6 ano - 1 trimestre 2017 - Centro Educacional Columbia 2000

Centro Educacional Colúmbia 2000®
Dicente:
1º Tri/2017
Docente:
Data:___/____/____
6º ano
Ens. Fund.
Lista:_____
Nº
Disciplina: Ciências
*Cada questão vale 0,1 ponto*
1) (UFRJ) As espécies de capim que crescem nos campos da Austrália podem ser diferentes das que existem
na América ou na África, mas todas têm a mesma função: são produtores dos ecossistemas de campo. Nos
campos da Austrália vivem cangurus, nos da África há zebras e na América do Norte há bisões. Todos esses
animais exercem em seus ecossistemas a função de:
a) consumidores primários
b) consumidores secundários
c) consumidores terciários
d) decompositores
e) parasitas
2) ( MED. SANTOS) Assinale a alternativa CORRETA:
a) Em Ecologia, a COMUNIDADE inclui grupos de indivíduos de uma mesma espécie de organismos.
b) Em Ecologia, a POPULAÇÃO inclui todos os indivíduos de uma mesma área, pertencentes ou não a várias
espécies.
c) Em Ecologia, o ECOSSISTEMA é a porção da terra biologicamente habitada.
d) Em Ecologia, a BIOSFERA é o conjunto formado pela comunidade de indivíduos vivos e o meio ambiente
inerente.
e) Nenhuma das anteriores.
3) (UFMT) Leia as afirmações abaixo:
I. A energia introduzida no ecossistema sob a forma de luz é transformada, passando de organismo para
organismo sob a forma de energia química,
II. No fluxo energético, há perda de energia em cada elo da cadeia alimentar.
III. A transferência de energia na cadeia alimentar é unidirecional, tendo início pela ação dos decompositores.
IV. A energia química armazenada nos compostos orgânicos dos seus produtores é transferida para os demais
componentes da cadeia e permanece estável.
Estão corretas:
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I e III
e) II e IV.
Leia o texto abaixo e depois responda as questões.
“Pesquisadores advertem que as onças-pintadas podem ser extintas em cinco anos, se a ação de caçadores e
fazendeiros da região não for impedida. Esse predador se alimenta de capivaras, pacas e tatus, herbívoros
frequentes na região. Um sinal de que as onças-pintadas estão desaparecendo e o fato de onças-pardas já
serem encontradas com maior frequência, pois as espécies lutam pelo mesmo território.”
(Jornal O Globo, 26/3/2001. Texto adaptado.)
4) Como se chama a relação entre onças e capivaras?
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5) Como se chama a relação entre as onças-pintadas e as onças pardas?
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6) A extinção das onças pintadas pode causar um aumento no numero de herbívoros? Justifique sua resposta.
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7) Sabendo que os seres decompositores atuam sob a matéria orgânica resultando em gás carbônico, água e
sais minerais liberados ao ambiente, responda:
Por que a decomposição é um processo importante para o equilíbrio na natureza?
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8) Um estudante afirmou que os leões e as onças só comem carne e que, por isso, não dependem das plantas
para se alimentarem. Explique por que o estudante está errado.
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9) (PUC/PR – adaptada) Observe o esquema abaixo e assinale a alternativa que interpreta de forma correta o os
processos que podem ocorrer nesse caso.
a) Os vegetais consomem o oxigênio da atmosfera para realizar fotossíntese.
b) Os vegetais fazem fotossíntese e respiram somente durante o dia.
c) Os vegetais são seres consumidores, pois, estão consumindo água e sais
minerais.
d) Os vegetais absorvem o gás carbônico para realizar a fotossíntese, de
dia, e liberam oxigênio dia e noite durante a respiração.
e) Os vegetais liberam o oxigênio somente a noite, quando param de realizar
a fotossíntese.
