biologia

BIOLOGIA
01) A parede celular é uma estrutura de revestimento
externo de células vegetais.
Sobre a parede celular, é CORRETO afirmar
que:
01. é impermeável.
02. apresenta celulose em sua composição.
04. apresenta pontuações (poros) que permitem o
intercâmbio entre células vizinhas.
08. é resistente à tensão.
16. está ausente nas células mais velhas.
32. dependendo do tipo vegetal, pode apresentar
outras substâncias em sua composição, tais
como a suberina.
Gabarito: 46 ( 02 + 04 + 08 + 32)
Número de acertos: 575 (7,49 %)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
A questão trata das características e das
propriedades da parede celular das células vegetais.
Cerca de 30 % dos candidatos assinalaram como
verdadeira a proposição 01, que é a principal diferença entre a parede celular (permeável ) e a membrana plasmática (semi-permeável). Os candidatos,
que consideraram essa proposição como correta,
demonstram desconhecer que as trocas de substâncias entre as células, ou entre a célula e o meio, estabelecem-se a partir dos envoltórios celulares, isto
é, a impermeabilidade de uma parede ou membrana
seria inviável, impedindo as trocas e conseqüentemente matando as células. Isto demonstra que muitos dos alunos encontraram dificuldades para analisar os processos vitais da célula, do ponto de vista
funcional. As proposições corretas, individualmente,
obtiveram bons percentuais de acerto. Cabe destacar que houve 59,04% de acertos parciais.
02) Uma descoberta fundamental para a ciência
biomédica completou 100 anos. Em abril de
1998, o médico citologista italiano Camillo Golgi
revelou a existência, dentro das células
nervosas, de uma estrutura até então
desconhecida... CIÊNCIA HOJE, vol. 25, 145, 1998, p.
74. Esta estrutura foi denominada, quase meio
século depois, Complexo de Golgi, em
homenagem ao seu descobridor.
Com relação a esta estrutura, é CORRETO afirmar que:
01. geralmente, está localizada perto do retículo endoplasmático.
02. não foi observada, ainda, em nenhum outro tipo
de célula, além das células nervosas citadas no
texto.
04. sua função é concentrar, modificar e eliminar secreções.
08. é formada por vários conjuntos interligados de
sáculos achatados.
16. é um local onde ocorre alta síntese de lipídios.
32. nela, as duas sub-unidades do ribossomo se
acoplam.
Gabarito: 13 ( 01 + 04 + 08)
Número de acertos: 1092 (14,22%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
O assunto tratado nessa questão relaciona a
ocorrência, a estrutura e as funções que são
atribuídas ao Complexo de Golgi, uma das organelas citoplasmáticas das células eucariontes. Na
avaliação do desempenho dos candidatos, constatamos que as proposições corretas, individualmente,
tiveram um alto grau de acerto, em torno de 60%. No
entanto, os níveis de acerto, total e parciais, foram
baixos (14,22 e 33,5%, respectivamente), o que demonstra, talvez, que o estudo das funções específicas e a interação das organelas citoplasmáticas
devam ser mais explorados no Ensino Médio.
03) O núcleo é uma estrutura que coordena e
comanda todas as funções celulares.
Assinale a(s) proposição(ões) que apresenta(m)
relações CORRETAS entre as estruturas
nucleares, sua ocorrência e características
químicas ou funcionais.
01. Ao observarmos o núcleo interfásico em microscópio óptico, verificamos a total compactação da
cromatina, que passa a chamar-se cromossomo.
02. A membrana nuclear apresenta “poros” ou
annuli, através dos quais ocorrem importantes
trocas de macromoléculas entre núcleo e
citoplasma.
04. A carioteca corresponde ao fluido onde estão
mergulhados os cromossomos e as estruturas
que formam o nucléolo.
08. O nucléolo, mergulhado no nucleoplasma, está
sempre presente nas células eucarióticas,
podendo haver mais de um por núcleo.
16. O nucléolo é uma região de intensa síntese de
RNA ribossômico (RNAr).
