desvendando a mágica da digestão uma viagem pelo corpo

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)
Subprojeto-Biologia
DESVENDANDO A MÁGICA DA DIGESTÃO: UMA VIAGEM PELO CORPO
HUMANO
Anderson Pereira da Costa, Rômulo Machado, Marques Francisco, Ivaneide Soares.
OBJETIVO
Um dos principais objetivos dessa atividade, foi poder mostrar para os alunos
que o processo de ensino-apredizagem pode ser bastante interessante e prazeroso, e que
podemos aprender em todo lugar, não só necessariamente dentro da sala de aula
ABORDAGEM METODOLÓGICA
Primeiramente os alunos eram convidados a formarem grupo de 5 alunos para
poderem passar pela trilha do sistema digestivo (Figura 1 A e B). Após essa etapa eles
entravam por uma imensa boca construída com TNT , EVA e IZOPOR, lá eles recebiam
explanações através dos bolsistas Rodrigo e Josélia, sobre glândulas salivares sobre a
língua, a importância da mastigação e sobre o tubo que liga a faringe ao estômago,
chamado de Esôfago. Após a boca os alunos eram convidados a passar para a próxima
parte da digestão que é o estômago, lá o bolsista Anderson fazia algumas explicações
sobre o Esfíncter esofágico e pilórico, perguntado por exemplo, como o alimento
entrava no estômago e como ele saia, desses questionamentos e dos conhecimentos
prévios dos alunos era feita toda a explicação da digestão no estômago, por exemplo,
como o ácido clorídrico funciona juntamente com as enzimas digestivas. Ao final era
feito um questionamento aos alunos: Se mascarmos chiclete demasiadamente poderia
causar algum problema no nosso sistema? Após a pergunta eles passavam para a
próxima etapa que era o intestino delgado, o bolsista responsável por esse sistema era
Rômulo onde ele demonstrava as microvilosidades desse órgão, a importância dele para
a digestão. A última etapa da trilha foi o intestino grosso no qual os alunos receberam
explicações também sobre Reto e Ânus. A bolsista responsável por esse setor foi Sheila,
ela deu explicações sobre a importância desse sistema para a digestão, falando sobre a
absorção de água, sobre a formação do bolo fecal e sobre o esfíncter anal, que era o
local por onde os alunos terminavam seu percurso, podendo visualizar até as pregas
anais. No término do percurso eles eram convidados a participar de um jogo chamado
quebra-cabeça do sistema digestório. O bolsista Thiago foi o responsável em orientar o
jogo para os alunos, primeiramente era sorteada uma pergunta, a partir dessa pergunta
eles tinham que colar a resposta no local correto, por exemplo: Local onde ocorre a
maior absorção de água? Eles teriam que colar o nome Intestino Grosso no Intestino
Grosso.
Figura 1 A e B – Participação dos alunos durante o desenvolvimento do percurso pelo sistema disgestório.
RESULTADOS ALCANÇADOS
A priori os resultados foram os mais positivos possíveis, pois contabilizamos um
total de 80 pessoas participando da trilha num tempo de duas horas e meia, o mais
importante é que não foram somente alunos que participarão, houve uma grande
participação de professores, pais e visitantes. Os participantes da trilha realmente
demonstravam o interesse acompanhar as explicações feitas pelos bolsistas, em muitos
momentos os alunos paravam as explicações dos bolsistas para realizar perguntas
pertinentes ao assunto, demonstrando dessa maneira que algumas concepções prévias
que eles possuíam foram confrontadas pelas indagações feitas pelos bolsistas,
caracterizando assim um conflito cognitivo. Ao término do percurso observamos,
através do jogo que os alunos realmente tinha tido certo aprendizado, pois os resultados
durante o jogo foram impressionantes, quase que todos os grupos conseguiram montar
todo o sistema sem cometer nenhum erro nas repostas, logicamente erros ocorreram,
mas os acertos foram bastante significativos em relação aos erros.
Os resultados obtidos desta ação foram demonstrados na forma de banner na
CIENTEC/2012, intitulado: Avaliação da aprendizagem do sistema digestório, em
uma feira de ciências, por meio da metodologia da lembrança estimulada.
REFLEXÃO E IMPACTO DA AÇÃO
Ação teve um resultado bastante positivo, pois nos mostrou a grande
importância do trabalho em grupo, diante do pequeno espaço de tempo, todas as
atividades foram muito bem elaboradas, logicamente que erros ocorreram, mas diante
do tamanho sucesso, creio que valeu a pena ficar praticamente duas tardes seguidas
montando todo o cenário. Poder ver a satisfação dos alunos que passavam pela trilha é
algo que não tem preço.