e usar os conhecimentos gramaticais na língua oral e escrita.
Regras Gerais:



Seja caprichoso com o caderno, o livro, todas as atividades propostas. Ofereça
sempre o seu melhor.
Ao final de um dia de aula verifique se há lição para ser desenvolvida em casa;
Lembre-se: O respeito é essencial nos relacionamentos.
Etapas:
a) Verbos - Modo Imperativo: conceito
b) Quadro da formação do imperativo afirmativo e do imperativo
negativo;
c) Efetuar os exercícios da pasta de atividades (fixação).
d) Conjugar o verbo andar no imperativo afirmativo e negativo.
e) Leia o poema “Receita de espantar a tristeza” de Roseana Murray.
Escolha uma das propostas abaixo ou invente outras e crie em grupo
uma receita poética (use e abuse do modo imperativo):
 Receita de alegria
 Receita para dias de chuva
 Receita para gostar de si mesmo
 Anote o poema em seu caderno e um componente do grupo
deve também anotá-lo em folha sulfite para ser pendurado no
varal de poesias da sala.
1) Responder os exercícios do livro didático pp. 38 a 42 - formação do
modo imperativo.
Siga as orientações da professora quanto à sequência e data das atividades para
casa.
Escola Adventista Thiago White
“Compromisso com seu futuro”
1º bimestre de 2011
Professora Adriana Maciel – Língua portuguesa - 6º Ano
“Ainda que eu fale a língua dos homens e a língua dos anjos, se não tiver amor
nada serei” I Coríntios 13
Roteiro 2 – Início ___/___ Término: ___/___
Análise linguística – substantivos, adjetivos e locuções adjetivas.
Habilidades a serem desenvolvidas:
 Construir conceitos e operar com elementos gramaticais.
 Pesquisa e uso dos conhecimentos gramaticais na língua oral e escrita.
Querido(a) aluno(a), na Língua Portuguesa, as palavras agrupam-se em dez classes
gramaticais. Existem as classes de palavras variáveis (Que alteram sua forma para
indicar um acidente gramatical) e as invariáveis (palavras de forma fixa). Iniciaremos
nosso estudo pelos substantivos, classe de palavras variáveis que nomeia os seres, e
pelos adjetivos, classe de palavras também variáveis, que caracteriza os seres.
Etapas:
a) Anote em seu caderno a definição de substantivos e suas classificações.
b) Leia atentamente o poema dos substantivos entregue pela professora. Use-o
como uma ferramenta a mais para estudar.
c) Faça as atividades do livro didático pp. 17 e 18 “Usos da Língua”;
d) Hora da Edutec – aprenda brincando (jogos dos substantivos) sala de
informática;
e) Faça as atividades do livro didático pp. 50 e 51 “Usos da Língua II”;
f) Pesquise sobre as flexões de gênero, número e grau dos substantivos e realize
as atividades propostas (folha de atividades);
g) Atividade oral: Descrição de objeto apresentado pela professora: cor, tamanho
etc.
h) Pesquise o conceito para adjetivo e locução adjetiva, escolha um elemento da
natureza e de maneira criativa ilustre-o e anote suas características, depois o
apresente para a classe.
i) Avaliação sobre substantivos e adjetivos.
Para casa:


Responder aos exercícios para fixação no caderno;
Atividades do livro didático pp. 60 a 63.
Siga as orientações da professora quanto à sequência e data das atividades para
casa.
Escola Adventista Thiago White
“Compromisso com seu futuro”
Escola Adventista Thiago White
“Compromisso com seu futuro”
1º bimestre de 2011
1º bimestre de 2011
Professora Adriana Maciel – Língua portuguesa - 8º Ano
Professora Adriana Maciel – Língua portuguesa - 8º Ano
“Ainda que eu fale a língua dos homens e a língua dos anjos, se não tiver amor
nada serei” I Coríntios 13
“Ainda que eu fale a língua dos homens e a língua dos anjos, se não tiver amor
nada serei” I Coríntios 13
Roteiro 3 – Início ___/___ Término: ___/___
Roteiro 3 – Início ___/___ Término: ___/___
Análise linguística – Complemento nominal e verbos ter, haver e existir.
Análise linguística – Complemento nominal e verbos ter, haver e existir.
Habilidades a serem desenvolvidas:
Habilidades a serem desenvolvidas:
 Pesquisar e usar os conhecimentos gramaticais na língua oral e escrita.
 Pesquisar e usar os conhecimentos gramaticais na língua oral e escrita.
Etapas:
Etapas:
a) Você já aprendeu que os verbos ter e haver no sentido de existir são
invariáveis, ou seja, não sofrem alterações de número, gênero ou grau.
Também são chamados de verbos impessoais, os verbos das orações
sem sujeito.
Faça as atividades de usos da língua pp. 31 e 32 e descubra como se
comportam outros verbos da língua portuguesa;
a) Você já aprendeu que os verbos ter e haver no sentido de existir são
invariáveis, ou seja, não sofrem alterações de número, gênero ou grau.
Também são chamados de verbos impessoais, os verbos das orações
sem sujeito.
