AS ARTES CÊNICAS NA ESCOLA: ADAPTAÇÃO, DRAMATIZAÇÃO

AS ARTES CÊNICAS NA ESCOLA: ADAPTAÇÃO, DRAMATIZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO.
INTRODUÇÃO
Como estímulo para formar um olhar curioso e investigativo dos alunos do ensino
fundamental, o teatro na escola tem como objetivo formar cidadãos sensíveis a realidade
social e integrado ao cotidiano, ele mostra como ensinar a arte de maneiras diversificadas,
onde se descobre as especificidades
da linguagem teatral, como trabalho colaborativo,
socialização, experiências estéticas, através de criação de cenário e figurino, leitura e
interpretação de texto (texto teatral) desenvolvendo competências relacionadas a ler e
decodificar por meio da análise de texto.
Esse projeto tem como foco uma atividade lúdica, mas com a finalidade de desenvolver a
interação social e gosto pela cultura através da prática, elaboração imaginária e fruição, na
linguagem do teatro, demonstrando que qualquer um pode fazer teatro, baseado no texto de
Viola Spolin.
1 . Experiência Criativa
“Todas as pessoas são capazes de atuar num palco”, aprendemos através da experiência,
experimentar é entrar no ambiente e envolver-se em todos os níveis: intelectual, físico e
intuitivo. ”
JUSTIFICATIVA
Justifica-se trabalhar artes cênicas na escola, pois é possível incentivar à leitura e o
desenvolvimento da produção de textos mais criativos e com apropriação de um vocabulário
mais rico, que tornam a leitura e sua própria produção pelos alunos de uma forma mais
interessante e motivada.
O teatro na escola, de acordo com os PCNS de Arte, o teatro tem o intuito de que o aluno
desenvolva um maior domínio do corpo, tornando-o expressivo, um melhor desempenho na
verbalização, uma melhor capacidade para responder às situações emergentes e uma maior
capacidade de organização de domínio de tempo.
Processo de aprendizagem para a vida toda, ”O mundo fornece material para o teatro, e o
reconhecimento artístico desenvolve-se par e passo com o nosso reconhecimento e percepção
do mundo e de nos mesmos dentro dele.” (Viola Spolin).
OBJETIVO
Desenvolver as competências de leitura e interpretação por meio dos textos teatrais;
Desenvolver a criatividade e potencialidades na confecção de cenário e figurino;
Promover por meio de ações e atividades a interação, a percepção da prática em
pessoas colaborativas e a importância da cultura no desempenho social.
METODOLOGIA
Leitura e dramatização de peça teatral, sendo as peças:
A festa no céu - Adaptação do conto infantil de Wellington Almeida Pinto
O Pequeno Príncipe – O planeta nada
Confecção de cenário e figurino dos personagens (esboço e criação).
Uso do projeto Por trás da cena (Figurino e Processos colaborativos – Rizoma Cultural)
RESULTADOS E DISCUSSÃO
O homem desde cedo manifesta necessidade do jogo da representação, nasceu
essencialmente no ritual mágico e religioso do homem primitivo. (Fernando Peixoto)
A necessidade de ser outro fez com que o teatro se destacasse como arte apesar de suas
inúmeras transformações no decorrer dos tempos. Assim a idéia de espaço, platéia e ato
cênico por meio do corpo que cria o teatro não só é uma arte que pode e deve ser matéria em
sala de aula como também apresenta - se como um processo construtivo de formação sócio cultural. Neste projeto pode-se perceber a solidificação do conhecimento absorvido pelos
alunos envolvidos, por meio de leitura, dramatização, trabalho em equipe e principalmente
aquisição de análise da realidade.
Como resultado deste trabalho acontecerá uma Mostra Teatral no Anfiteatro Municipal de
Adamantina.
CONCLUSÃO
Utilização da linguagem do teatro como meio eficaz para alcançar os conteúdos disciplinares
mais amplos, destacando: a apropriação do aluno da linguagem teatral; a comunicação, leitura
e compreensão da realidade humana através da arte. Ampliação de repertório cultural,
reconhecendo-se como integrantes de um processo cultural, refletindo, compreendendo-se,
apropriando de conceitos de estética, semiótica e valorizando os procedimentos de uma
criação e /ou produção artística teatral.
PALAVRAS – CHAVES: Arte, Teatro, Representação, Cultura, Educação.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais / PCN: Arte (3º e 4º ciclos). Brasília: MEC/SEF,1998
Celeste Martins, Mirian; Picosque, Gisa; Telles Guerra, M. Terezinha; Teoria e Prática do Ensino
de Arte - a Língua do Mundo. 1ª ed. Editora: São Paulo: FTD, 1998.
Celeste Martins, Mirian; Picosque, Gisa; Telles Guerra, M. Terezinha; Rizoma Cultural
Japiassu, Ricardo; Metodologia do Ensino de Teatro - Ricardo Japiassu. 2ª ed. Editora Papirus
Peixoto, Fernando; O que é Teatro. Vol. 10, 5ª Ed. Editora Brasiliense, Brasil, 1983.
Spolin, Viola; Improvisação para o Teatro. 1 ed. Editora Perspectiva, Brasil, 2007.
Spolin, Viola; Jogos Teatrais na Sala de Aula - O Livro do Professor. 1 ed. Editora Perspectiva,
Brasil, 2007.