32. A cromatina é formada por uma única e longa
molécula de RNA, associada a várias moléculas
de glicoproteínas.
Gabarito: 26 ( 02 + 08 + 16)
Número de acertos: 226 ( 2,95%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
O assunto tratado, o núcleo celular, é um
dos mais importantes da Citologia, já que nessa
estrutura ocorrem processos fundamentais que coordenam as funções celulares, incluindo os processos de divisão, responsáveis pela transmissão
das características genéticas e a perpetuação das
células. Os índices de acertos total e parciais (2,95 e
24%, respectivamente) foram muito baixos. Vários
erros primários foram detectados, considerando que
uma expressiva quantidade de candidatos assinalaram como verdadeiras, especialmente, as proposições 04 e 32. Em relação à proposição 04, cabe
destacar que o assunto sobre a organização estrutural da célula começa a ser estudado desde a 7a
série do Ensino Fundamental. Já, em relação à proposição 32, os candidatos demonstraram desconhecer que a principal molécula do núcleo é o DNA, e
não o RNA.
04) O filo porífera é representado pelas esponjas. Na figura, as letras A, B e C referem-se aos aspectos reprodutivos destes animais.
A
C
B
Espermatozóide
Esponja
Célula
transportadora
Broto
Esponja desagregada
Óvulo
Ovo
Indivíduo unido
Esponja reconstituída
01. A representa um tipo de reprodução assexuada.
02. B representa um tipo de reprodução sexuada.
04. C representa, pela presença de células sexuais, a reprodução sexuada.
08. A é denominado brotamento.
16. Para a formação do ovo, em C, deve ocorrer a fecundação.
32. Em A e B, os organismos produzidos por estes mecanismos possuem diferenças genéticas em relação ao
indivíduo que lhe deu origem.
64. O fenômeno apresentado, em C, possibilita o aumento da variabilidade entre as esponjas.
Gabarito: 93 ( 01 + 04 + 08 + 16 + 64)
Número de acertos: 2513 (32,75%)
Grau de dificuldade previsto: Fácil
Grau de dificuldade obtido: Fácil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
Essa questão pede, ao aluno, a interpretação de uma representação esquemática, sobre os diferentes
processos de reprodução que ocorrem no filo porífera. Cerca de 70% dos candidatos tiveram acerto total ou
parcial (32,75 e 38,19%, respectivamente). Da análise desses resultados, podemos sugerir que a utilização de
esquemas levou a uma facilitação da interpretação do fenômeno questionado. Sugerimos ainda que esse tipo de
exercício deva ser incentivado nos Ensinos Médio e Fundamental, já que fazem o estudante analisar o conteúdo
de forma crítica.
05) Um experimentador cruzou duas linhagens puras de uma planta denominada boca-de-leão, uma constituída
de plantas com flores brancas e outra com flores vermelhas. A descendência originada (F1) apresentou
apenas plantas com flores cor-de-rosa. Da autofecundação das plantas da F1, foram obtidas plantas com
flores exclusivamente brancas, vermelhas ou cor-de-rosa.
Assinale a(s) proposição(ões) VERDADEIRA(S), considerando que neste experimento:
01. ocorreu a segregação de três fenótipos: o branco, o vermelho e o cor-de-rosa.
02. os indivíduos de F1 eram, certamente, heterozigotos.
04. as linhagens puras, que deram origem ao experimento, certamente apresentam genótipos homozigotos.
08. a proporção genotípica esperada nas plantas de F 2 é: 1 planta com flores cor-de-rosa: 2 plantas brancas:
1 planta vermelha.
16. a F2 esperada será constituída de 50% de indivíduos homozigotos e 50% de indivíduos heterozigotos.
Gabarito: 23 ( 01 + 02 + 04 + 16)
Número de acertos: 1659 (21,60%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Médio
ANÁLISE DA QUESTÃO:
A questão envolve a aplicação da primeira lei de Mendel, na resolução de problemas. A análise do
desempenho dos candidatos demonstra um bom percentual de acertos, pois quase 63% dos candidatos tiveram
acerto parcial e 21,60% acerto total. Constata-se que esse conteúdo vem sendo bem trabalhado no Ensino
Médio.