10) (FUVEST-SP) O peixe-palhaço ganha proteção contra predadores vivendo entre os tentáculos da anêmona,
que possuem células urticantes (que “queimam”). A pele do peixe possui proteção contra o veneno dos
tentáculos da anêmona, que captura restos de comida do peixe-palhaço. Essa relação e um caso de:
a) sociedade.
b) parasitismo.
c) mutualismo.
d) competição.
e) comensalismo.
11) Observe o trecho abaixo:
“O ser humano pode atrapalhar a natureza. Conheça o caso das cigarrinhas no sertão da Bahia. As cigarrinhas
comem folhas; as perdizes comem cigarrinhas. Mas os caçadores mataram milhares de perdizes”.
Retire do texto um trecho que identifique o habitat e um trecho que identifique o nicho ecológico.
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12) Como os seres vivos podem ter alimentações variadas, as diversas cadeias alimentares que existem em
um ambiente se cruzam e formam teias alimentares. Na teia alimentar representada na figura a seguir, rato,
pássaro e esquilo são:
a) seres produtores.
c) seres carnívoros.
e) seres herbívoros.
b) seres decompositores.
d) seres parasitas.
13) Explique, de modo geral, a importância dos seres decompositores para o planeta Terra e para os seres
vivos.
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Leia o texto abaixo e responda às questões.
A defesa do solo e seu manejo adequado
Os ecologistas protestam contra a poluição do ar, dos rios e dos mares, defendem a flora e a fauna, mas
raramente se preocupam com um tema da maior importância, a defesa do solo. É nele que as raízes se fixam
para que os vegetais possam crescer, à custa da água e dos nutrientes disponíveis. Sem vegetação para
protegê-lo, o solo sofre o impacto direto das chuvas, cujas águas correm pela sua superfície causando a
erosão. Os solos perdidos com a erosão desembocam nas nascentes de água, como rios, lagos, etc. Assim, os
diversos prejuízos são a baixa fertilidade do solo, alagamentos, dificuldade do tratamento de água, redução na
capacidade de armazenamento de água nos reservatórios e contaminação dos rios, prejudicando a produção
de peixes. Os resultados diretos e indiretos da erosão causam danos muitas vezes irreversíveis que expressam
as perdas de solo e água, quando o homem passou a explorar intensivamente os solos.
Disponível em: http://www.comciencia.br/reportagens/deserto/deserto4.htm
14) Apresente os dois agentes naturais que ajudam no processo de erosão.
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15) No texto são apresentadas algumas consequências para o ambiente devido ao processo de erosão. Retire
do texto uma frase que comprova essa afirmação.
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16) “Sem vegetação para protegê-lo, o solo sofre o impacto direto das chuvas, cujas águas correm pela sua
superfície causando a erosão”. Classifique esse tipo de erosão mencionada nesse trecho.
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17) Além da erosão mencionada na letra c, existem mais quatro tipos. Quais são? Apresente os seus agentes
naturais.__________________________________________________________________________________
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18) Expresse a sua opinião científica sobre o por que de se proteger o solo.
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19) Leia as seguintes afirmações. Em seguida, marque X nas alternativas INCORRETAS.
( ) Restos de organismos em decomposição formam uma matéria escura que se chama húmus.
( ) Solos com muita argila são também muito permeáveis.
( ) A rocha que dá origem ao solo é chamada de rocha-mãe.
( ) As minhocas contribuem para a fertilidade do solo.
( ) O húmus ajuda a reter água, porém não contribui para a fertilidade do solo.
( ) Solos com muita areia tendem a ficar encharcados e cheios de poças após uma chuva forte.
20) Uma análise do solo de onde Clarinha mora revelou que este possui areia em maior quantidade do que os
outros componentes. Leia as informações a seguir e marque X naquelas que se referem às características
desse solo:
a) Esse solo é bastante permeável.
b) Trata-se de solo adequado ao cultivo de vegetais que se desenvolvem em solo alagado.
c) Esse tipo de solo é impermeável.
d) Esse solo armazena água facilmente.
e) Esse tipo de solo é bastante poroso.