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UFPB-PRAC_______________________________________________________________XII Encontro de Extensão
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ALFABETIZAÇÃO GEOGRÁFICA: REALIDADES E DESAFIOS
Vitor Leite Martins(1); Josivando Félix da Silva(1) ;Luiz Fábio Alves Jales(3); Jocélio Coutinho de
Oliveira(3); Lusival Antônio Barcellos(3)
CENTRO DE CIÊNCIAS ACADÊMICAS E EDUCAÇÃO/DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA
E MEIO AMBIENTE/PROBEX
O domínio de informações geográficas possibilita a compreensão e interpretação da paisagem
e do próprio “espaço”, na perspectiva de co-relações inter-específicas da própria Geografia e
suas ciências afins. O presente trabalho tem o intuito de fomentar e colaborar com a discussão
da Educação, no contexto geográfico, de maneira veemente a sua importância junto ao
aprendizado de discentes e da percepção de seus conhecimentos junto a ciência geográica. A
UFPB, Campus IV/LN, em parceria com as Prefeituras da Microregião denominada Vale do
Mamanguape (12 municípios, incluindo a cidade de Araçagi – microregião de Guarabira) e a
FUNAI realizam o Projeto de Extensão - “Curso Pré-Universitário Litoral Norte” -, mobilizando
uma gama de colaboradores (graduandos), estes, formam uma equipe a qual é responsável
direta e inderetamente, assim como, a curto e “longo” prazo pela conquista de ótimos
resultados etno-sociais, educacionais e cooperativistas, já consideráveis tanto para a UFPB
quanto para a microrregião do litoral Norte paraibano. Para o estudo sete cidades da
microregião foram analisadas (Baía da Traição, Capim, Cuíte de Mamanguape, Mamanguape,
Marcação, Mataraca e Rio Tinto), as quais, através de um questionário semiestruturadoilustrativo tiveram a oportunidade de maneira simples e bastante representativa demonstrar
seus conhecimentos básicos a cerca de assuntos e/ou temáticas geográficas. Notamos,
inicialmente, um dado interressante que permeia ao asssunto referenciado como “carro-chefe”
da Geografia, orientação geográfica. O qual foi tido e dito, considerávelmente, por alunos como
tema que eles apresentam dificuldades na interpretação e “visualização” da idéia de
planisférios, dimensionamento espacial, direções, coordenadas. Observamos, também, os
mapas como elementos visualmente dualistas, onde em primeiro momento permitem a
compreensão de outros conceitos associados a sua apresentação, mas em outro se faz
necessário a “leitura compreensiva” de informações que estão contidas na forma de atributos.
Outra dificuldade é a respeito dos tipos de minerais e rochas, das classificações e formas do
relevo, isso, justamente devido esta heterogenidade conceitual. Paralelamente, também, foi
eftuada a elaboração e catalogação de relatos das dificuldades acerca dos assuntos da
disciplina, assim como as provavéis formas de melhor entender tais assuntos. Os discentes
apontaram as apresentações de aulas com o auxílio do data-show interessantes por causa da
possibilidade do acesso visual às informações o que vem a facilitar as interpretações. Desta
maneira, a Geografia denota notória importância como ciência proporcionadora da
compreensão das complexas relações homem e espaço, isso através de seus elementos
conceituais – princípios, categorias, práticas, etc – permitindo a os indivíduos atuar sobre a
totalidade dos objetos geográficos naturais e sociais.
Palavras-chave: Alfabetização Geográfica. Educação. Atividade Extensionista
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(1) Bolsista, (2) Voluntário/colaborador, (3) Orientador/Coordenador, (4) Prof.
colaborador, (5) Técnico colaborador.