06) Porcos têm sido criados transgenicamente para
que seus órgãos possam ser transplantados em
homens; cientistas desenvolvem ovelhas “autotosquiáveis”, isto é, a lã cai sozinha no devido
tempo; gens de galinha são introduzidos em
batatas, deixando os vegetarianos confusos com
a perspectiva de cruzar animais com plantas ...
CICLO VITAL, vol. 4, 1999, p. 14.
A citação acima mostra avanços da Engenharia
Genética.
Assinale a(s) proposição(ões) VERDADEIRA(S)
sobre a transgenia e suas implicações com
relação à saúde e ao meio ambiente.
01. Os organismos transgênicos são aqueles que
recebem segmentos de DNA da mesma espécie.
02. Os genes alienígenas permitem ao organismo
receptor produzir substâncias que nunca
produziriam em condições naturais.
04. Os alimentos transgênicos não representam nenhuma ameaça à saúde humana, e por isso não
necessitam ser testados em outras espécies de
animais, antes de chegarem ao homem.
08. a produção de insulina, a partir da transferência
de genes humanos para bactérias, que passam,
incontinenti, a produzir esse hormônio, é uma
das experiências bem sucedidas da transgenia.
16. Cientistas interferem na evolução natural das
espécies, alterando geneticamente animais e
plantas.
32. É fundamental o estabelecimento de limites, tanto por parte dos cientistas como dos governantes, para que as manipulações genéticas não
resultem em impactos ambientais irreversíveis.
Gabarito: 58 ( 02 + 08 + 16 + 32)
Número de acertos: 1.248 (16,25%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
Essa questão versa sobre um tema atual e
bastante veiculado pela mídia, os transgênicos, seus
benefícios e suas implicações para a saúde e o
meio ambiente. Na análise dos resultados, constatamos um baixo índice de acerto total (16,25%). No
entanto, cerca de 60% dos candidatos tiveram acerto parcial na questão. Esse resultado é bastante
significativo e, sugere, que muitas escolas do Ensino
Médio estão discutindo em sala de aula, os temas
atuais da Biologia. A proposição 08 era a única,
dentre as corretas, que abordava um aspecto menos
geral sobre o assunto, o que pode ter levado os
candidatos a não se arriscarem na escolha dessa
proposição como correta.
07) Ao formular sua teoria para explicar a evolução
dos organismos, o inglês Charles Darwin
baseou-se em fatos, tais como:
01. em uma espécie, os indivíduos não são exatamente iguais, havendo diferenças que tornam
alguns mais atraentes, mais fortes, etc.
02. populações crescem mais depressa do que a
quantidade de alimentos necessária para supri-las.
04. caracteres adquiridos são passados às descendências.
08. uso demasiado de uma estrutura leva à hipertrofia da mesma.
16. mutações são muito freqüentes.
Gabarito: 03 ( 01 + 02)
Número de acertos: 721 (9,28%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
A questão envolve conceitos básicos sobre a
teoria evolutiva. Apenas cerca de 25% dos candidatos tiveram acerto total ou parcial (9,28 e 15,12%,
respectivamente). Da análise desses resultados, é
de se questionar que, uma quantidade expressiva
dos candidatos assinalaram como corretas as proposições 04 e 08. Os candidatos, que assim procederam, não conseguiram reconhecer que estas proposições foram baseadas na Teoria de Lamarck,
não havendo nenhuma relação com a teoria de
Darwin. Já, em relação à proposição 16, ficou claro
que uma quantidade expressiva dos candidatos
desconhece que as mutações ocorrem em freqüências muito baixas.
08) Considerando todos os seres vivos, estão descritos e catalogados quase dois milhões de
espécies. Mas esse número está longe do total
real: segundo algumas estimativas, pelo menos
50 milhões de espécies ainda não teriam sido
descritas. O sistema de classificação usado hoje
distribui os seres vivos em cinco grandes reinos:
Monera, Protista, Fungi, Animalia e Plantae.
CIÊNCIA HOJE, vol. 24, 142, p. 6.
