MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
PLANO DE ENSINO
Dados de Identificação
Campus: Bagé
Curso: BALL
Componente Curricular: Sintaxe
Pré-requisito(s): Morfologia
Docente: Isabel Cristina Ferreira Teixeira
Ano Letivo / Semestre: 2011/2
Carga Horária Total:
CH teórica: 45
CH Prática: 15
60
Existência de préComponente(s) Curricular(es):
requisitos:
( x ) Sim ( ) Não
(sexta-feira; sala 2404)
Código:BA000128
Turma(s):LL12
Turno:N
CH Não-Presencial:
Ementa
Descrição e análise dos fenômenos sintáticos do Português Brasileiro com base em abordagens
lingüísticas. Sintaxe Interna e Sintaxe Externa.
Objetivos
Objetivo geral:
- Descrever e analisar os padrões oracionais do Português Brasileiro, utilizando os instrumentos
desenvolvidos pela análise sintática.
Objetivos específicos:
- Classificar os termos nas orações (análise sintática interna) e as orações nos períodos (análise sintática
externa);
- Relacionar a análise sintática com a morfológica;
- Pontuar o período simples e o período composto, a partir da análise sintática.
Metodologia de Ensino
Exposição dialogada; seminários; realização de trabalhos individuais e em grupo em sala de aula.
*
De acordo com a carga horária prevista no PPC
Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem
Os alunos serão avaliados a partir dos instrumentos abaixo relacionados:
a. Avaliação 1;
b. Avaliação 2;
c. Pesquisa.
Observações:
- Cada um dos instrumentos previstos valerá 10 (dez); ao final do semestre, o professor somará as notas
obtidas em cada instrumento e a dividirá por 3, para obter a média final que não poderá ser inferior a 6
(seis).
- Por não ter obtido média 6 (seis), ao final do semestre letivo, o aluno poderá fazer uma avaliação de
recuperação, na data prevista no cronograma.
Atividades de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino e Aprendizagem
- As avaliações servem para a identificação de deficiências que poderão ser superadas através de
atividades de recuperação, desenvolvidas ao longo do semestre.
Conteúdo Programático e Cronograma
Data
Número
Aula
Assunto
09/09
01
16/09
02
Introdução à sintaxe: Frase, período, oração, função, sintagma, constituintes
dos sintagmas;
Sintaxe interna: Sujeito;
23/09
03
Sintaxe interna: predicado, predicativo;
30/09
04
Sintaxe interna: complemento verbal;
07/10
05
Sintaxe interna: complemento nominal, adjunto adnominal;
14/10
06
Sintaxe interna: adjunto adverbial, aposto, vocativo;
21/10
07
Avaliação;
04/11
08
Pontuação do período simples;
11/11
09
Sintaxe externa: Orações coordenadas;
18/11
10
Sintaxe externa: Orações subordinadas: desenvolvidas e reduzidas;
25/11
11
Pontuação do período composto;
02/12
12
Exercícios;
09/12
13
Exercícios;
16/12
14
Avaliação;
23/12
15
Pesquisa: A sintaxe no Manual Didático;
06/01
16
Pesquisa: A sintaxe no Manual Didático;
13/01
17
Pesquisa: A sintaxe no Manual Didático;
20/01
18
Avaliação de recuperação.
Atendimento aos alunos
O aluno poderá manter contato
[email protected].
com
o
professor
às
quintas-feiras
ou
pelo
e-mail
Projetos Interdisciplinares ou Extensão e/ou Pesquisa
Visitas Técnicas
Referências Básicas
AZEREDO, J. C. de. Iniciação à Sintaxe do Português. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003.
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. 37ª ed. São Paulo: Lucerna, 2007.
CASTILHO, A. T. Nova Gramática do Português Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010.
CEREJA, W.R.; MAGALHÃES, T.C. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. São Paulo: Atual,
1999.
CUNHA, C. & CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2005.
MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura morfo-sintática do português. São Paulo: Pioneira, 1982.
PERINI, M. A. Princípios de linguística descritiva: introdução ao pensamento gramatical. São Paulo:
Parábola, 2006.
Referências Complementares
BAGNO, M. Português ou Brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo: Parábola, 2001.
CARONE, F de B. Subordinação e Coordenação. São Paulo: Ática, 1988.
CUNHA, Maria A. Furtado da & SOUZA, Maria M. de. Transitividade e seus contextos de uso. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2007.
FLÔRES, Onici & VERNES, Isabel. O peso das palavras: estudo morfológico funcionalista. Canoas:
Editora da ULBRA, 2004.
GARCIA, Othon. Comunicação em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio
Vargas, 1996.
NEVES, M. H. De M. Gramática de Usos do Português. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
_____. Que gramática estudar na escola? Norma e uso na língua portuguesa. São Paulo: Contexto,
2004.
PERINI, M. A. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 1995.
______. Sintaxe portuguesa: metodologia e função. São Paulo: Ática, 1989.
______. Sofrendo a gramática. São Paulo: Ática, 1995.
______. Princípios de lingüística descritiva: introdução ao pensamento gramatical. São Paulo:
Parábola, 2006.
POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. São Paulo: Mercado de Letras, 1996.
SAUTCHUK, Inez. Prática de morfossintaxe: como e por que aprender análise (morfo)sintática.
Barueri: Manole, 2004.
SCHERRE, Maria Martha P. Doa-se Lindos Filhotes de Poodle: Variação linguística, Mídia e
Preconceito. São Paula: Parábola Editorial, 2005.
Data: ____/____/____.
Docente Responsável: ____________________________________________.