Um programa educacional para a conservação

Um programa educacional para a conservação
da biodiversidade do Mar do Caribe
CINESTAV- México
Esta experiência vem sendo desenvolvida no México, por meio de uma parceria entre o
Conselho Mexicano de Pesquisa em Ciência e Tecnologia (CONACyT), a Academia Mexicana de
Ciências, a Secretaria de Educação Pública do México, o aquário natural Xel Há e o parque
marinho Xcaret. O programa tem como objetivo conscientizar professores da educação básica,
crianças e público em geral sobre a conservação de recursos naturais e sobre a adoção de
práticas ambientais sustentáveis de proteção e conservação de uma região riquíssima em
biodiversidade: o mar do Caribe. A inovação está baseada em abordagens conhecidas como
“aprendizagem baseada na resolução de problemas” e envolve propor um problema aos
estudantes e fornecer informações básicas para que eles possam, por meio de trabalho
colaborativo e da participação em atividades lúdicas, buscar soluções para o problema
colocado. As atividades são desenvolvidas por meio de um programa de formação de
professores e de educadores ambientais, que inclui as seguintes etapas:
(i)
realização de duas oficinas para professores, com duração de seis horas cada,
nas quais realizam-se 12 atividades que podem ser implementadas em uma sala
de aula regular. Nesta etapa, os professores participantes assinam uma carta
confirmando sua intenção e compromisso de aplicar as atividades em suas salas
de aula.
(ii)
realização de atividades em sala de aula com estudantes de sete a 12 anos. Uma
atividade inicia-se, tipicamente, uma apresentação de espécies em perigo, de
suas características biológicas e das razões pelas quais é importante preserválas. Em seguida atividades lúdicas permitem trabalhar os conteúdos expostos na
apresentação. Um exemplo de jogo utilizado é a “loteria da biodiversidade”.
Nele, existem diversas cartas com diferentes figuras representando aspectos tais
como: o valor ecológico das espécies, alguns problemas relacionados com a
conservação, questões relacionadas à biotecnologia, propostas de solução para
a conservação das espécies etc., que permitem familiarizar mais com tópico em
questão. A conclusão da atividade se dá com a apresentação de um problema,
por exemplo, o consumo local de conchas de espécies em perigo para uso em
decoração. Os estudantes analisam a situação, discutem e propõem soluções e
ações voltadas para a proteção das espécies ou ecossistemas, argumentando
sobre seus prós e contras. As atividades com os estudantes requerem 12
sessões com duas horas cada.
(iii)
Produção de materiais, adequados a questões identificadas por professores de
diferentes regiões, tais como: panfletos, livros DVDs. Nesta etapa, é possível
contar com a colaboração de pesquisadores das áreas de Educação em Ciências
e de Educação Ambiental.
Esta inovação vem sendo sido desenvolvida há sete anos em classes regulares, mas não é parte
das disciplinas regulares da escola, e sim uma atividade extracurricular. É possível encontrar
exemplos de alguns produtos associados à implementação desta inovação como, por exemplo,
fotografias, livros etc., no site http://mda.cinvestav.mx/biblioteca/strombus/. Originalmente
desenvolvida no contexto social e cultural do sudeste do México, a inovação tem sido tomada
como modelo e sido adaptada para o desenvolvimento de atividades relacionadas com as
espécies em perigo em diferentes regiões do México bem como em outros e países.