Com relação a este assunto, é CORRETO
afirmar que:
01. os reinos Animalia e Plantae também são conhecidos, respectivamente, como Metazoa e
Metaphyta.
02. poucos representantes do reino Fungi são clorofilados.
04. os reinos Monera e Protista incluem seres unicelulares procariontes e eucariontes, respectivamente.
08. todos os organismos pertencentes ao reino Animalia são uni ou pluricelulares e eucariontes.
16. mofos, leveduras e cogumelos são exemplos de
organismos integrantes do reino Fungi.
32. os representantes do reino Plantae são pluricelulares e eucariontes, e sintetizam seu alimento.
Gabarito: Anulada
ANÁLISE DA QUESTÃO:
A questão 08 enfoca a classificação geral
dos seres vivos, através da distribuição desses
organismos, nos seus respectivos Reinos. A banca,
assim como muitos autores de Biologia, definiu, na
proposição 32, que: “O Reino Plantae ou Metaphyta,
compreende os organismos eucariontes, pluricelulares, autótrofos, que realizam fotossíntese”. No entanto, muitos candidatos recorreram pela troca de
gabarito e/ou anulação da questão, alegando a existência de algumas espécies de algas unicelulares
(que não foram enquadradas no Reino Protista). A
banca considerou as características gerais e não as
especificidades, deixando de mencionar que, com
raríssimas exceções, alguns vegetais não realizam
a fotossíntese. Pelo mesmo motivo, na questão 09, a
proposição 32 levou a anulação da mesma, já que
essa alternativa afirmava que todos os representantes desse Reino possuem, obrigatoriamente, clorofila.
09) Observe o esquema abaixo e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
algas
verdes
Avasculares
(sem vasos)
A
REINO
VEGETAL
E
(sem flores
e sementes)
B
Vasculares
ou
Traqueófitas
(com vasos)
C
(sem frutos)
F
D
(com frutos)
01. A corresponde às plantas denominadas pteridófitas.
02. As samambaias são representantes de B.
04. C representa as gimnospermas.
08. A roseira é um exemplo de D.
16. E e F correspondem, respectivamente, às Criptógamas e às Fanerógamas.
32. Todos os representantes deste Reino possuem, obrigatoriamente, clorofila.
Gabarito: Anulada
ANÁLISE DA QUESTÃO:
Vide comentário na questão 08.
(com flores
e sementes)
10) [ ...] Com a finalidade de perceber estímulos, transmiti-los a diversas partes do corpo e efetuar as respostas, a
maioria dos animais tem um sistema nervoso. STORER, T. e USINGER, R. Zoologia Geral. Ed. Nacional, 1979, p. 143.
Com relação ao sistema nervoso e à interpretação das figuras, assinale a(s) proposição(ões)
VERDADEIRA(S).
01. Em A, temos a hidra que, assim como os demais celenterados, tem uma rede nervosa difusa no corpo com
um gânglio central.
02. Em B, temos uma planária com gânglios na região da “cabeça”, dos quais partem dois cordões nervosos
separados, ligados por comissuras.
04. Em C, está representada uma estrela do mar, que tem um sistema nervoso bilateral.
08. No berbigão (D) e na minhoca (E), os gânglios supraesofágicos e subesofágicos situam-se, respectivamente,
sobre e sob o esôfago e ligam-se por conectivos.
16. No lagarto (F), o sistema nervoso caracteriza-se pela presença do encéfalo, do cordão nervoso ventral e dos
nervos segmentares pares.
32. Enquanto nos invertebrados a posição do sistema nervoso é ventral, nos vertebrados ela é dorsal.
Gabarito: 42 ( 02 + 08 + 32)
Número de acertos: 310 (4,04%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
A questão foi ilustrada com uma figura que apresenta, de modo comparativo e através de uma perspectiva
evolutiva, o sistema nervoso de alguns representantes do Reino Animal. A análise do desempenho dos
candidatos demonstra um baixo percentual de acertos, já que apenas cerca de 32% obtiveram acerto parcial e
apenas 4% obtiveram acerto total. Chama a atenção que aproximadamente 70% dos candidatos consideraram
como incorreta a proposição 08, demonstrando um desconhecimento dos prefixos sub e supra que ficam visíveis
em uma observação mais atenta das figuras.
