Página 50 a 52 FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Sugestão de aula

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FILOSOFIA PARA CRIANÇAS
Sugestão de aula
Marcio Luis Marangon1
Rudinei da Rosa2
Daniel Matter3
Desenvolvimento e Aplicação
Atividade prévia
A atividade prévia tem com objetivo chamar o educando para o contexto a ser trabalhado. Para este
momento foi designado à dinâmica da semente.
Dinâmica da semente:
*o coordenador inicia convidando cada pessoa a fechar os olhos e se colocar no chão encolhendo-se
ao máximo, como se fosse uma semente jogada na terra. Cada um imagine que é uma semente que o
semeador vai lançando à cova, ao sulco. Que tipo de semente você é: grande, pequena, forte, frágil... Sinta o
peso da terra que é jogada para cobrila. Ouça os trovões, escute a chuva que cai. Sinta o corpo molhado.
Agora o sol se levanta e vai aquecendo a terra. Sinta-se como a semente inchando e germinando. Vá
movimentando lentamente os dedos e as mãos como o broto que surge. Vem mais chuva que refresca, e
novamente o sol, que provoca novo impulso no crescimento.
* isso mesmo, vai levantando o corpo e abrindo os braços como se fossem galhos. Já de pé, veja
como o vento balança seus galhos; dê alguns passos, sinta os galhos das outras plantas. Veja como os
pássaros vêm pousar em seus galhos, abra as mãos para que possam fazer um ninho e criar seus filhotes.
Veja como os pássaros tratam seus filhotes com carinho.
*ih! Formou-se uma tempestade! Vem o vento. Veja como ela quebra galhos e leva até arvores
inteiras. A enxurrada cava as raízes... ufa! Graças a Deus passou. Agora vêm as flores. Sinta as abelhas e o
beija-flor fazendo festa. E as flores se transformando em frutos. Os frutos vão crescendo e amadurecendo.
Epa! Já vêm aqueles moleques! Nem esperam os frutos amadurecer...Outros frutos resistem e amadurecem.
Sinta a alegria daqueles que colhem os frutos. Os pássaros fazem aquela festa... Mas não deram conta de
todos. Sobraram alguns. É chegada a hora. Pof! Caia ao chão como um fruto que derrama suas sementes. E
começa tudo de novo...
1
Acadêmico do Curso de Filosofia na URI-FW, V semestre. Atividade desenvolvida na Disciplina de Metodologia do Ensino de
Filosofia, 2008/I.
2 Acadêmico do Curso de Filosofia na URI-FW, V semestre. Atividade desenvolvida na Disciplina de Metodologia do Ensino de
Filosofia, 2008/I.
3 Acadêmico do Curso de Filosofia na URI-FW, VII semestre. Atividade desenvolvida na Disciplina de Metodologia do Ensino de
Filosofia, 2008/I.
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Abra os olhos e contemple.
No final, compartilhar a experiência feita.
Obs.: È bom sempre ressaltar que a dinâmica deve servir para o melhor andamento do tema e nunca
para servir de preenchimento de tempo, por isso deve ter uma relação com o tema a ser trabalhado, assim
como todos os passos precisam ter uma co-relação.
Apresentação de um texto
A partir do tema gerador, já encaminhado pela dinâmica, utiliza-se um texto relacionado ao tema que
possa servir de instrumento para acalorar ainda mais a discussão e situar os educandos no contexto prático
do tema, ou seja, situar com algo que eles convivam no dia a dia. Neste caso, escolheu-se um texto bíblico,
que pode gerar uma discussão até mesmo a respeito das diferentes maneiras de se ver e interpretar as
religiões, seitas, e outros modos de expressão cultural, e colaborar no sentido da construção do ser humano e
de suas potencialidades e virtudes.
A leitura escolhida foi: Lucas 8, 4-8.
Problematização do texto
A problematização pode ser feita através da relação entre o que foi trabalhado na dinâmica e o que
foi interpretado através da leitura bíblica.
Discussão filosófica
Pra aprofundar o tema podemos utilizar algumas perguntas como:
Qual a relação entre a dinâmica e o texto?
Qual a relação entre a dinâmica e a nossa vida?
Qual a relação entre a leitura e nossa situação? Como podemos interpretar as sementes e os locais
onde elas caem?
Atividade posterior
A atividade posterior pode ser construída através do entendimento dos alunos sobre o que foi
trabalhado, já servindo como avaliação. E pode ser feito de dois modos, ou através de citações expostas no
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quadro, ou em algum material onde todos possam ver, ou em forma de linhas escritas em folhas de caderno e
depois socializadas entre todos.
Finalizando, pode-se utilizar uma dinâmica de desenho, onde cada um pode tentar representar em
uma folha de oficio aquilo que sente e percebe como modo de participação e importância no mundo, antes
que acabem o desenho, pede-se que os educandos troquem seus desenhos entre si, e cada um continua o
desenho do outro. Após, socializa-se as dificuldades de expressar aquilo que sentimos e de continuar a
construção daquilo que os outros almejam, relacionando as dificuldades do dia-a-dia.