biologia 9 ano

Data:
Bimestr
e:
/08/14
Nome:
9°
Disciplina Biologia
:
Valor da Prova / Atividade:
Objetivo / Instruções:
ANO
2°
Nº
Professo Ângela
r:
Nota:
Lista de Recuperação
1.Explique a principal diferença entre sociedade e colônia?
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2. “O pássaro-palito penetra na boca aberta do crocodilo removendo os restos de alimento
e parasitas encontrados entre seus dentes. Assim, o pássaro obtém o seu alimento e livra o
crocodilo de seus parasitas”. Esse caso é um exemplo de:
a) proto-cooperação.
b) comensalismo.
c) inquilinismo.
d) mutualismo.
e) predativismo.
3. (Carlos Chagas-SP) A associação existente entre os ruminantes e as bactérias que
vivem em seu estômago é um caso de:
a) mutualismo.
b) parasitismo.
c) comensalismo.
d) competição interespecífica.
e) competição intraespecífica.
4.Explique o que é amensalismo.
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5. ) (ENEM-2011) Os vaga-lumes machos e fêmeas emitem sinais luminosos para se atraírem para o
acasalamento. O macho reconhece a fêmea de sua espécie e, atraído por ela, vai ao seu encontro.
Porém, existe um tipo de vaga-lume, o Photuris, cuja fêmea engana e atrai os machos de outro tipo, o
Photinus, fingindo ser desse gênero. Quando o macho Photinus se aproxima da fêmea Photuris, muito
maior que ele, é atacado e devorado por ela. BERTOLDI, O.G.; VASCONCELOS, J.R. Ciências &
Sociedade: a aventura da vida, a aventura da tecnologia. São Paulo: Scipione, 2000 (adaptado). A
relação descrita no texto, entre a fêmea do gênero Photuris e o macho do gênero Photinus, é um
exemplo de:
a) comensalismo
b) inquilinismo
c) cooperação
d) predatismo
e) mutualismo
6. A digestão de celulose nos ruminantes é realizada por bactérias presentes em um de
seus estômagos. Essas bactérias por sua vez obtêm proteção e fonte de alimentação
dentro do estômago dos ruminantes. Essa relação pode ser classificada como:
a) competição.
b) parasitismo.
c) mutualismo.
d) sociedade.
e) comensalismo.
7. Explique a principal diferença entre o parasitismo e o predatismo.
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8. No combate às larvas dos mosquitos 'Aedes' (transmissores da dengue e febre amarela)
foi utilizado, com eficiência, um micro-crustáceo larvófago (Classe Copepoda). A utilização
desse animal em experimentos controlados de campo e laboratório foi bem-sucedida no
interior do estado de São Paulo. O método citado, não-tóxico, pode substituir o tradicional
uso de DDT ou outros inseticidas para matar os mosquitos. A ação do micro-crustáceo em
relação às larvas dos mosquitos é um exemplo de:
a) amensalismo.
b) comensalismo.
c) predação.
d) mutualismo.
e) competição.
9. Define-se parasitas como seres que:
a) se alimentam dos restos alimentares de outras espécies.
b) matam e comem seres de outras espécies.
c) inibem o crescimento de outras populações produzindo substâncias antibióticas.
d) se nutrem e crescem às custas de seres de outras espécie, sem matá-los a curto prazo.
e) vivem apoiados ou abrigados em seres de outra espécie sem causar grandes prejuízos.
10.Explique o que é endoparasitas e ectopararitas.
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11.Defina o que é população?
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12) Certa população de roedores está localizada em uma área de 4 km2. Uma contagem revela que
há 240 indivíduos nessa população. Explique o que é densidade populacional e calcule-a neste
exemplo dos roedores.
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13) Cite alguns fatores de resistência ambiental e explique como eles controlam o crescimento
populacional.
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14.Qual é a importância do controle populacional para as espécies envolvidas?
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15.Explique o que é controle biológico. Qual sua importância para a agricultura?
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16. Leia o texto a seguir para responder aos exercícios 03 e 04.
Os insetos influenciam diversos aspectos da vida humana. Alguns trazem benefícios, como a
polinização e a produção de mel e da seda, e outros acarretam sérios prejuízos, como o ataque a
plantações e a transmissão de doenças. O combate aos insetos-praga pode ser feito, por exemplo,
com inseticidas, no controle químico, e, com inimigos naturais, no controle biológico.
a. Que tipos de seres vivos podem ser utilizados no controle biológico? Que relação ecológica se
estabelece entre eles?
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b. Explique como o “inseto controlador” atua eliminando o inseto-praga.
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17. Explique o que é sucessão ecológica.
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18.Considere os seguintes ambientes:
I. Superfície de rocha nua
II. Campo de cultivo abandonado
III. Floresta recém-derrubada
IV. Dunas de areia recém-formadas
A sucessão primária, ou seja, aquela que se inicia em um lugar em que nunca houve vida, só pode
ocorrer em:
a. I e II.
b. I e III.
c. I e IV.
d. II e III.
e. III e IV
19.Se, em uma rocha nua, lentamente se iniciar uma colonização por seres vivos, os quesurgirão, em
primeiro lugar, serão:
a. os liquens.
b. os roedores.
c. as algas aquáticas.
d. as samambaias.
e. os arbustos.
20.Observe esta teia alimentar e, em seguida, responda aos exercícios.
Folhas de vegetais
Gafanhoto
Grilo
Aranha
Sapo
a)Classifique cada um dos organismos citados como produtor ou consumidor (herbívoro ou carnívoro),
destacando a importância dos produtores.
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b)Os decompositores não estão presentes nessa teia alimentar. Quais são os organismos
decompositores e qual sua importância para o ecossistema?
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c) As trocas de energia e de matéria orgânica são as responsáveis pela manutenção da vida nos
ecossistemas. Cite, entre os organismos da teia alimentar fornecida, qual deles tem maior e menor
quantidade de energia, respectivamente. Justifique sua resposta.
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d) Usando as informações apresentadas nas cadeias alimentares da teia alimentar proposta,
esquematize uma pirâmide de números que tenha o sapo como consumidor final.
21. Explique o que são produtividade bruta e produtividade líquida.
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Bons Estudos!