11) O esquema abaixo representa, de forma simplificada, os ciclos do carbono e do oxigênio.
Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
I
respiração
fotossíntese
II
plantas e
fitoplâncton
animais
combustões
01. I e II, representam, respectivamente, o O2 e o CO2.
02. O oxigênio se encontra no meio abiótico como integrante do ar atmosférico, ou no meio biótico, como
constituinte das moléculas orgânicas dos seres vivos.
04. Praticamente, todo o oxigênio livre da atmosfera e da hidrosfera tem origem biológica, no processo de
fotossíntese.
08. A necessidade de O2 para a respiração explica o aparecimento dos animais antes dos vegetais na Terra.
16. Alguns fatores, como excessivas combustões sobre a superfície da terra, têm determinado o aumento
gradativo da taxa de CO2 na atmosfera.
32. A manutenção das taxas de oxigênio e gás carbônico, no ambiente, depende de dois processos opostos: a
fotossíntese e a respiração.
Gabarito: 55 ( 01 + 02 + 04 + 16 + 32)
Número de acertos: 1.198 (15,59%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
Essa questão pede, ao aluno, a interpretação do esquema que representa os ciclos do carbono e do
oxigênio na natureza. A análise do desempenho dos candidatos demonstra um bom percentual de acertos, já que
mais de 90% deles obtiveram acertos parcial e total (74,59 e 15,59%, respectivamente). Da análise individual das
proposições, constatamos que apenas um número desprezível de candidatos (8,6%) deixaram de obter o acerto
parcial, assinalando a proposição 08 como correta. Esse resultado sugere que este assunto vem sendo bem
abordado no Ensino Médio.
12) Plantas que vivem em locais onde há escassez de água, como por exemplo na caatinga, possuem
adaptações que favorecem a sua sobrevivência neste ambiente.
Assinale a(s) proposição(ões) que apresenta(m) este tipo de adaptações.
01. Redução da superfície foliar.
02. Tecidos de revestimento altamente permeáveis.
04. Epiderme rica em estômatos.
08. Presença de parênquima aqüífero.
16. Intensa gutação.
32. Camada epidérmica cerificada (cutícula).
Gabarito: 41( 01 + 08 + 32)
Número de acertos: 1.141 (14,86%)
Grau de dificuldade previsto: Médio
Grau de dificuldade obtido: Difícil
ANÁLISE DA QUESTÃO:
A questão utiliza um exemplo de ecossistema brasileiro, a caatinga, para relacionar as adaptações dos
vegetais nesse ambiente. Cerca de 40% dos candidatos tiveram acerto total ou parcial (14,86 e 24,13%,
respectivamente). Da análise individual, das proposições apresentadas, uma quantidade expressiva dos
candidatos, assinalaram como verdadeiras as alternativas 02, 04 e 16, demonstrando que desconhecem, que num
ambiente onde há escassez de água, os tecidos de revestimento devem ser pouco permeáveis, com baixo
percentual de estômatos e também baixa gutação.
CONCLUSÃO
A prova de Biologia do Concurso Vestibular UFSC/2000 procurou contemplar todo o programa e contou
com doze questões, das quais duas foram anuladas. Quatro questões foram ilustradas com esquemas ou figuras,
procurando facilitar a interpretação e a análise dos assuntos abordados. Uma das questões tratou um tema da
atualidade, destacando a importância desses assuntos que são veiculados pela mídia e também discutidos em
sala de aula.
Conforme a análise da prova do Vestibular anterior, a banca reafirma que muitos dos candidatos
continuam encontrando dificuldades para analisar criticamente as figuras e esquemas.
O nível de conhecimento das questões foi considerado de acordo com o percentual de acerto total obtido
pelos candidatos. As questões foram consideradas fáceis quando obtiveram um percentual de acertos acima de
30%, médias entre 20 e 30% e difíceis com menos de 20%.