Faça as atividades de usos da língua pp. 31 e 32 e descubra como se
comportam outros verbos da língua portuguesa;
b) O que é complemento nominal? A diferença entre complemento
nominal e objeto indireto. (aula expositiva)
b) O que é complemento nominal? A diferença entre complemento
nominal e objeto indireto. (aula expositiva)
c) Faça os exercícios para fixação no caderno (passados na lousa pela
professora).
c) Faça os exercícios para fixação no caderno (passados na lousa pela
professora).
d) Avaliação.
d) Avaliação.
Para casa:
Para casa:
1) Responder os exercícios do livro didático pp. 78 a 80 – Complemento
nominal.
2) Estudar para avaliação individual, escrita.
1) Responder os exercícios do livro didático pp. 78 a 80 – Complemento
nominal.
2) Estudar para avaliação individual, escrita.
Siga as orientações da professora quanto à sequência e data das atividades para
casa.
Siga as orientações da professora quanto à sequência e data das atividades para
casa.
Escola Adventista Thiago White
“Compromisso com seu futuro”
Para casa:
1º bimestre de 2011
Professora Adriana Maciel – Língua portuguesa - 7º Ano
“Ainda que eu fale a língua dos homens e a língua dos anjos, se não tiver amor
nada serei” I Coríntios 13
Roteiro 2 – Início ___/___ Término: ___/___
Análise linguística – flexão de grau dos substantivos, advérbio, locução
adverbial, adjetivo e produção de sentido, emprego dos pronomes.
Habilidades a serem desenvolvidas:
 Flexionar em grau os substantivos percebendo que podem ter sua
significação alterada por estarem no grau diminutivo ou aumentativo.
 Perceber que a posição do adjetivo em relação ao substantivo pode
causar mudança de significado na frase.
 Identificar e classificar as circunstâncias impostas pelos advérbios e
locuções adverbiais.
 Perceber o uso do pronome como elemento de coesão textual.
Etapas:
a) Aula expositiva: grau dos substantivos;
b) Responder os exercícios do livro didático pp. 15 e 16 - flexão de grau
dos substantivos;
c) Relembrando: O que é advérbio, locução adverbial e quais as
circunstâncias que o advérbio pode apresentar;
d) Faça as atividades do livro didático p. 20 (pronome e coesão textual);
e) Faça as atividades de Usos da língua e emprego dos pronomes pp. 26 a
31;
f) Correção das atividades das tarefas de casa;
g) Hora da Edutec – aprenda brincando “pronomes”;
h) Avaliação escrita.
1. Responder os exercícios do livro didático pp. 43 e 44 – advérbios e
locuções adverbiais e da p. 37 – adjetivo e produção de sentido
(fixação).
2. Faça uma pesquisa sobre pronome substantivo e pronome adjetivo.
Explique a diferença entre os dois e traga exemplos (tudo deve ser
manuscrito em seu caderno);
3. Responder os exercícios do livro didático pp. 48 a 49 - Emprego dos
pronomes (fixação);
Siga as orientações da professora quanto à sequência e data das atividades para
casa.
Escola Adventista Thiago White
“Compromisso com seu futuro”
1º bimestre de 2011
Professora Adriana Maciel – Língua portuguesa - 9º Ano
“Ainda que eu fale a língua dos homens e a língua dos anjos, se não tiver amor
nada serei” I Coríntios 13
Roteiro 2 – Início ___/___ Término: ___/___
Análise linguística – Revisão de sintaxe do período simples / Introdução
ao período composto por coordenação.
Para casa:
a) Faça uma leitura minuciosa da atividade “Usos da Língua” pp. 17 a 21 e
relembre conceitos já estudados.
b) Faça as atividades do livro pp. 22, 24, 25 e 28 a 33.
c) Faça as atividades do livro didático pp. 41 e 42.
Siga as orientações da professora quanto à sequência e data das atividades para
casa.
Músicas
Habilidades a serem desenvolvidas:
 Relembrar os termos essenciais, integrantes e acessórios da oração;
 Perceber a coordenação como uma forma de organização sintática onde
as orações são independentes entre si.
Conjunções coordenativas – orações coordenadas sindéticas
Aditivas – Canção de ninar
E, nem, mais também, mais ainda, senão, também.
Aluno, este roteiro exige ao máximo sua atenção. Teremos muitas aulas
expositivas e atividades no caderno. Procure ficar atento e tirar suas dúvidas de
imediato.
Etapas:
a) Conceito de frase, oração e período;
b) Revisão dos termos essenciais, integrantes e acessórios da oração;
c) O aposto e o vocativo;
Alternativas – Falado
Ou...ou...ou... – ora...ora...- já...já...- quer...quer...
Adversativas – Como um grito dos sem-terra
Mas, porém, contudo, todavia, entretanto
Conclusivas – Garota de Ipanema
d) As orações coordenadas e as conjunções coordenativas.
Logo, portanto, por conseguinte, por consequência, por isso, pois (depois do
verbo) – conclusivas são
e) Músicas das conjunções coordenativas;
Explicativas – Falado
f) Exercícios de fixação passados na lousa pela professora;
Pois, que, porquanto, porque
g) Atividades do livro didático pp. 59 a 64.
h) Avaliação escrita, individual.